"Священні споруди релігій світу" (Основи світових релігійних культур). Релігії світу та їх засновники

Священні будівлі ісламу.Три найбільші у світі мечеті.

1. Вона відома також під назвою Харам Бейт-Уллах (в перекладі - " Священний вдомаАллаха” або “Заборонений дім Аллаха”). Знаходиться вона у м. Мецці, в Саудівській Аравії. Ця мечеть не тільки найбільша як за розміром, так і місткістю, але й найбільша в житті послідовників Ісламу.

2. Мечеть пророка - друга за величиною у світі та розташована в Саудівській Аравії, в Медині, друга святиня Ісламу.

3.Мечеть Шах Фейсал в Ісламабаді, Пакистан. Оскільки будівництво її фінансувала Саудівська Аравія, названа мечеть на честь тодішнього короля Саудії Фейсала., їм висловили побажання про будівництво великої мечеті в ісламабаді.

Священні будівлі буддизму.Буддійський храм .Існує два основних типи буддійських споруд: Перший тип – призначені для підтримки життя монастиря: храми, що іноді досягають величезних розмірів, приміщення для ченців, зал для віруючих, бібліотеки. Другий тип – споруди, які самі по собі є об'єктом поклоніння: ступа, вівтар . Вони є центром монастиря та виконують роль зберігача священних реліквій.

Священні будинки іудаїзму.Синагога - це будь-яке приміщення, призначене для громадської молитви юдеїв, що завжди було і залишається її головним призначенням та головною відмінністю. Зовні виглядати може дуже різноманітно. Cинагога не є храмом, а єврейський Храм може бути збудований лише на одному місці - на Храмовій горі в Єрусалимі. У середині 10 століття до н. було збудовано Єрусалимський храм.Синагоги є абсолютно незалежними. Будь-яка група віруючих може організувати синагогу. Для керування синагогою віруючі самі обирають керівників.

Священні будинки православ'я.Християнський храм

Традиційно християнські храми у плані мають хрест - символ хреста Христового як основи вічного порятунку, коло (тип храму ротонда) - символ вічності, квадрат (четвірок) - символ землі, де народи сходяться до храму з чотирьох сторін світу, або восьмикутник (вісімок на четверику) ) - символ дороговказної віфлеємської зірки. Кожен храм присвячений якомусь християнському святу чи святому, день пам'яті якого називається храмовим (престольним) святом. Іноді в храмі влаштовують кілька вівтарів. Тоді кожен із них присвячений своєму святому чи події. Згідно з традицією, храм зазвичай будується вівтарем на схід.

Храм- запозичено зі старослов'янської мови "хором" що означало "дах" або "навіс" а пізніше "будинок".

45. Введення в Київській Русі 988 р. князем Володимиром Великим християнства, було великою історичною подією. Воно означало перемогу феодальних відносин Київської Русі над відживаючим родовим ладом і зіграло позитивну роль розвитку давньоруської культури та підвищенні авторитету серед більшості країн, де християнство існувало і було прийнято раніше. почав проводити першу релігійну реформу, метою якої було перетворити Київ на релігійний центр усіх східних слов'ян. У 986 р. резиденцію Володимира у Києві почали відвідувати представники різних релігій та вірувань, умовляючи його прийняти те чи інше віросповідання. І послухав князь Володимир своїх мудрих бояр і старців, які попередньо побували інших країнах, і вирішив зупинити свій вибір на грецькій релігії, тобто. християнство візантійського зразка. Такому вибору сприяла і політична ситуація того часу. Насамперед у цій обстановці головну рольграли давні і міцні зв'язки Київської Русі з Візантією і певні позиції, зайняті її церквою на Русі, починаючи з IX століття. що, якщо вони не здадуться, він готовий стояти хоч три роки. Жителі Корсуня, знемагаючи від спраги, здалися, і Володимир із дружиною увійшов до міста Корсунь. І послав сказати до царів грецьких, братів Василя та Костянтина, що хоче одружитися з їхньою рідною сестрою - дівчиною Анною, і якщо її не віддадуть за нього заміж, то він зробить столиці Візантії Царгороду (Константинополю) те, що зробив у Корсуні. Ганна довго не погоджувалася, їй це заміжжя здавалося полоном і було ненависніше за смерть. Але після умовлянь братів вона у великій смутку попрощалася з рідними і вирушила в дорогу. Перед її від'їздом грецькі царі поставили Володимиру умову, щоб він перед одруженням прийняв християнську вірутому що не прийнято було у християн видавати своїх жінок за язичників. І Володимир був змушений погодитись. І попливла Ганна кораблем через Чорне море - з Царгорода до Корсуні, до Володимира Святославича. Як повідомляє літописець, у цей час у князя розболілися очі, і він почав погано бачити. Коли Ганна це дізналася, то порадила Володимиру якнайшвидше хреститися, щоб отримати зцілення. І корсунський єпископ із православними священиками хрестили Володимира (у хрещенні отримав ім'я Василь), і прозрів він у ту саму хвилину, коли поклав священик на нього свою руку. Багато дружинників, побачивши це, також хрестилися. У 989 р. у Києві на замовлення Володимира розпочалося будівництво візантійськими майстрами собору Богородиці. На закінчення слід зазначити, що після офіційного прийняття християнства на Русі почали повсюдно виникати як дерев'яні церкви, а й цілі кам'яні монастирі і храми. Київська Русьставала митрополією константинопольської патріархії.

Мета уроку:познайомитися зі священними спорудами та їх призначенням.

Завдання:

познайомитися із загальними рисами та особливостями священних споруд;
формувати стійкий інтерес до здобуття нових знань;
відпрацьовувати вміння працювати з різними джерелами інформації;
сприяти вихованню глибокої поваги до культурної спадщини.

Форми та види діяльності: оповідання вчителя, коментоване читання, робота з ілюстративним матеріалом, заповнення маршрутного листа, самостійна робота з джерелами інформації, підготовка екскурсії для членів сім'ї, участь у навчальному діалозі.

Тип уроку: технологія освітньої подорожі.

Основні терміни та поняття:

Церква. Вівтар. Іконостас. Дзвіниця.
Синагога. Тора. Скінія. Менора.
Мечеть. Мінарет. Міхраб. Хауз. Пагода. Ступа.

Дидактичний простір уроку: презентація “Священні споруди”, підручник Беглов А.Л., Сапліна Є.В., Токарєва Є.С. екскурсії.

Хід уроку

1. Актуалізація знань

Вчитель:

Доброго ранку хлопці!

Ми живемо у місті, де є люди різних національностей та різних релігійних культур.

Лише у нашій школі навчаються діти понад 40 національностей.

- Подумайте, що поєднує людей різних релігійних культур?

Людей різних релігійних культур об'єднує віра в те, що людина не самотня у цьому світі. У своїх думках та почуттях він може звертатися до Бога.

Для звернення до Бога люди збираються у різних місцях, які вважаються священними. - Які священні споруди Ви знаєте?

Хто з вас відвідував такі споруди?

Як ви вважаєте, чому віруючі люди з особливою турботою і любов'ю ставляться до священних споруд?

Метою нашого уроку буде знайомство зі священними спорудами людей різних релігійних культур. Наша задача, з'ясувати, що особливе для цих споруд і що спільного у них. Для цього ми з вами здійснимо заочну подорож. А щоб ми не загубилися у дорозі, кожен із вас отримує маршрутний лист, який потрібно буде заповнити протягом уроку. Напишіть своє прізвище та ім'я.

Отже, вирушаємо в дорогу!

Постановка проблеми. Відкриття нових знань.

Вчитель : - Що ви знаєте про священні споруди?

Що б ви хотіли дізнатися про них ?

Планування діяльності.

З припущень учнів складається план:

Назва споруд;

Особливості будови (внутрішні та зовнішні);

Особливості в одязі та поведінці людей у священних спорудах

Що називають священною спорудою? (Робота з ключовим словом на стор. 30).

Священна споруда – споруда, пов'язана з релігійним культом, що відноситься до богослужіння. Виконайте у маршрутному аркуші завдання №1.(Додаток №1).

Священні спорудиможуть бути різними за своїм зовнішнім та внутрішнім виглядом, але призначення вони завжди одне – спільне участь у ритуальних діях.

Р оповідання вчителя та розмова з учнями з питань.

Вже в давнину люди почали збиратися разом, щоб молитися своїм богам і приносити їм жертви. Перші священні місця наших предків мали вигляд намету чи намету. Скінія -переносний храм у наметі, який був у давніх євреїв. Або було створено святилища з каменю, такі як Стоухендж в Англії.

Чому вважають, що Стоухендж це не просто нагромадження каміння, а священна споруда?

Чому саме у єврейського народудля молитви використовувався намет чи намет?

(Споруда орієнтована чітко по чотирьох сторонах світу.

Так як єдиний храм євреїв Храм Єдиного Бога в Єрусалимі був зруйнований, а євреї розселилися по різним країнам, то вони використовували для спільних молитов та читання священного писання синагоги).

Слово синагога означає “будинок зборів”. Синагоги є священними спорудами для юдеїв. Але головним священним місцем для них є Стіна Плачу, єдина стіна, що залишилася від стародавнього храму. Синагога будується так, що її фасад завжди звернений до Ізраїлю, міста Єрусалиму, де стояв Храм (тобто на схід). Стіна, біля якої стоїть шафа з сувоями Тори, завжди спрямована у бік Єрусалима, і в будь-якому місці земної кулі єврей молиться, звернувшись обличчям до нього. Синагога зазвичай має прямокутну форму, для чоловіків та жінок є окремі приміщення. Біля входу міститься раковина, де можна помити руки перед молитвою. Зовнішньо синагоги виглядають як звичайний будинок. Усередині вони також виглядають дуже скромно. Євреї вважають, що гарне оздоблення відволікає і заважає сконцентруватися на молитві. У синагозі завжди є гарна бібліотека.

Робота із підручником с.31. Внутрішнє влаштування синагоги.

Що означає слово синагога?

Які священні предмети знаходяться у синагозі?

Чому фасад синагоги завжди звернений на схід?

Чому у синагогах практично немає жодних прикрас?

Чому синагога не вважається у юдеїв храмом?

Позначте в маршрутному аркуші, у завданні №2 ті слова, які відносяться до священних споруд юдейської культури!

Пізніше люди почали будувати храми, присвячені богам. В усіх давніх державах існували такі храми. Як правило, їх присвячували окремим богам. З розвитком суспільства люди почали приходити до єдинобожжя, з'явилися світові релігії та храми, присвячені їм.

Подорож продовжується.

Чи знаєте ви, що перші християни не мали храмів та молилися у підземних гробницях – катакомбах? Як ви пам'ятаєте, перші християни зазнавали переслідувань, оскільки в Римській імперії ця віра була заборонена. Лише пізніше, коли християнство стало державною релігією, було дозволено будувати храми та церкви. Християнські храми дуже гарні та дуже різні, але є загальні правила для всіх. Храм має бути розташований так, щоб вівтарзнаходився на сході. Якщо подивитися на храм зверху, можна побачити, що він має форму хреста або прямокутника. Храм обов'язково має купол або бані та дзвіницю.Покрівлю християнського храму вінчає хрест. Усередині християнських храмів багато ікон, що зображають лики святих. Вони розташовуються скрізь. Але особливо прикрашена іконами та частина, яка відокремлює середню частину храму та вівтар, куди можуть заходити лише священнослужителі. Ця стіна називається іконостас.У центрі храму знаходиться амвон- Спеціальне підвищення. (Аналою – це підставка з пологою дошкою для зручності читання покладеного на нього євангелії). Біля входу в храм розташовується притвор. У притворі зазвичай знаходиться місце для продажу свічок, просфор, хрестиків, ікон та інших церковних предметів. У притворі стоять люди, які отримали відповідну покуту(покарання) від духовника, а також люди, які самі з тих чи інших причин вважають себе негідними в даний часпроходить у середню частину храму.

Внутрішня будова храму показана у підручнику.

Робота із підручником с.31. Внутрішній устрій православного храму.

Як називається місце у храмі, призначене для читання Святого Письма?

Яке місце у християнському храмі вважається найсвященнішим?

Чому деякі віруючі стоять у притворі храму?

Як потрібно поводитись у храмі?

Позначте в маршрутному аркуші, у завданні №2 ті слова, які відносяться до священних споруд християнської культури!

Продовжуємо нашу подорож.

Перші мечеті, молитовні будівлі мусульман, з'явилися після смерті пророка Мухаммада. Мечеті,так само як і християнські храми можуть мати різний зовнішній вигляд. Але є загальні правила побудови. Обов'язково поруч із мечеттю будується вежа - мінарет один чи кілька, з якого мулла закликає всіх віруючих здійснити молитву. У кожній мечеті обов'язково є ніша – міхрабзвернений у бік Мекки, священного міста для мусульман. Молитвою у мечеті керує імам. У мечетях немає зображень живих істот. Вони прикрашаються орнаментом або написами з Корану арабською мовою. Обов'язково в мечеті чи перед нею є джерело – хауз– де віруючі можуть зробити обмивання.

Поведінка в мечеті описана у підручнику.

Робота із підручником с.32. Як потрібно поводитися в мечеті.

Навіщо поруч із мечеттю обов'язково є мінарет?

З якою метою у мечетях знаходиться ніша, звернена у бік Мекки?

Чому в мечетях не зображуються живі істоти?

Чи знаєте ви, як потрібно поводитися в мечеті?

Позначте в маршрутному аркуші, у завданні №2 ті слова, які відносяться до священних споруд ісламської культури!

Наша подорож продовжується.

Буддійські храми називаються пагоди- Високі багатоярусні будови з піднятими вгору краями дахів. Але почали їх будувати не одразу. Спочатку місцем поклоніння буддистів були ступи. Ступи - це спеціальні споруди, де зберігається прах Будди. Спочатку ступ було вісім. Але потім з'являлися нові й нові споруди, у яких зберігаються священні продмети. Вважається, що якщо ти просунеш палець в отвір ступи і загадаєш бажання, воно обов'язково здійсниться. У храмах буддистів і біля них багато прикрас. Особливо багато зображень Будди та священних тварин. Усередині та зовні храми прикрашені квітами, стрічками, прапорцями, ліхтариками. Усередині храму знаходиться вівтар, на якому розставлені різноманітні ритуальні предмети. Заходячи до буддійського храму, люди знімають головний убір. Під час молитви вони можуть сидіти або ходити, але обов'язково під час сонця, а не навпаки. У буддистських храмах можуть бути школи, де ведеться навчання послушників. Деякі храми перетворюються на навчальні заклади. Наприклад, Іволгінський дацан у Бурятії. (Дацан – монастирська школа).

Робота із підручником с.33. Як треба поводитись у буддистському храмі.

Як ви вважаєте, чому дахи буддистських пагод піднімаються вгору?

З якою метою люди просовують плавець у отвір ступи?

Чому у буддійських храмах завжди присутні 12 тварин?

Як потрібно поводитись у буддистському храмі?

Позначте в маршрутному аркуші, у завданні №2 ті слова, які належать до священних споруд буддистської культури!

Первинне закріплення знань.

Вчитель. Наша подорож добігає кінця. В яких священних спорудах ми побували з вами? Позначте у маршрутному листі, виконавши завдання №3. (Додаток №1)

Пропоную перевірити завдання №2 Таблицю “Священні споруди релігій світу”.

1. Церква 2. Синагога 3. Пагода 4. Менора 5. Вівтар 6. Іконостас 7. Мінарет 8. Міхраб

9. Дзвіниця 10. Ступа 11. Хауз 12. Будда 13. Тора 14. Мечеть 15. Скінія 16. Правила поведінки.

Що спільного у священних споруд релігій світу?

(- Це особливо святі місця, де люди спілкуються з Богом

Чим вони відрізняються одна від одної?

(- Правилами побудови, оздоблення та поведінці. Вони традиційні для кожної релігії)

Для того, щоб перевірити, як ви запам'ятали нові слова, які сьогодні зустрічаються на уроці, вирішіть філворд у маршрутному листі. Перевірте, чи правильно ви заповнили філворд

Ми здійснили з вами подорож. Ви дізналися, які священні споруди існують у різних релігійних культурах.

Охарактеризуйте священні споруди за допомогою прикметників.
Як потрібно ставитись до таких споруд? Чому?
Чи можемо ми в одному місті побачити різні священні споруди?
У яких випадках це може бути?

Висновок: У країнах, де мирно є сусідами різні релігії, їхні храми не заважають один одному.

Різні народи можуть взаємно збагачуватися, вивчаючи звичаї та традиції один одного.

Вчитель. Будь-яка дорога починається з перших кроків, будинок – з фундаменту, а людина стає людиною, лише пізнаючи історію своєї Батьківщини, традиції свого народу, своєї сім'ї. Вивчаючи історію культури, людина цим приєднується до обрядів тієї релігії, яку сповідує і якої цікавиться. Той народ багатий, який шанує свою історію, культурну спадщину, а також шанує та зберігає традиції інших народів.

Домашнє завдання. У вашому маршрутному аркуші 5 завдань. Ми виконали 4 з них. П'яте завдання ви виконаєте вдома. Складіть екскурсію якоюсь священною спорудою. План екскурсії – у Вас на маршрутному аркуші.

Дякую всім за урок. До побачення!

Список літератури.

Беглов А.Л., Сапліна Є.В., Токарєва Є.С. Основи світових релігійних культур. 4-5 класи: навчальний посібник для загальноосвітніх установ. - М: Просвітництво, 2010.
Кураєв А.В. Основи православної культури. 4-5 класи: навчальний посібникдля загальноосвітніх установ. - М.: Просвітництво, 2010. Також видано Електронну програму до навчального посібника “Основи православної культури, 4-5 класи” (CD). – К.: Просвітництво, 2010. ISBN 978-5-09-024069-7.
Латишина Д.І., Муртазін М.Ф. Основи ісламської культури. 4-5 класи: навчальний посібник для загальноосвітніх установ. - М: Просвітництво, 2010.
Чимітдоржієв В.Л. Основи релігійних культур та світської етики. Основи буддійської культури. 4-5 класи: навчальний посібник для загальноосвітніх установ. - М: Просвітництво, 2010.
Членів М.А., Міндріна Г.А., Глоцер А.В. Основи юдейської культури. 4-5 класи: навчальний посібник для загальноосвітніх установ. - М: Просвітництво, 2010.

Додаток 1. Маршрутний лист для подорожі вчені ____ 4 класу

Прізвище ім'я по батькові _____________________.

Тема: Святі споруди. Урок 12-13. с.30 - 33.

Завдання №1. Поясні значення слова.

Священні споруди -_________________________________________.

Завдання №2. Заповніть таблицю “Священні споруди релігій світу”.

1. Церква 2. Синагога 3. Пагода 4. Менора 5. Вівтар 6. Іконостас 7. Мінарет 8. Міхраб 9. Дзвіниця 10. Ступа 11. Хауз 12. Будда 13. Тора 14. Мечеть 15. Скінія

Завдання №3. Дай відповідь на питання.

Як називають священні споруди?

Іудеї ________________. Християни ___________________.

Мусульмани ______________. Буддисти ___________________.

Завдання №4. Філворд. Знайдіть слова, які ви дізналися на уроці та виділіть їх.

До

Про

До

Про

До

Про

До

Про

До

Про

Завдання №5. Складіть екскурсію якоюсь священною спорудою.

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Тема уроку: Святі споруди. Курс «Основи світових релігійних культур»

Анотація Освоєння на практиці дослідницької роботиучнями у групах для продуктивної роботи з модулю «Основи світових релігійних культур». Опанування методики підготовки такого уроку розширює і поглиблює не тільки знаний контекст уроку, а й допомагає виробляти комунікативні навички у учнів, розвивати фантазію, логіку, вибирати ціннісні орієнтири в житті.

Мета Формування первісних уявлень про священні споруди у різних релігійних культурах. Дидактичні завдання: Показати єдність різних релігійних культур на зображеннях священних споруд. Формувати знання про архітектурні особливості священних споруд. Методична задача Створення умов формування компетенцій через організацію дослідницької роботи у групах.

Мультимедійне обладнання. Матеріали курсів для вчителів «Основи релігійних культур та світської етики». Зображення священних споруд та текстовий матеріал із Інтернет-ресурсів. Енциклопедії, що містять матеріал про світові релігійні культури.

Компетентності, які у учнів: інформаційна компетентність, комунікативна компетентність, полікультурна компетентність.

Мета уроку: Показати загальне та особливості священних споруд різних релігійних культур. Завдання уроку: Розкрити поняття: священні споруди, православний храм(церква), мечеть, костел, синагога, буддійський храм. Дати уявлення про архітектурні особливості різних священних споруд. Виявити призначення священних споруд для віруючих. Удосконалювати комунікативні вміння та навички вивчаючого читання, побудови висловлювання у певному стилі та вдосконалення їх у спільній діяльності у групі.

Основне питання уроку. Якими бувають священні споруди та для чого вони призначені?

Проблемні питання: Чому священні споруди різних релігійвиглядають по-різному? Що поєднує всі священні споруди?

Дослідницька робота учнів у групах На основі текстів-описів визначити належність священних споруд до релігійних культур. Дізнатися назву священної споруди у цій релігійній культурі. Виявити архітектурні особливостісвященних споруд цієї релігійної культури. Побудувати висловлювання (розповідь) за цим планом і подати священні споруди цієї релігійної культури.

Текст №1. Мече́́́ть — мусульманська богослужбова архітектурна споруда. Являє собою окремо критий будинок з куполом або зі склепіннями, що спираються на колони. По її кутах із зовнішнього боку або над дахом споруджують мінарети – вежі (числом від одного до дев'яти), з яких муедзін закликає віруючих на молитву.

Продовження тексту № 1 Стіна, звернена до Мекки, відзначена порожньою нішою, міхрабом. Праворуч від міхраба розташована кафедра-мінбар, з якої проповідник імам читає свої проповіді віруючим під час п'ятничної молитви. При мечетях, зазвичай, працюють школи-медресе. Деякі мечеті мають відкритий або з навісами двір з колодязями або басейном для омивання.

Продовження тексту №1. Архітектура мечетей. Мечеть з кутовою постановкою мінарета - у архітектурі казанських татар найбільш поширена в межах міста Мечеть з двома мінаретами - купольна будівля з головним входом, фланкованими двома високими циліндричними мінаретами. Найбільш характерна для Близького та Середнього Сходу, Малої та Середньої Азії;

Продовження тексту №1. Мечеть з мінаретом на даху - прямокутна одно- та двоповерхова будівля з двосхилим дахом, орієнтована з півночі на південь. Дах прорізав восьмигранний або іноді циліндричний мінарет, завершений високим пірамідальним або конічним наметом. Мінарет розташовувався в більшості випадків над геометричним центром будівлі і був дво-триярусною вежею. Тексти для інших груп – у додатку № 1, 2, 3, 4

План розповіді про священні споруди. До якої релігійної культури належать і як називаються обрані вами священні споруди? Що відомо в історії про будівництво таких священних споруд? (як, коли почали будувати, чи змінювалися архітектурні форми). Назвіть архітектурні особливості. З якою метою будується ця священна споруда?

Етапи уроку Етап 1. Введення у тему. Мотивація. На дошці зображення священних споруд різних релігійних культур без зазначення їх назв (православні храми, синагоги, костели, мечеті, буддійські храми). Запитання вчителя: -Чи можете сказати, що зображено на фотографіях? Вчитель домагається узагальнюючого поняття та запроваджує поняття «священні споруди». - Назвіть відомі вам релігійні культури. (На дошці вивішуються картки із назвами релігійних культур.

Етап 1. Введення у тему. Мотивація. (продовження) - Чи зможете визначити, які храми належать до названих релігійних культур? Етап 2. Робота у групах. Розподіл на групи на початок уроку. Формулювання етапів дослідницької роботи у групах. Самостійна роботагруп. Оформлення на дошці зображень, назв священних споруд та релігійних культур. Підготовка презентації результатів своєї роботи.

Етап 3. Презентації групової роботи. Учні на дошці представляють зображення священних споруд із назвами. Повідомлення учнів групи про особливості цих священних споруд. Питання учнів до промовців.

БУДІЙСЬКА КУЛЬТУРА БУДІЙСЬКІ ХРАМИ

ПРАВОСЛАВНА КУЛЬТУРА ПРАВОСЛАВНІ ХРАМИ

ЮДЕЙСЬКА КУЛЬТУРА СИНАГОГИ

КАТОЛИЧНА КУЛЬТУРА КІСТОЛИ

Ісламська КУЛЬТУРА МІЧІ

Етап 4. Підбиття підсумків. Узагальнення. Запитання для узагальнення отриманої інформації: Чому священні споруди різних релігійних культур виглядають по-різному? Що поєднує всі священні споруди?

Етап 5. Рефлексія. Заповнення таблиці у зошитах учнів. Релігійна культура Назва священної споруди ПРАВОСЛАВНА КУЛЬТУРА ІУДЕЙСЬКА КУЛЬТУРА ІСЛАМСЬКА КУЛЬТУРА БУДДІЙСЬКА КУЛЬТУРА КАТОЛИЧНА КУЛЬТУРА

Етап 6. Домашнє завдання. Розкажи членам сім'ї та друзям про те, що ти дізнався на уроці. Знайди у нашому місті священні споруди відомих тобі релігійних культур. Запиши у зошиті, які архітектурні особливості у них ти відзначив.

Прогнозований результат У результаті отримання інформації з тексту учні приходять до розуміння, що архітектурні особливості священних споруд виникають відповідно до уявлень віруючих про них, символів цієї віри. Єдність досягається у прагненні до духовної досконалості будь-якої віруючої людини, незалежно від її віри. Усі священні споруди призначені для здійснення молитви, релігійних обрядів, свят.

Попередній перегляд:

КАТОЛИЧНИЙ ХРАМ

Основним місцем богослужіння у католиків є храм: це може бути і кафедральний соборі парафіяльна або монастирська церква, і невелика каплиця. Простір основного приміщення поділено на дві частини: одна призначена для парафіян, інша – так званий пресвітер – для духовенства, яке богослужить. Головними смисловими елементами храму є і найбільш священними його місцями є вівтар і даро-хранителька, які перебувають у пресвітерії.

Костел (kościół, костел, kostel,

Культура

Релігія, незалежно від того, наскільки вона дотримується принципів бідності, є матір'ю деяких найпрекрасніших пам'яток архітектури в історії людства.

У цьому списку зібрані будівлі і храми найпоширеніших релігій.

10. Православне християнство

Базиліка Святого Петра знаходиться у Ватикані і була розташована в центрі католицької церкви від початку свого існування. У першому столітті нашої ери Святого Петра було поховано на цьому місці після його розп'яття. Через те, що Святий Петро був першим Папою, ранні християни пам'ятали та шанували це місце. У 4 столітті була побудована перша базиліка Святого Петра, яка в 16 столітті зазнала тотальної реставрації за проектом Донато Браманте, Мікеланждело, Карло Мадерно та Джан Лоренцо Берніні.

Це один з найбільших (якщо не найбільший) пам'яток архітектури епохи Відродження, що існує до сьогодні. Попри поширену думку, ця будівля не є офіційною папською базилікою – ця честь належить базиліці Святого Іоанна Латеранського.

9. Світова релігія іслам

Масджид аль-Харам – це величезна мечеть у Мецці, Саудівська Аравія. Вона є найбільшою в ісламі, а також будинок Кааба. Це конструкція у вигляді чорного квадрата, в якому мусульмани мають молитись щодня. Кааба, як належить, містить камінь зі слідом Авраама, а також чорний камінь, який за віруванням мусульман, був метеоритом, який впав на землю, який показав Адаму та Єві де будувати вівтар.

Будова цієї мечеті почалося 630 року нашої ери, коли Мухаммед здобув територіальну перемогу і став встановлювати свої порядки.

8. Індуїзм в Індії

Храм Каші Вішванат займає позицію лідера серед священних храмів індусів. Він розташований в Варанасі, Індія (місто згадується в писаннях індуїстів як будинок Бога Шиви). Кожен індус, як правило, хоча б раз у житті повинен побувати в цьому місці, також в ідеалі вони повинні розсіювати попіл своїх померлих членів сім'ї в річці Ганг, що протікає там.

Індуси вірять у те, що це місто є найстарішим містом у людській історії. Варто зазначити, що у храмі розташований 15-ти метровий шпиль із золота.

7. Буддизм у світі

Найважливішим місцем у буддизмі вважається храм Махабодхі, збудований на місці, яке є, на думку буддистів, "Пупом Землі". Саме тут знаходилося дерево Бодхі, під яким перший Будда, як стверджується, досяг свого просвітлення приблизно 528 року до нашої ери.

Храм знаходиться в штаті Біхар в Індії. На жаль, у Останніми рокамислужителі храму все частіше звинувачуються у шахрайському використанні пожертв та продажу священних предметів.

6. Сикхізм

Шрі-Хармандир Сахіб – це головна святинясикхізму. Храм розташований в індійському штаті Пенджаб і був збудований у 1574 році нашої ери. У ньому зберігаються святі писання сикхів Гуру Грант Сахіб, що складаються з багатьох віршів, гімнів та релігійних розпоряджень.

Храм також часто називають "золотим", тому що його верхні поверхи покриті справжнім золотом.

5. Юдаїзм як релігія

Очевидно, що єврейського храму немає, тому до цього списку потрапила Велика Синагога у Будапешті. Вона є найбільшою синагогою в Європі та п'ятою за величиною у світі.

Тут знаходиться музей Голокосту, школа та цвинтар. Синагога була побудована в 1854 році і вміщує три тисячі людей.

4. Храм Бахаї

У той час, як це не основна святиня Бахаї, храм Лотоса в Індії – це нова споруда, проте, безумовно, найцікавіша з архітектури. Він побудований у вигляді квітки лотоса, тому задум вдалося реалізувати на всі 100 відсотків.

Храм був побудований у 1986 році, що робить його новітньою будовою у цьому списку. До нього дозволено вхід прихильникам усіх релігій, проте, заборонено проповіді, дозволено музику, але заборонено музичні інструменти.

3. Китайська філософія конфуціанства

Храм Конфуція в Цюйфу, Китай є найважливішим храмом конфуціанства. Це було першим спорудженням цієї релігії, воно як і є найбільшим, і навіть є у час об'єктом всесвітньої спадщини.

Це найбільший культурний об'єкт у сучасному Китаї, і оскільки він пройшов через капітальний ремонт через пожежу відразу після будівництва Забороненого Міста, він має дуже схожі риси з ним.

2. Джайнізм

Шрі-Дігамбар – це найбільший та найстаріший храм джайнів, розташований у столиці Індії Делі. Його звели 1656 року. Для того, щоб до нього увійти, потрібно дотримуватися кількох правил: жодної їжі, ніякого шкіряного одягу і жодних жінок з менструацією.

У цьому регіоні також знаходяться інші важливі історичні пам'ятки, тому варто задуматися над тим, щоб відвідати ці місця.

1. Римське язичництво

Насправді, на першому місці цього списку мала бути релігія Сінто через найменшу кількість послідовників, але, на жаль, синтоїстські святилища неймовірно нудні. Натомість на першому місці розташувався храм, збудований на честь усіх богів Стародавнього Риму.

Пантеон є приголомшливою будовою, спорудженою в 27 році до нашої ери. Воно існує до сьогодні багато в чому завдяки тому, що було прийнято як католицька церква, коли римське язичництво поступово почало сходити нанівець. Хоча в храмі присутня велика кількість християнських змін, які були зроблені для того, щоб храм був придатний для християнського богослужіння, він, як і раніше, зберігає свої оригінальні язичницькі елементи, у тому числі числові та символічні елементи в дизайні. Він, як і слід було очікувати, розташований у Римі.

КОНСПЕКТ УРОКУ

ЗА ТЕМОЮ «СВЯЩІ СПОРУДИ РЕЛІГІЙ СВІТУ»

МОДУЛЯ «ОСНОВИ СВІТОВИХ РЕЛІГІЙНИХ КУЛЬТУР»

КУРСА ОРКСЕ

Маркова Олена Володимирівна, вчитель початкових класів

МБОУ «ЗОШ імені О.М. Горького» м. Карачова Брянської області

Предмет: основи релігійної культури та світської етики

Вік дітей: 10 років, 4 клас

Місце проведення: клас, учні сидять групами по 6 осіб

Урок складено за підручником А. Л. Беглова, Є. В. Сапліною, Є. С. Токарєвою, А.А. Ярликапова «Основи духовно-моральної культури народів Росії. Основи світових релігійних культур. 4-5 класи», Москва, «Освіта», 2012.

Мета уроку:формування образу світу як єдиного та цілісного при розмаїтті культур, національностей, релігій, виховання довіри та поваги до історії та культури різних народів через ознайомлення з культовими спорудами світових релігій, формування поняття «священна споруда».

Рівні засвоєння:

1) подання: учень має уявлення про основні священні споруди світових релігій – церкву, синагога, ступа, пагода, мечеть;

2) ставлення: усвідомлює цінність культури та релігії, виявляє позитивне ставлення до священних споруд різних релігійних культур як до пам'яток світової культури;

3) стратегія поведінки: дотримується моральних норм поведінки, з повагою ставиться до світової духовної спадщини.

Заплановані результати:

1. Особистісні результати:

формування образу світу як єдиного та цілісного при різноманітності культур, національностей, релігій;

виховання поваги до історії та культури всіх народів;

1) пізнавальні:

вміння здійснювати інформаційний пошук до виконання навчальних завдань;

оволодіння логічними діями аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення, класифікації, встановлення аналогій та причинно-наслідкових зв'язків, побудови міркувань, віднесення до відомих понять;

2) регулятивні:

враховувати виділені вчителем орієнтири дії у новому навчальному матеріалі;

визначати ступінь новизни та важливості навчального матеріалу.

3) комунікативні

готовність слухати співрозмовника, вести діалог;

визнавати можливість існування різних точок зору та права кожного мати свою думку.

3. Предметні результати:

формування поняття «священна споруда» через ознайомлення з культовими спорудами світових релігій;

формування уявлень про основні священні споруди світових релігій – церкву, синагога, ступа, пагода, мечеть;

розвиток вміння розрізняти священні споруди різних релігій щодо їх характерних архітектурних особливостей;

формування уявлень необхідність дотримання правил поведінки під час відвідування священних споруд.

Устаткування:

мультимедійний комплекс;

презентація Power Point «Священні споруди релігій світу»;

презентація Power Point «Карачев православний»;

відеоролик «Храм та його пристрій»;

навчальний посібник А. Л. Беглової, Є. В. Сапліна, Є. С. Токарєва, А.А. Ярликапова "Основи світових релігійних культур";

Опорна карта уроку.

Словник до уроку:

Церква– архітектурна споруда, призначена для здійснення богослужінь та релігійних обрядів (храм) у православ'ї, католицизмі. Більшість протестантських і євангельських церков така споруда називається будинком молитви.

Вівтар– духовне зосередження храму, православної Церквивлаштовується у східній частині церковної будівлі (апсиди). У центрі вівтаря – престол. Ліворуч, у глибині апсиди, - жертовник. За престолом семисвічник, запрестольні (виносні) ікони, хрест. У центрі апсиди, внизу, у ніші стіни, у старих храмах пишеться штукатуркою "Батьківщина".

Іконостас- Вівтарна перешкода, більш-менш суцільна, від північної до південної стіни храму, що складається з кількох рядів упорядковано розміщених ікон, що відокремлює вівтарну частину православного храму від решти приміщення.

Престол– Найголовніше місце у храмі, чотиристоронній стіл, що стоїть посередині вівтаря і служить для здійснення головним чином євхаристії.

Ікона(від порівн.-грец. – «малюнок», «образ», «зображення») – у християнстві (головним чином, у православ'ї, католицизмі та давньосхідних церквах) зображення осіб чи подій священної або церковної історії, що є предметом шанування

Фреска(Від італ. - Свіжий) - живопис по сирій штукатурці, одна з технік настінних розписів. При висиханні вапно, що міститься в штукатурці, утворює тонку прозору кальцієву плівку, що робить фреску довговічною.

Дзвіниця– вежа, на якій встановлений один або більше дзвонів, зазвичай є частиною церкви. Квадратна (рідше кругла) в основі дзвіниця, що стоїть окремо від основної будівлі храму, у західноєвропейській архітектурі часто називається італійським словом «кампаніла».

Скі́нія(др.-грец. – «намет, намет»; івр. – «проживання, місцеперебування», «намет зустрічі, збори») – переважно вживається у значенні похідного храму євреїв.

Синагога(від грец. – «збори»; івр. – «будинок зборів»; ідиш – «школа»), після руйнування Єрусалимського храму – основний інститут єврейської релігії, приміщення, яке служить місцем громадського богослужіння та центром релігійного життя громади.

Мечеть(араб. – «місце поклоніння») – мусульманська богослужбова архітектурна споруда – являє собою окрему будівлю з куполом-гамбізом, іноді мечеть має внутрішній двір. Флігелем до мечеті прилаштовуються вежі-мінарети числом від одного до дев'яти (число мінаретів має бути меншим, ніж у мечеті аль-Харам). Молитовна зала позбавлена зображень, але на стінах можуть бути накреслені рядки з Корану арабською. Стіна, звернена до Мекки, відзначена порожньою нішою, міхрабом. Праворуч від міхраба розташована кафедра-мінбар, з якої проповідник імам читає свої проповіді віруючим під час молитви п'ятниці.

Мінарет(араб. – «маяк») – в архітектурі ісламу вежа (кругла, квадратна чи багатогранна у перерізі), з якою муэдзін закликає віруючих на молитву. Мінарет ставиться поруч із мечеттю чи входить у її композицію. Ранні мінарети часто мали гвинтові сходи або пандус зовні (спіралеподібні мінарети), у пізніх - усередині вежі.

Ступа(санскр. – «маківка, купа землі, каміння») – у буддійській архітектурі, монументальне та культова спорудадля зберігання реліквій, що має куполоподібну форму і не має внутрішнього доступу. Історично походить від могильних курганів, споруджуваних для поховання царів чи вождів.

Пагода(санскр. – «священний, славний»; яп. – «вежа скарбів») – буддійська чи індуїстська споруда культового характеру.

Хід уроку:

1. Організація діяльності учнів

– Здрастуйте, хлопці. На сьогоднішній урок присвячений священним спорудам. (Слайд 1)

- Нам доведеться багато чого дізнатися і запам'ятати. Відкрийте підручник, перегляньте матеріал уроку. Чи багато доведеться запам'ятовувати сьогодні? Прочитайте, про що ви дізнаєтесь? (С.30-31). Великий обсяг інформації важко запам'ятати.

– Зараз я вам покажу фокус. Бачите цей аркуш? Звичайний лист. А ось моя кишеня. Бачите – аркуш не вміщається в кишеню (роблю безуспішні спроби вкласти аркуш паперу в кишеню). А тепер заплющити очі...

(Діти заплющують очі, вчитель легким рухом руки складає лист у вісім разів і кладе до кишені.)

– Тепер відкрийте – листа немає. Бачите – він помістився до кишені!

(Дістаю складений листок і розгортаю його. Сенс цього «дидактичного фокусу»: історія, розказана вчителем чи прочитана в книзі, - це аркуш паперу. Аркуш не поміщається в голову... Щоб історія «вклалася», її треба «згорнути» чи « упакувати»)

– Також відбувається і з інформацією – треба правильно "згорнути", "упакувати" її, щоб інформація вклалася в голові. І сьогодні ми цього навчатимемося.

- Подивіться на мій листок! (Слайд 2)На уроці ми будемо:

Знаходити необхідну інформацію;

обговорювати, обмінюватись думками;

зав'язувати «вузлики на згадку»;

згадувати вивчене, підбивати підсумки.

2. Актуалізація знань

(Слайди 3-5)

Виконання тестів з опорної картки уроку ( робота у групах)

1 . Співвіднеси релігії світу з їх засновниками:

Ісус Христос іслам

Мухаммад буддизм

Будда іудаїзм

Мойсей християнство

2. Співвіднеси релігії миру та священні книги:

іслам Тора

буддизм Коран

іудаїзм Біблія

християнство Типитака

3. Співвіднеси релігії миру та зберігачів перекази

іслам рабини

буддизм священики

іудаїзм імами

християнство лами

3. Підготовка до вивчення нового матеріалу,постановка проблеми

(Слайд 6)

На минулих уроках ми з вами говорили про те, що релігія є зв'язком людини і Бога. Цей зв'язок знаходить своє відображення у виконанні релігійних обрядів. Такі ритуали люди виконують у спеціальних спорудах. Подивіться, які вони гарні та які різні. Давайте спробуємо припустити, здогадатися до якоїсь із релігійних культур – ісламу, християнства, іудаїзму, буддизму – вони ставляться, і обґрунтуємо наші відповіді. ( відповіді-припущення дітей, кожне припущення має обґрунтовуватись).

Складна задача? Але ми з вами припускали, адже нам потрібно знати це точно.

4. Вивчення нового матеріалу (слайд 7)

1) Шукаємо інформацію. Навіщо потрібні священні споруди? (Робота з текстом с.30, заповнення в опорних картах уроку розділу «Обговоримо разом»).

2) Перегляд відео про Єрусалимський храм. (слайд 8)

3) Стіна плачу (слайд 9)

У Стіни плачу.

До стіни я руку прикладу
І тихо-тихо попрошу.

Я попрошу для всіх рідних
Здоров'я, радості та щастя,
Нехай мудрість їхнього волосся сивого
Допоможе нам у години негоди.

А для дітей я попрошу
Завжди безхмарного неба,
Щоб страх не знали і потребу,
Щоб залишалися чистішими за сніг.

4) Синагога (слайди 10-11)

Віруючі юдеї моляться у спеціальних спорудах – синагогах (це не храм, а лише приміщення для молитви). У внутрішньому пристрої синагоги є обов'язкові елементи - арон кодеш (шафа, для зберігання Тори), менора (семисвічник), скрижалі із заповідями.

5) Православний храм (слайди 12-14)

Православні храми дуже красиві та різноманітні: то величезні та величні, то маленькі та затишні, то суворі, то візерунчасті та радісні,

навіть веселі.

На Русі багато білих храмів, що сяють сліпучою білизною на тлі неба, але є і різнокольорові, як казкові тереми, з любов'ю розфарбовані різними фарбами.

Але хоч би якими різноманітними здавалися на перший погляд православні храми, всі вони мають подібний устрій, що склався в давнину.
Як же влаштований православний храм? Які ідеї закладені у ньому?
Насамперед потрібно знати, що храм – це не лише прекрасний спільний будинокде збираються люди для молитви. Храм символізує Царство Боже та Всесвіт на чолі з Богом.

Царство Боже включає три області: буття Самого Бога (воно представлене вівтарем). Слово "вівтар" у перекладі з латинської означає "піднесене місце, піднесення".
Духовне небо, область гірського ангельського світу (це середня частина, де бере участь у спільному богослужінні православний народ); та область земного буття (притвор).
Увінчаний хрестом, прикрашений іконами і фресками і освячений за особливим чином храм є Всесвіт, світобудова (будова світу) на чолі з Богом - його Творцем, Творцем.

Світ для православних віруючих – творіння Бога і керується Його Жертвовою Любов'ю, тому кожен храм має главку, що завершується хрестом – символом Божественного Спокути миру і Воскресіння.
Главки храмів мають форму свічки чи шолома. Це теж не випадково, така форма як би поєднує значення: горіння православних сердецьта військовий захист. Для православних це завжди нагадування про те, що Господь керує світом і захищає Своє творіння полум'яною Жертвовою Любов'ю.
Водночас для людей будівництво храмів – це також горіння, служіння на славу Божу. Ось і стоять храми як величезні спільні свічки і воїни Христові, що горять.

6) Презентація «Карачев православний» у супроводі виступу групи учнів-краєзнавців.

Виступ учнів-краєзнавців

Підходиш, відчуваєш – душа

Піднімається над світом.

Там пагорб стоїть, під ним – річка.

І життя тече неквапливо.

У жорстоких битвах багаторазово
Зруйнований, спалений
Заснований тут Карачів-град,
З попелу відроджений.

Місто Карачов славиться своєю історією, своєю давниною та своїми храмами. Вся багатовікова історія нашого міста пов'язана із православ'ям. Недарма за старих часів Карачов називали джерелом або колискою православних. 1764 року в Карачеві налічувалося 12 церков.

На шлях моїх предків ступає нога,
І мудрість віків наді мною струмує,

І думки білі, і чисті, як сніги,

І дзвін душу кличе помолитися...

Карачевський Одринський чоловічий монастирв ім'я Святителя Миколая засновано на початку XV ст. 1924 року монастир був офіційно закритий. 22 липня 1995 року на місці зруйнованої обителі було відкрито Одрін жіночий монастирв ім'я Святителя Миколая. В даний час в Одрін монастирі знаходиться чудотворна іконаМатері Божої "Суручниця грішних".

Воскресенський чоловічий монастир розташований у селі Бережок. Архітектура храму, виконана в стилі наришкінського бароко, справляє незабутнє враження великими розмірами, оригінальною об'ємною композицією та ошатним фасадним декором. Оформлення куполів та віконних отворів, контрастне поєднання червоних стін та білих різьблених деталей нагадує архітектуру надбрамної Стрітенської церкви Свято-Успенського Свенського монастиря.

Друга назва Воскресенського монастиря – Тихонова обитель. За переказами, чернець Тихін стояв на стовпі над другим поверхом монастирської церкви, де висів дзвін. Дзвін дзвону попереджав ченців про наближення татар, які робили часті набіги на Карачов. На згадку про це у новому кам'яному храмі (кордон XVII-XVIII століть) було споруджено незвичайного вигляду башта-столп – єдиний приклад історія російської храмової архітектури.

Храм в ім'я Усіх Святих розташований на південно-східній околиці міста Карачова у колишньому селі Нова Слобода. Кам'яний храм побудований коштом жителів Карачева та його околиць 1865 року. Храм, що стоїть над річкою Сніжеть, на її крутому березі ніби зустрічає людей, які під'їжджають до нашого міста з півдня.

Соборний Архангельський храм розташований у південній частині м.Карачева у межах древньої міської осипу. Будівлю храму зведено у першій третині XVIII століття. Це один із найцікавіших храмів Петрівської доби на Брянщині, виконаний стилем бароко. Минулого року під час відновлення фундаменту храму було виявлено кам'яну кладку. Археологи визначили, що це є стіна храму XII століття. Це третій храм домонгольського періоду біля Брянської області.

У 1855 році у східній частині міста почали зводити храм Миколи Чудотворця. На той час культура Стародавню Русьбула оголошена справжньою спадкоємицею православної Візантії і російські архітектори звернулися до джерел кам'яного зодчества на Русі, до візантійських традицій. Храм був збудований у російсько-візантійському стилі, як і Кафедральний Соборний храм Христа Спасителя у Москві. На жаль, і цей храм був зруйнований у роки радянської влади. У травні 1994 року тут уперше після довгого запустіння відбулося Богослужіння. Нині храм відновлюють.

1773 року в селі Юрасове почали будувати храм Казанської ікони Божої матері. На початку 30-х років храм закрили. Тільки під час Великої Вітчизняної війни у ньому на короткий часвідновилося Богослужіння. Відновлення храму почалося в 1999 році і йде донині. Архітектура храму є зразком невеликого сільського храму, виконаного у стилі бароко.

Є в Карачеві священні споруди, збудовані в наш час. У західній частині нашого міста в 2001 році збудовано каплицю Новомученників та Сповідників Росії.

На жаль, не всі храми нашого міста відновлюються. У центрі Карачова можна побачити стіни Храму Святої Трійці Живоначальної, збудованого у 1808 році.

Біля нашої школи знаходиться Храм Успіння. Пресвятої БогородиціВін був побудований за кошти карачевців у 1818 році, пережив фашистські бомбардування в роки війни, але був майже зруйнований у 60-ті роки минулого століття.

Нині храм активно відновлюється, у тому числі старшокласниками та випускниками нашої школи. Адже наша школа понад сто років тому була заснована як парафіяльна при цьому храмі.

Диво дивне, диво дивне!

Нехай для Батьківщини час важкий,

Але не казками, не булинами

Божий храмвстає над руїнами.

Божий храм встає у волю вільну,

Він і пісня співає – дзвонову!

До небес пливе пісня плавна,

Оживає Русь православна!

Озноб зовні – тремтіння всередині.
Тут різні почуття приходять.
І ти мені, що не кажи,

Але недаремно храми будують.

7) Мечеть (Слайди 15-16)

Священні будинки мусульман називаються мечеті. Купол мечеті має напівкруглу форму та увінчаний півмісяцем. Поруч із мечеттю знаходиться мінарет (маяк). Усередині мечеті немає зображень живих істот, вони оздоблені лише спеціальними написами та орнаментами. У мечеть входять без взуття, підлога застелена килимами. Жінки не моляться поряд із чоловіками.

Мечеть

Варто мечеть божественно свята,
Здійнявся вгору стрілою мінарет,
З нього сходить істина проста –
Що в цьому світі вище Бога немає!

Хто віру втратив – її знайдете:
Моліться лише старанно і з душею,
Спокій і щастя в житті знайдете,
І шлях Господь відкриє Вам велику.

8) Священні споруди буддизму (Слайди 17-18)

Як, ви вже знаєте, тіло Будди було спалено на похоронному вогнищі, а його порох учні помістили в ступи (спочатку їх було 8). Ступа схожа на половину кулі, на купол, на півсферу. Так от, саме таку форму мала мати похоронна споруда Будди. За легендою, він сам пояснив своїм учням, як має виглядати його похоронна споруда. Він постелив плащ на землю і перевернув на нього круглу чашу. Називається така споруда "ступу" - що означає "похоронний пагорб". Усередині ступи немає простору, до неї не можна увійти. Нагорі бані ступи встановлено невелику надбудову – «палац богів» - для зберігання реліквій буддійської релігії. І ще одна відмінна риса ступи – шпиль, спрямований у небо. Але згодом почали будувати й інші споруди – пагоди.

Буддійський храм усередині – це зазвичай прямокутний храм. Центральне місце храму – вівтар, де є ритуальні предмети. За вівтарем – статуя Буди та бодхісатв.

5. Закріплення вивченого матеріалу(Робота з текстом підручника та рішення кросворду) (Слайд 19)

6. Первинне узагальнення вивченого матеріалу. (Слайд 20)

(Робота з опорною картою уроку)

На уроці ми дізналися назви священних споруд: _________________________________________________________.

Ми зрозуміли, що є спільні риси всіх священних споруд:

Це святі місця;

Символ світла;

Звучать слова звернення до Бога;

Зберігаються реліквії;

Суворі правила поведінки.

7. Домашнє завдання (Слайд 21)

Підготуйте повідомлення про священні споруди нашого міста.

Складіть пам'ятку про правила поведінки у священних спорудах релігій світу.

8. Рефлексія

– Хлопці, сьогодні ми не просто дізнавалися про нове, навчалися працювати з інформацією, а й працювали в групах. Якщо ваша група працювала злагоджено, впоралася з усіма завданнями, зуміла подолати спільні труднощі, тоді візьміться за руки та запаліть «ліхтарик дружби» .

– Дякую за співпрацю на уроці!