Symboly dobra a zla. Yin Yang

Cílová:	Pěstovat lásku k vlasti a úctu k lidovým tradicím.
úkoly:	Poskytnout znalosti o Cyrilovi a Metodějovi jako zakladatelích slovanského písma. Představit staroslověnskou abecedu; Formovat u dětí představy o podobnostech a rozdílech mezi moderní a slovanskou abecedou; Formovat morální a estetický postoj ke světu kolem nás.
Metody a techniky:	Aktivace různých analyzátorů: slovní (fikce, konverzace, otázka-odpověď, problematické otázky) hraní her (pohyb, moment překvapení) praktický (zábavná cvičení, čtení přísloví, básně, dynamická pauza, reflexe)
Zařízení:	Demo:Abeceda, počítačová prezentace, kámen, březová kůra, voskovky, listy papíru, výstavka knih, magnetky, 2 magnetické tabule, písmena abecedy (ruská a azbuka).

Hýbat se.

(Snímek 2) Zní to slavnostně zvonění zvonu.

vychovatel:

Přes naši širokou Rus, matko,

Zvoní zvony.

Nyní bratři svatí Cyril a Metoděj

Jsou oslavováni za své úsilí.

Vzpomínají na Cyrila a Metoděje,

Slavní bratři rovni apoštolům,

V Bělorusku, Makedonii,

V Polsku, České republice a na Slovensku.

V Bulharsku jsou moudří bratři chváleni,

Na Ukrajině, v Chorvatsku, Srbsku.

Všechny národy, které píší azbukou,

To, co se od starověku nazývalo slovanské,

Oslavují výkon prvních učitelů,

křesťanští osvícenci.

(Snímek 3) - Každý rok 24. května se v Rusku slaví Den slovanského písemnictví a kultury. Rozhodli jsme se vás překvapit.

(Vyjme základní nátěr) (Snímek 4)

Otázky pro děti:

co to je? (kniha, ABC)

K čemu to je? (děti se z toho učí písmena, učí se číst)

Jak se nazývají všechna písmena dohromady (abeceda)

Dítě čte verš:

Abeceda je naše nejlepší přítel, vědí všechno na světě!

Kolem je mnoho písmen, učí se je všechny děti.

Otázky pro děti:

Proč potřebujeme dopisy? (můžeme spolu komunikovat na dálku, napsat dopis, naučit se nové věci z knih a časopisů)

Jak se písmena objevila? Nyní budu mluvit o tom, jak se objevilo psaní.

Příběh učitele:

Po dlouhou dobu si starověcí lidé předávali informace mezi sebou kreslením zvířat a loveckých výjevů na skály a kameny. To byly první kroky člověka k vytvoření písma.. (Snímek 5–6)

Později lidé začali nahrazovat kresby symboly. Aby se informace uchovaly déle, primitivní lidé používali ostrý kámen k vyrývání zvířecích siluet a symbolů do skal.(Snímek 7-8-9)

Tady máme kámen z minulosti. Zkusme zanechat nějaké poselství jako dávní lidé.

(V předsíni je velký kámen. Děti se na něj snaží vytesat nápis)

Je snadné napsat zprávu a doručit ji na místo určení? (ne, je to těžké, je obtížné a časově náročné embosovat design)

To je pravda, proto lidé začali psát na materiál, který bylo snazší najít nebo vyrobit.Lidé začali psát špičatými holemi – říkalo se jim psaní. Místo papíru používali voskové tablety a březovou kůru – březovou kůru.(Snímek 10–11)

Čas vypršel. Nahradilo je husí peří a papír(Snímek 12)

Toto je historie vzniku písma.

A chci vám říct, jak se objevila abeceda.

Je jasné, že naši předkové dlouhou dobu obdělávali půdu, hospodařili, stavěli domy, tkali plátno, vyšívali, ale neuměli číst knihy ani psát dopisy. V té době žili dva bratři kazatelé. Cyrila a Metoděje.(snímek 13) Mladší bratr Kirill se rozhodl napsat knihy, které byly pro Slovany srozumitelné, ale k tomu bylo nutné přijít se slovanskými písmeny. To je to, co bratři udělali. Jejich abeceda měla 44 písmen.(snímek 14-15-16)

Na počest osvícenců Cyrila a Metoděje byl ustanoven svátek - Den slovanského písemnictví a kultury. Ve všech slovanských zemích jsou každoročně 24. května slavnostně oslavováni svatí Cyril a Metoděj.(snímek 17–18)

První slovanské abecedy byly hlaholice a cyrilice. Název abecedy „hlaholice“ pochází ze slova VERB, což znamená „řeč“. A „cyrilika“ je pojmenována po svém tvůrci Kirillovi. Později se tato abeceda stala základem pro ruskou abecedu(snímky 19-20).

Knihy v Rusku byly vyrobeny z pergamenu: speciálně upravené ovčí kůže.Jedna kniha někdy zabrala až 30 zvířecích kůží – celé stádo! Proto byly knihy drahé a kupovali si je jen velmi bohatí lidé.(snímek 21-22)

Na levnější materiál březová kůra se psala obyčejná písmena. Značky byly provedeny kostěnou tyčí. Dokumenty novgorodské březové kůry potvrdily domněnku, že již v starověká Rus bylo mnoho těch, kteří uměli psát a číst.(snímek 23)

Každé písmeno ve staré ruské abecedě má své vlastní jméno: az, buky, vedi, země. Názvy písmen lidem připomínaly slova jako „dobré“, „země“, „lidé“, „mír“, „slovo“.(snímek 24–25)

Fízminutka

Kluci, máte jména? Pojďme hrát?

Čí jméno začíná na písmeno "A" - šlapeme, kdo se jmenuje na "B" - tleskej, všichni ostatní - pojďme skákat...

Herní úkol „Napiš písmeno“

Pojďte, chlapi, vytiskneme první písmeno našeho jména na listy papíru.

Příběh učitele:

První buk starověké abecedy se jmenoval „Az“, druhý – „Buki“. Zkuste je složit a uvidíte, co se stane.(snímek 26)

(děti sečtou slabiky napsané na papíře)

Výsledkem je slovo "ALC."

To je to, co lidé říkají: „Nejdřív „az“ a „buki“, pak věda. Právě u základů začíná cesta každého z nás do světa poznání.(snímek 27)

Chlapi, znáte přísloví o výhodách učení?

Čtení přísloví a rčení dětí o učení

(Děti vyprávějí přísloví o učení)(snímek 28)

Nepíšou perem, ale myslí.

Ti, kteří umí číst a psát, se neztratí.

Více gramotných lidí, méně hlupáků.

Kdo chce hodně vědět, potřebuje málo spánku.

Jít do vědy znamená trpět.

Světlo stojí podle Boží vůle, lidé žijí vědou.

Bez mouky není žádná věda.

Nemyslet na nic znamená být kyselý.

Učitelův příběh

První základ byl napsán a vytištěn v roce 1574. Neměla žádné obrázky a vůbec se nepodobala základnímu slovu, které nyní používáme k výuce abecedy.(snímek 29)

S Slovanská písmena jsou mnohem složitější a obtížnější než ruská, jejich zapamatování vyžadovalo více času a úsilí než zapamatování ruských.

Hra "Rozeberte písmena"(snímek 30)

(Je vybráno 10 dětí. Úkolem je roztřídit písmena azbuky a moderní abecedy podle jejich abeced)

Příběh učitele:

Jak čas plynul, obtížná písmena byla z abecedy odstraněna a jiná byla nahrazena. A naše abeceda nyní vypadá takto(snímek 31)

A nyní se učíme písmena pomocí těchto abecedních knih(snímek 32)

(Děti čtou poezii)(Snímek 33)

Každý potřebuje dopisy

Písmena jsou důležitá pro každého

Tvoříme z nich slovo,

A ze slova bude řeč!

Lidé by nebyli schopni

Kdyby nebyly žádné dopisy,

Nebyla by žádná komunikace.

Dva bratři Cyril a Metoděj,

Chceme vám poděkovat

Pro dopisy, které opravdu potřebujeme,

(snímek 34) - Jsme věčně vděční svatým Cyrilovi a Metodějovi za vytvoření slovanské abecedy. Už si ani neumíme představit, jak bychom se bez knih obešli. Z knih se učíme mnoho nového a zajímavého, knihy nás mnohému učí. Než se kniha dostane do našeho domova, mnoho lidí vložilo svou práci do vytvoření této knihy, již jsme o tom mluvili v jiných třídách a nyní vás zveme, abyste o knihách uvažovali.

24. května 2020 naše země slaví Den slovanského písemnictví a kultury. V mnoha mateřských školách a školách se konají matiné, koncerty a další akce, které se tomu věnují.

Nabízíme jeden z možné možnosti pořádání dětské besídky ke Dni slovanského písemnictví a kultury.

Scénář svátku ke Dni slovanského písemnictví a kultury v mateřské škole

Moderátorka pogratuluje dětem k svátku a pohovoří o Cyrilovi a Metodějovi - vychovatelích Slovanů, tvůrcích slovanské abecedy a křesťanských kazatelích. Narodili se ve městě Soluni (Thessaloniki), které se nachází v Řecku, a byli velmi vzdělaní lidé.

Pro psaní textů ve slovanském jazyce si vytvořili abecedu, ze které překládali Řecký jazyk Písmo svaté a několik liturgických knih.

– Dva bratři, Cyril a Metoděj,
Chceme vám poděkovat
Pro dopisy, které opravdu potřebujeme,
Aby nás naučil číst.

Poté o svátku věnovaném Dni slovanského písemnictví a kultury zazní pro děti příběh o abecedě.

– Hlaholice a cyrilice jsou první slovanskou abecedou. Název abecedy „hlaholice“ pochází ze slova „sloveso“, což znamená „řeč“. A „cyrilice“ je pojmenována po svém tvůrci Kirillovi.

- Písmena jsou přísně v řadě,
Je to jako být na lince.
Každý zná své místo
A neodvažuje se odejít.
Všechny krásně stojí
V pořádku, podívejte se!
Naučte se je a budete moci
Opakujte všech třicet tři.

Vedoucí:
- Ne bez důvodu přísloví říkají,
Bez nich se nedá žít!
Jsou skvělými pomocníky
A opravdoví přátelé v životě.

Kluci budou muset pokračovat v příslovích:

• Slovo není vrabec (když vyletí, nechytíš ho).
• Co se píše perem (nelze vyříznout sekerou).
• Naučit se číst a psát (vždy... užitečné).

Existují další přísloví a rčení o jazyce. Co tím myslí?

• Neplýtvejte slovy.
• Člověk se pozná podle řeči.
• Nemůžeš někomu dát šátek přes ústa.
• Přál bych si, abych mohl pít med tvými rty.

Pak kluci přečtou básně o svém rodném jazyce:

– Náš jazyk je krásný –
Bohaté a zvučné
Tak silný a vášnivý
Je něžně melodický.
Má také úsměv,
A měkkost a náklonnost.
Napsáno jím
A příběhy a pohádky.
Magické stránky
Vzrušující knihy!
Milujte a udržujte
Náš skvělý jazyk!

Prázdninové scénáře Dne slovanské literatury a kultury v mateřské škole mohou také obsahovat hry pro rozvoj řeči: „Slovo navíc“, „Vyberte slovo“, „Nahraďte písmeno“ a další.

Kromě toho mohou děti hrát ruské národní hry: tag, tag, hořáky, „třetí kolo“ atd.

Oslava slovanského písemnictví a kultury.

pro děti staršího předškolního věku.

Účel: vzdělávat milovatovdo vlasti, pocit hrdosti na zemi, ve které žijeme, respekt k lidové tradice.

úkoly:

- PodlepodepsatATbse staroslověnštinouabeceda;

- formovat morální a estetický vztah k životnímu prostředí

světu;

Zazní slavnostní zvon. Děti se dostanou do sálu a zastaví se čelem k hostům. Učitelé v lidových krojích vstoupí do sálu a zastaví se za dětmi.

Pedagog1 V naší široké Rusi, matko,

Zvoní zvony.

Nyní bratři svatí Cyril a Metoděj

Jsou oslavováni za své úsilí.

Pedagog2 Vzpomeňte si na Cyrila a Metoděje,

Slavní bratři rovni apoštolům,

V Bělorusku, Makedonii,

V Polsku, České republice a na Slovensku.

Pedagog1 Chválí moudré bratry v Bulharsku,

Na Ukrajině, v Chorvatsku, Srbsku.

Educator2 Všechny národy, které píší azbukou,

To, co se od starověku nazývalo slovanské,

Oslavují výkon prvních učitelů,

křesťanští osvícenci.

Zvon zvoní.

Reb. Hnědovlasý, šedooký,

Všichni jsou zářiví ve tváři a slavní v srdci.

Dřevlyané, Rusové, Slované

Řekni mi, kdo jsme?

Děti (v sboru) Jsme Slované!

Reb. Tvůj článek je pěkný,

Všechny různé a všechny podobné,

Nyní se nazýváme Rusy,

Kdo jsme od pradávna?

Děti (v sboru) Jsme Slované!

Reb. Ctíme břízy bílé,

Milujeme naše volné písně.

Říkáme si Masha, Yuli, Tanya

Řekni mi, kdo jsme?

Děti (v sboru) Jsme Slované!

Hraje píseň „Native Song“ od Yu.Chichkova.

Zvon zvoní. Chlapcizaujmout jejich místa.

Dívky se postaví do dvojic uprostřed haly.

Kulatý tanec s kapesníčky „Birches“ od I. Matvienka

Učitel vychází se svitkem v rukou.

Učitel1

Goy vy, naši slavní hosté, laskavé, drahé děti. Povím vám o Svaté Rusi, o vzdálených časech, které vám nejsou známy.

Byli jednou dobří chlapíci, krásné červené panny. A měli laskavé matky, vousaté, moudré kněze. Uměli orat a sekat, kácet panská sídla, uměli tkát plátna a vyšívat je vzory. Naši předkové neuměli číst a psát, neuměli číst knihy ani psát dopisy. A v Rusi se objevili dva osvícenci, moudří bratři Cyril a Metoděj. Dlouho poslouchali ruskou řeč a pak ji začali zapisovat. A přišli na počáteční písmena a z nich vytvořili abecedu.

Otevře svitek a ukáže abecedu.

Zní sbor „Glory“ z opery M.I. Glinka "Ivan Susanin".

Educator2 Jak se jmenuje tato abeceda?

Děti (jednohlasně) azbuka!

Educator2 Proč se tomu tak říká?

Děti Na počest Kirilla, jeho tvůrce.

Educator2 Podívejte se pozorněji na tato písmena.

Připomínají vám písmena, která už znáte?

Pedagog1 Každé písmeno ve staré slovanské abecedě bylo

Speciální. Měla své vlastní jméno. Poslouchejte, jak to zní

starověká abeceda: az, buky, olovo, sloveso...

Názvy dopisů lidem připomínaly jejich životy:

„dobro“, „lidé“, „země“, „mír“ atd.

Nechte tato prastará písmena ožít s naším

magická abeceda.

Zazní úryvek ze sboru „Glory“ od M.I. Glinka.

Děti berou dopisy a schovávají se za kouzelnou knihu.

Vyjde dítě s dopisem.

Reb. Ahoj děti! Hádejte, co je to za dopis? Přesně tak, já

jméno je AZ. Vyjmenuj slova, která začínají na toto písmeno.

Seznam dětí.

Vyjde dítě s dopisem.

Reb. A teď hádejte, jak se jmenuji? Přesně tak, jmenuji se BUKI.

Pamatujte si, kolik dobrá slova začíná tímto písmenem.

Dětiseznam.

Nyní nám zavolejte v pořádku. Co se stalo?

Děti ABC.

Educator2 Objevilo se slovo „ABC“. Vy, milé dopisy, jste obdrželi

Je mi velkou ctí stát na začátku naší abecedy. To lidé říkají

Říkají: „Nejdřív „az“, „buki“ a pak všechny vědy. Ze znalostí

Cesta každého z vás do světa poznání začíná od základů! A spěchá k nám

ještě jeden dopis.

Vyběhne dítě.

Představte se!

Reb. Jmenuji se "Vedi"! Všechno vím, všechno vím.

Hádej mou hádanku:

- Podívej, do zlatého karmínového lesa!

Z nebes sklouzl zlatý paprsek slunce.

A na zemi leží zlatý koberec.

Kdy se les obléká do barevných šatů?

Děti na podzim!

Kulatý tanec "Ahoj, podzime!" T. Popatenko

Pedagog1 A budeme pokračovat v seznámení se slovanskou abecedou.

Zazní fragment sboru „Glory“ od M.I.Glinky.

Vyběhne dítě.

Reb. Ahoj děti! Jsem písmeno "Sloveso". Sloveso znamená

Mluvit. Než ale promluvíte, musíte se dobře zamyslet.

Lidé říkali: "Když to řekneš, už to nevrátíš a draze za to zaplatíš."

slovo, ale nemůžete ho vykoupit." Navrhuji uspořádat čtenářskou soutěž.

Poezie zdarma.

Educator2 Podívejte, další dopis se k nám řítí.

Vyběhne dítě.

Reb. Dobré odpoledne, děti! Mé jméno je písmeno "Dobré".

Nedráždit psy, nehonit kočky,

Nešetřete ptákům žádné zrní ani drobky.

A pak tě vrabci probudí písní,

A nikdo vás nebude škrábat ani kousat.

Sbor rukou „Hudební moment“ F. Schubert.

Educator1 Přichází k nám nový host z ABC!

Vyběhne dítě.

Reb. Ahoj děti! Jsem písmeno "Lidé"!

Lidé, žijete v harmonii?

Přinášíš náklonnost a lásku?

Žába - ano, i ten

Bez lásky nelze žít!

Píseň „Little Frog“ od Protasové - v podání sólistů.

Educator 2 Seznamte se s námi, přichází k nám nový dopis.

Vyběhne dítě.

Reb. Ahoj, jmenuji se „Mysli“. Vědí o mé moudrosti

na dlouhou dobu.

Mudrci již dlouho věděli:

Kde jsou chytré myšlenky stísněné,

Neexistuje žádná závist, žádná nuda.

Jsou tam jackové všech profesí:

Šít, vařit a kreslit,

Písně ke zpěvu a tanci.

Tanec „Tak sbohem“ I. Strauss

Učitel 1 Jsou tu syčící písmena,

Jsou tam pískající písmena

A jen jeden z nich

Dopis vrčí.

Vyběhne dítě.

Reb. Ahoj děti! Jsem písmeno „Rtsy“!

Není divu, že jsem na sebe pyšná,

Koneckonců, já jsem začátek slova „Rus“.

Tanec „Sudarushka“ r.n.m.

Učitel 2 Děti velmi milují hry,

Pojďme si s tebou zahrát na tamburínu.

Hra "Tamburína".

(zpěv) Tamburína, tamburína s dlouhým nosem!

Jaké jsou ceny ovsa ve městě?

Dvě kopejky a nikl.

Váňa řídil s čepicí.

Vanya nekoupil oves,

Právě jsem utopil koně

Tamburína mě naučila běhat.

Tamburino, tamburino, utíkej za námi, chyť nás rukama!

Educator 1 Rus' je bohatý na talenty,

Rus je silný v talentech.

Pokud kluci zpívají,

Takže bude žít.

Ditties.

Budeme zpívat písně

A jdeme na veselý tanec!

Zapřáhnu kočku do droshky,

A kotě v tarantasu.

Vezmu svou přítelkyni

Pochlubte se všem sousedům.

Tančil jsem se třemi nohami

Ztratil jsem boty.

Podíval jsem se zpět

Moje boty tam leží.

Kam jdeš, Vanyusha?

Koneckonců, vozík nemá kola?

A Vanyusha odpovídá:

"Příprava ovsa!"

A na našem dvoře

Žáby kvákaly.

A jsem bos od plotny

Myslel jsem, že jsou to kamarádky.

My chlapi milujeme vtipy

Vtip ničemu neuškodí.

Harmonista na minutu

Bez práce neposedí.

Naučil jsem se pracovat

Naučil jsem se tančit.

A taky jsem se učil

Zpívejte písně nahlas.

Vysypte hrášek

Ze zahrady do zahrady.

Vzdejte to, lidi!

Půjdu do dřepu.

Zlomím šeříky

Načrtnu to u brány.

zapletu si vlasy do copu,

Ať lidé závidí.

Písničky se zpívají vesele

Hosté sedí u stolu.

A majitelé se třesou

Sežerou opravdu všechno?

Oh, přestaňme zpívat hlouposti

Do dalšího večera.

Sedíte až do rána

Pokud není co dělat.

Pedagog 2 Děkuji, dopisy, učíte nás kráse, laskavosti, moudrosti.

Děkujeme svatým bratřím Cyrilovi a Metodějovi, že nám dali slovanskou abecedu. 44 sester - dopisů se na nás dívá z tohoto prastarého svitku a zvou nás k dalšímu seznámení. Ale to bude jiný příběh. A teď, kluci, seznamte se s moderní abecedou.

To zní skvěle".

Dvě děti přinesou plakát zobrazující moderní abecedu.

Reb. Dopis do písmene - bude slovo.

cíle:

- poskytnout představu o symbolech dobra a zla prostřednictvím pohádka a naučit, jak zobrazit tyto symboly na kus papíru;

– naučit používat barvu jako prostředek uměleckého vyjádření, vybarvovat obraz v rámci složité kontury;

– zlepšit schopnost práce se štětcem a barvami;

– rozvíjet u žáků fantazii, pozorování a představivost;

- formovat emocionální a estetický postoj k tomu, co je zobrazeno, pěstovat lásku a laskavost k okolnímu světu, zájem o umění a kulturu ruského lidu.

Vybavení učitelů: plakáty: se slovy epigrafu, s obrazem moře, s obrazem symbolů dobra, s obrazem symbolů zla, s kombinací barev; obrazy pohádkových postav: král „obr. 1“ a pirátský „obr. 2"; papírové polotovary lodí; pohádkový text; hudební doprovod: P.I. Čajkovského „Roční období“, „Louskáček“, hudba I.O. Dunaevsky z filmu „Děti kapitána Granta“, záznam zvuku moře a výkřiků racků.

Vybavení pro studenty: barvy, štětce, tužky, sklenice s vodou, olejové plátno.

BĚHEM lekcí:

I. Úvodní řeč učitele.

Ahoj hoši. ( Hraje se hudební úryvek z „Louskáčka“ od P.I. Čajkovského. Učitel pokračuje v mluvení s hudbou v pozadí.).

Kluci, slyším hudbu! Slyšíš ji?

Jaká je? ( Odpovědi dětí)

Opravdu, tato hudba je kouzelná, báječná. Kam volá? ( Odpovědi dětí)

Do pohádkové země, kde žije dobro i zlo. A dnes se v lekci pokusíme zobrazit dobro a zlo pomocí symbolů. A k tomu nám pomůže pohádka.

Milujete pohádky?

Pak vám ráda povím pohádku. Posaďte se a buďte pozorní. Všechno, co uslyšíte, se vám totiž bude hodit při vaší práci.

Pohádka začíná...

Učitel vypráví celý příběh na pozadí hudby. Na začátku je kouzelná hudba.

V jednom království vládl moudrý král. A byl velkým milovníkem námořních cest. Majestátně a co je důležité, královská flotila brázdila vody nekonečného moře. Veslaři a námořníci byli proslulí svou odvahou a statečností. Tisíce obyvatel vyprovodily odvážné cestovatele brzy ráno a pozdravily je, když se nad městem rozlil karmínový západ slunce.

Za zvuku moře a křiku racků pohádka pokračuje.

Jednoho dne se královská flotila vracela z dlouhé plavby. Stěžně zaskřípaly, lana napjatá; vítr rozfoukal barevné plachty lodí. Král stál na zádi a obdivoval modř nekonečného moře. Najednou se na obzoru objevila loď. Rychle se blížil ke královské flotile. Bez ohledu na to, jak moc se král díval do plachet vzdouvajících se ve větru, bez ohledu na to, jak moc se snažil rozeznat vlajku na vrcholu dřevěného stěžně, nechápal, kdo k nim pluje. Jen cítil, že toto setkání pro ně nevěstilo nic dobrého.

Piráti zaútočili na královskou flotilu. S hlukem a křikem letěli velká loď, obklíčil veslaře a zajal krále. Nebylo kde čekat na spasení. Vězni byli odvezeni na pirátský ostrov.

Hraje se hudební ukázka z cyklu „Roční období“ od P.I. Čajkovského.

Marně obyvatelé království státu čekali na svého krále, marně nahlíželi do horizontu nekonečného moře. Šarlatové slunce zmizelo, na město padla noc a zahalila je do své hvězdné pokrývky. Královská flotila se nevrátila. Obyvatelé si uvědomili, že se stalo něco špatného. Uvědomili si, že ho dobyli piráti. Obyvatelé města byli zarmouceni: král byl laskavý a spravedlivý...

Králův syn začal dospívat. Jeho matka mu vyprávěla smutný příběh. A přísahal, že osvobodí svého otce. Nejsilnější a nejstatečnější lidé pocházeli z celého království-státu; nejzručnější řemeslníci začali budovat novou flotilu.

Příběh pokračuje za zvuku moře a křiku racků.

A znovu se stateční veslaři chopili vesla, vítr znovu hvízdal a nafoukl plachty. Princova flotila se majestátně a důležitě plavila vstříc zákeřným pirátům.

Lodě pluly po moři dlouho a nakonec se jako černá tečka v dálce objevil ostrov. Než se k němu ale stateční cestovatelé stačili přiblížit, už k nim plula flotila pirátů.

Hudba I.O. Dunaevsky z filmu „Děti kapitána Granta“.

Vzdálenost mezi loděmi se každou minutu zmenšovala. Už bylo vidět vlajky na vrcholcích vysokých stěžňů a vidět, jak jsou plachty zdobeny. Ale nebyl čas to všechno obdivovat: princ a jeho stateční přátelé se připravovali na setkání s piráty.

Pohádka končí na pozadí kouzelné hudby.

Pohádka skončila šťastně. Princ splnil svou přísahu: pirátská flotila byla zničena. Král a jeho syn se vrátili do svého stavu. A od té doby se sláva statečných námořníků rozšířila po celém světě...

II. Rozhovor se studenty.

Učitel. Naše pohádková lekce ale ještě nekončí. Na pohádce je ostatně dobré, že ji můžete nejen slyšet, ukázat, ale i nakreslit. A my to znázorníme na pohádkovém moři.

Kluci, podívejte se na dvě flotily zobrazené na tabuli? ( Odpovědi dětí).

Jsou to pohádkové lodě, ale lodě jsou jen bílé, bezvýznamné. A jelikož jsou lodě stejné, mohou se splést. Co je podle vás třeba udělat, aby se to nestalo? ( Vybarvit).

Přemýšlejme o tom, jak je namalujeme.

Co udělali piráti? ( Napadali lodě a loupili).

Co přinesli lidem? ( Zlo).

Jaké barvy byste použili k zobrazení zla? ( Odpovědi dětí).

Podívejte se na tuto barevnou kombinaci. I světlé barvy zde působí rušivě, protože jsou obklopeny tmavými. (Ukázka plakátu „Obr. 3“).

Pokud piráti způsobili škodu, pak královská flotila přepravovala lidi... ( Dobrý).

Ale jaké barvy byste použili k zobrazení dobra? ( Odpovědi dětí).

Podívejte se na tyto barvy. Tyto barvy jsou zábavné: mají v sobě hodně slunečního svitu. (Ukázka plakátu „Obr. 4“).

Ale nejen barva pomáhá zobrazovat dobro a zlo, ale také určité symboly, které se dělí na symboly dobra a zla.

Jsou zde vyobrazeny symboly dobra. Toto je slunce, kříž, kruh. Myslíte si, že těmito symboly ozdobíme plachty královské nebo pirátské flotily? ( Zobrazení symbolů dobra „Obr. 5").