Broj i znamenka “5. Didaktički materijal iz matematike
Dodatni materijali
Dragi korisnici, ne zaboravite ostaviti svoje komentare, recenzije, želje! Svi materijali su provjereni antivirusnim programom.
Nastavna sredstva i simulatori u Internet trgovini Integrala za 1. razred
Simulator prema Petersonu L.G., Priručnik prema Petersonu L.G.
Broj 5 i broj 5, poznanstvo
Idemo opet u divnu zemlju "Matematike". I naš prijatelj mali Lisac je s nama, i on želi steći znanje. Sjedni i idi. Sjećate se da u zemlji "Matematike" u "Šumskoj školi" pametni Gnom govori o matematičkim mudrostima. 
Ali prije nego što “Matematika” ode na selo, prisjetimo se koje brojeve već znamo i koga smo posjetili?
Bravo, sjetili su se i nagovijestili Little Fox. Sada pogledajte sljedeću sliku i pokušajte pogoditi: koga ćemo danas posjetiti?
Pronađite uzorak. U kojem redu nedostaju trešnje?
Već ste pogodili da ćemo danas posjetiti lik i broj 
Broj 5 sa velikim trbuhom,
Petica ima kapu sa šilterom.
U školi je taj broj 5
Djeca vole primati.
Upoznajemo broj 5
Ja sam zločesta petica!Dragi svi izvrsni studenti!
Tako da mogu biti prijatelj s tobom
Trebaš puno znati
Pišite, brojite i množite.
I svakako uvijek čitajte enciklopediju!
Pogledajte broj 5.
Kako to možemo napisati?...
Postavite okomiti potez,
Ispod je mali krug
Na vrhu je mali rep.
Broj 5 je pred vama!
Kutlača kojom grabimo vodu izgleda kao broj pet.
Morski konjić koji skače u ocean
kao brat naših pet.
Pogledajte svoju ruku i vidjet ćete da na njoj ima pet prstiju.
Pet režnjeva javorovog lišća
Morska zvijezda ima pet zraka.
Pet redaka u glazbenoj liniji.
Ovo će biti osoblje.
I sve bilješke na njemu su točkice
Zauzeli smo svoja mjesta.
Kao što vidite, ljudi, broj 5 je važan i potreban svugdje.
Bilo koji brojevi označavaju količinu, a brojevi se koriste za bilježenje brojeva. Broj se može sastojati od jedne ili više znamenki.
Svi brojevi koji se nalaze ispred broja 5 manji su od PET, a oni koji se nalaze iza broja 5 veći su od PET.
Razmislimo zajedno: od čega se sastoji broj 5?
Pogledaj sljedeću sliku i reci: koliko kružića ima na njoj? Koliko kvadrata? Koliko trokuta? Koliko peterokuta? Pronađite uzorak.
Pogledajte kako se ova slika može napisati u obliku primjera:
Broj PET je sastavljen od ovih brojeva.
Pametni patuljak dao je maloj lisici zadatak da riješi probleme. Pomozi mu.
A sada drugačiji problemi za broj 5
Kokoš broji piliće
Jedan dva tri...
Nema dovoljno kokoši.
Pile je počelo tražiti
Pozovite djecu uskoro.
Jedan ide kraj gumna.
Drugi se sakrio u travu,
Najslavniji i najveći.
Pomozite joj da prebroji male piliće
Jedan dva tri, ...
U gnijezdu su sjedila dva mala pilića
Žuti i pahuljasti blizanci.
Iz školjke su provirila još dva,
A drugi još ne želi.
Brzo izbrojite koliko je pilića u gnijezdu?
Rano ujutro Jež je otišao u lov na gljive.
Našao je gljive u šumarku pod brezom.
Mali šampinjon, dva klobuka šafranika i jedan vrganj.
Lisica se sakrila ispod lista ispod jasike.
Sestra svim gljivama.
Pomozi mi da brzo prebrojim gljive.
Koliko će? Glatko, nesmetano...
Momci sa štapom za pecanje sjede na obali,
Pažljivo promatraju plovke.
Ribar Sasha ulovio je dva grgeča.
Ribar Paša je ulovio dva karasa.
A ribar Sonya ulovio je štuku.
Ovaj, ogroman, velik kao tvoja ruka.
Koliko su riba ulovili ribari?
Pomozite im da broje.
Ribe će biti taman dovoljno...
Bravo dečki, riješili ste sve probleme.
Pomogli su maloj lisici i nisu zaboravili na gnoma!
Proučavali smo broj 5.
Nismo ništa zaboravili.
Naučimo više!
I učite samo za PET!
Danas ćemo radosno završiti lekciju.
Zvonilo je za odmor.
I sutra ćemo se opet sresti,
Da se opet vratim u zemlju,
Gdje nas čeka matematika, sa svojim pametnim stanovnicima.
Ciljevi:
1. Oblik kod učenika:
- ideja broja 5,
- sposobnost povezivanja broja 5 s brojem predmeta;
- njegovo mjesto u nizu brojeva,
- naučiti kako usporediti broj 5 s prethodno proučavanim brojevima,
- napiši broj 5 pomoću broja 5;
- formiraju ideju peterokuta.
2. Učvrstiti znanje o brojevima 1-4, razjasniti prostorne odnose ispred, iza;
3. Ojačati kvantitativno i ordinalno brojanje;
4. Upoznati geometrijski lik peterokut, zvijezda;
5. Razvijati mentalne operacije, pažnju, pamćenje, govor.
6. Njegujte točnost, ustrajnost i usadite interes za matematiku.
Oprema:
1. Multimedijska prezentacija.
2. Skupovi brojeva od 1 do 5.
3. Štapići za brojanje
Vrijeme organiziranja: Opet počinjemo odlučivati, pogađati, pametovati! Poželimo svima puno sreće - Na posao, sretno!
Obnavljanje znanja i postavljanje obrazovnih zadataka.
slajdIgra "Tišina".
Ja ću pokazati različite brojeve predmeta, a vi ćete podići potrebne brojeve.
slajd - Koliko brojeva već znamo??(odgovori djece)
Navedite brojeve, počevši od najmanjeg do najvećeg.
Navedite brojeve, počevši od najvećeg do najmanjeg.
Predstavljanje broja i broja 5
Misterija
Pred vama je petero braće. Petorica braće su nerazdvojni.
Kod kuće su sve bez haljina. Nikada im nije dosadno zajedno.
Ali na ulici rade s olovkom,
Svi trebaju kaput. Pila, žlica, sjekira. (Prsti.)
slajd
Zaokružite rukom
Koliko prstiju ima na ruci?
Držite svaki prst.
Recite broj svom prstu - 1, 2, 3, 4, 5.
Osoba ima pet prstiju na ruci.
Kako se zove svaki prst na tvojoj ruci?
(Palac, kažiprst, srednji, prstenjak, mali prst.)
Gimnastika za prste
(stisnite šaku, savijte prste jedan po jedan)
Za djevojčice i dječake
Na ruci je pet prstiju:
Palac - tip s dušom,
Kažiprst - g. Utjecajni,
Srednji prst također nije posljednji.
Domali prst bahato hoda s prstenom,
Peti - mali prst, donio ti je dar.
Navedite temu i svrhu lekcije.
Dečki, tko je pogodio koji ćete broj danas sresti?
Tako je, ovo je broj 5.
Predstavljamo broj 5.
slajd - BROJČANI NIZOVI
- Ljudi, potražimo broj 5 koji nam treba na brojevnoj crti.
Gdje se nalazi broj 5 u brojevnom pravcu? (poslije 4, prije 6, između 4 i 6)
- Koji je broj ispred broja 5? - prethodni broj
Koji je broj koji dolazi iza 5? - sljedeći broj.
Koji su brojevi susjedi broja 5?
Gdje je 5 u nizu brojeva?
Koji je broj veći: 4 ili 5?
Brojite naprijed i nazad do 5
slajd– Uzmite u obzir broj 5.
Broj pet - s velikim trbuhom,
Nosi kapu sa šilterom.
U školi je taj broj pet
Djeca vole primati.
Igra "Kako izgleda broj 5" (Djeca imenuju predmete koji su slični 5)
- Za srp se, naravno, nikad ne zna.
-Što znaš o broju pet? Gdje se pojavljuje broj 5?
Petica je najbolja ocjena u školi:
slajd
Ovo je mađioničar-5. Dobro je pripazi!
Naliveno, lijepo. Prevrnut će se - jednom i dvaput!
Brojka je super. Ispada da je broj dva.
slajd
- Pet prstiju na ruci, pet prstiju na nozi.
- 5 osjetila kod čovjeka (vid, sluh, okus (gorko, slano, slatko ili kiselo), njuh i opip.) Dodir – je poseban osjećaj izazvan dodirom kože raznih čvrstih i tekućih tijela.
- Ima novca - 5 rubalja, 5 kopejki.
- Pet zraka zvijezde.
- 5 radnih dana u tjednu, - Navesti peti dan u tjednu (ponoviti redoslijedom dana u tjednu).
- 5 kutova peterokuta,
- – Kako su morske zvijezde povezane s temom lekcije? (imaju 5 pipaka)
- – Gdje ste još vidjeli zvijezde? (Epolete, Kremlj, zvijezda heroja)
Pismo broj 4.
slajd
1) “HAJDE DA NAPRAVIMO OD ŠTAPIĆA”
Sakupite broj 5 sa štapića
slajd
2) SLOVO BROJ 5 U ZRAKU
Od kojih se elemenata sastoji ova figura?
(- počinjem pisati malo udesno od sredine gornje strane ćelije, pomaknem štapić ukoso točno iznad sredine ćelije, zatim udesno pišem poluoval, dodirujući desnu stranu ćelije. Odozgo štapićem udesno napišite valovitu crtu do gornjeg desnog kuta ćelije.)
Napišimo čarobnom olovkom broj 5 u zraku.
Dlan,
Sklopivši tri prsta u kljun,
S obje ruke istovremeno
FIZIČKA MINUTA ZA PRSTE
Prsti rade vježbe, (Djeca istežu ruke naprijed,
Kako biste smanjili umor, stisnite i otpustite šake)
I onda su u bilježnici
Napisat će brojeve.
Geometrijski materijal.
1. Povežimo redom brojeve i dobit ćete sliku.
? - Kakvu ste figuru dobili? Zašto se tako zvala?
(peterokut, ova figura ima 5 uglova, sastoji se od pet segmenata)
2. Spoji redom brojeve i dobit ćeš sliku.
? -Koju si cifru dobio?
? – Po čemu se brojke razlikuju?
(stranice peterokuta se ne sijeku, ali se stranice zvijezde sijeku)
Kreativni zadatak . - Rad sa štapićima za brojanje.
Pokažite 5 štapića.
Što možete napraviti od 5 štapića?
PROIZLAZITI
? - Ljudi, koji smo novi broj danas upoznali? (Broj 5)
Najljepši broj je pet!
Uvijek bi bilo pet i pet!
Prezentacija se može preuzeti.
Vrsta lekcije: lekcija učenja novog materijala
Trajanje lekcije: 35 minuta
Korištene pedagoške tehnologije:
- tradicionalna pedagoška tehnologija;
- informacijska i komunikacijska tehnologija;
- elementi tehnologije organiziranja istraživačkih aktivnosti učenika i elementi diferenciranog pristupa učenju.
Ciljevi lekcije:
- uvesti pojam broja 5.
- naučiti pisati broj 5.
- Proučite broj pet, njegov sastav, pisanje broja pet.
- Vježbajte brojanje predmeta.
- Razvijati mentalne operacije, matematičke sposobnosti, pažnju, pamćenje, govor;
Zahtjevi za stupanj osposobljenosti učenika:
Na kraju lekcije učenici bi trebali:
- Razumjeti kvantitativno i redno značenje cijelog broja 5.
- Poznavati broj i broj 5, njegov sastav.
- Pročitaj i napiši broj 5.
- Dajte odgovore u obliku detaljnih rečenica na pitanja učitelja ili lika iz bajke.
- Znati slijediti upute učitelja.
- Biti u stanju komunicirati s prijateljima i voditi dijalog tijekom obrazovnih aktivnosti.
- Razumjeti i poštivati zahtjeve učenja od strane učitelja i multimedijskih likova.
Oprema: Udžbenik A. L. Chekin Matematika, 1. razred, 1. dio; bilježnica za samostalni rad br. 1 O.A. Zakharova; štapići za brojanje za svako dijete; obožavatelji s brojevima; čips; tkanina za slaganje brojeva s brojevima od 0 do 9; prezentacija za lekciju.
Poticanje: Nastavnik tijekom sata verbalno potiče učenike, a na kraju sata djeca ocjenjuju svoj rad u svojim tjednim dnevnicima.
Tijekom nastave
Zvono zvoni
I. Organizacijski dio: psihološko raspoloženje učenika.
Pogledaj ovo, prijatelju.
Jeste li spremni za početak lekcije? SLAJD 3
Je li sve na mjestu, je li sve u redu?
Knjigu, olovku i bilježnicu?
Jeste li provjerili? Sjedni!
Naporno raditi!
Želim ti uspjeh!
Kako ne bi tukao vodu u mužaru
Duša mora raditi dan i noć
I dan i noć.
II. Usmeno brojanje.
Učitelj: (Prvo ćemo usmeno raditi s vama, pripremiti vaš štapići za brojanje).
Četiri zrele kruške
Ljuljalo se na grani.
Pavlusha je ubrao dvije kruške,
Koliko je krušaka ostalo? (2) SLAJD 4
Na ogradu je doletio pijetao
Tamo sam sreo još dvoje.
Koliko ima pijetlova? SLAJD 5
Tko ima odgovor?
Aranžirao Andryushka
Dva reda igračaka.
Pored majmuna-
Plišani medvjedić.
Zajedno s lisicom
Zeko koso.
Prateći ih -
Jež i žaba.
Koliko igračaka
Je li Andryushka to sredio? SLAJD 6
Misha je ubrao 3 bobice, a zatim još 1.
Koliko je bobica ubrao Misha? SLAJD 7
(sada idemo raditi s obožavateljima)
Pokažite broj iza broja 1(2).
Iza broja 8 (9).
Iza broja 5 (6).
Pokaži koji broj dolazi prije broja 4 pri brojanju (3)
Prije broja 10 (9)
Prije broja 7 (6)
Imenuj susjede broja 2 (1,3)
Susjedi broja 6 (5,7) Bravo!
Pauza za tjelesni odgoj.
Vjetar nam puše u lice
Drvo se zanjihalo.
Vjetar je tiši, tiši, tiši,
Drvo je sve više, više, više.
III. Obnavljanje temeljnih znanja. Formulacija problema.
Učitelj: -Sada pogodite tko je gost u našoj lekciji:
Njuška je brkata,
Prugasti krzneni kaput,
Često pranje
Ali ne znam za vodu.
Plač na pragu
Skriva kandže.
Tiho će ući u sobu,
Prede i pjeva.
Djeca: Mačka SLAJD 8
Učitelj: Crtam mačku kuću:
Tri prozora, vrata s trijemom,
Na vrhu je i prozorčić da nije mračno.
Prebrojite prozore u mačjoj kući. SLAJD 9
Djeca: četvero
Učitelj: Recite gostu kako dobiti broj 4.
Djeca: Recite sastav broja četiri. (1 i 3), (2 i 2), (3 i 1), (1, 1, 1, 1), (0 i 4).
Učitelj: U mačjoj kući žive mačići. Vole se igrati. Pogledaj pažljivo i reci mi, što igraju mačići? Kako da jednom riječju kažem što je to? (geometrijski likovi) Imenuj ih.
Djeca: (Pravokutnik, krug, kvadrat, trokut).
Učitelj: Koja je figura najveća? (pravokutnik)
Uzmite štapiće za brojanje i napravite vlastiti četverokut pomoću štapića za brojanje.
(Djeca prave četverokut).
IV. Rad na novom materijalu. Predstavljanje broja i broja 5.
1. Tvorba broja 5.
Učitelj: Kako iz četverokuta dobiti peterokut? (treba dodati još jedan štapić) (šminka)
Učitelj: Koliko stranica ima ova figura? (5) Koliko uglova? (5) SLAJD 11
Koji broj označava broj stranica i kutova peterokuta? (broj 5)
Pauza za tjelesni odgoj. SLAJD 12
Jednog dana izašli su miševi
Pogledaj koliko je sati.
Jedan dva tri četiri
Miševi su vukli utege.
Odjednom se začula glasna zvonjava
Miševi su ponestali.
2. Predstavljamo broj 5.
Učitelj (pokazuje karticu s brojem 5). Ljudi, čiji je ovo portret? Kakav je stranac ovdje prikazan?
Učitelj, nastavnik, profesor Ovo je broj 5. Ovako se piše broj 5. Koliko vas je već vidjelo broj 5? Gdje?
Studenti Vidjeli smo broj 5 na stranicama udžbenika, na ravnalu, na novčićima, na kućama.
3. Rad s udžbenikom.
Otvorimo udžbenike i pronađemo stranicu na kojoj još nismo radili. Što vidimo na vrhu? (broj 5)
Koliko bodova dobiješ na kocki? (5)
broj 5. Pogledaj crtež i reci mi tko je bio PETI koji je prišao klincu? Koliko je životinja na slici? Pobrojimo sve zajedno.
broj 6. Ljudi, ispod imamo nacrtanu ogradu. Pogledajmo simbole. Što trebamo učiniti? (uzmi žetone) Izvršimo zadatak.
Razmotrite kako je napisan broj 5 i naučite kako ga pravilno napisati.
4. Rad u bilježnici.
Tjelesna pauza za oči. SLAJD 14
Otvorimo bilježnice na stranici 5 4. U bilježnici pronađi redak za rad u koji ćeš upisivati broj 5: štapić počinjemo pisati malo desno od sredine gornje strane ćelije, pomičemo ga koso prema dolje. gotovo do sredine ćelije, napišite polu-oval, dodirujući desnu stranu ćelije. Od vrha štapa pišemo valovitu liniju udesno, dopirući do gornjeg desnog kuta ćelije.
SLIDE 15 Pogledajte kako to ispravno napisati.
Studenti U bilježnicama je zapisan broj 5.
Učitelj, nastavnik, profesor Oh, kako to lijepo radiš! A ako nije ispalo baš onako kako je htio, nema veze! Kod kuće u nacrtu, a onda svakako vježbajte u bilježnicama i sigurno ćete uspjeti!
Konsolidacija.
V. Sažimanje. Odraz.
Učitelj: Koja ste nova znanja stekli na satu?
Što ste voljeli raditi tijekom lekcije?
SLAJD 16 (Bravo, dečki. Bili ste vrlo aktivni na lekciji! Hvala vam na dobrom radu.)
Vera Vasiljeva
Sažetak lekcije "Broj i brojka 5"
Obrazovna područja: komunikativan, motorički, produktivan, igrački.
Cilj: Stvoriti uvjete za upoznavanje broj i broj 5.
Zadaci:
Edukativni:
Formirati kod djece ideje o broj 5;
Razvijte sposobnost povezivanja lik 5 s brojem predmeta;
Razviti sposobnost pronalaženja mjesta broj 5 u brojevnom pravcu;
Naučite uspoređivati broj 5 s prethodno proučenim brojevima;
Oblikujte ideju peterokuta;
Učvrstiti znanje brojevi 1-4;
Razjasnite prostorno odnos: lijevo, desno, sredina, gore, dolje;
Ojačati kvantitativno i ordinalno brojanje;
Upoznati geometrijske likove – peterokut, zvijezda;
Razvojni:
Razviti matematički govor, pažnju, pamćenje;
Razvijati sposobnost samostalnog rada;
Edukativni:
Njegovati točnost, ustrajnost i usaditi interes za matematiku;
Razvijati sposobnost slušanja drugih.
Oprema: setovi brojevi od 1 do 5, štapići za brojanje, drveni brojevima u obliku vagona, listova papira s označenih 9 kvadrata, slikama zvijezde, peterokuta.
I. Org. trenutak
Počinjemo iznova
Rješavaj, pogađaj, budi pametan!
Želimo svima puno sreće -
Sretno u radu!
II. Obnavljanje znanja i postavljanje problema
defektolog: “Djeco, pogledajte kakav nam je neobičan vlak došao. Što nam je donio? Pravo, brojevima. Imenujmo ih od najmanjeg prema najvećem - 1, 2,3,4. a sada od najvećeg prema najmanjem.
2. Igra "Tišina". Učitelj pokazuje različite količine predmeta, a djeca podižu potrebne lik.
3. Uvod brojke i brojevi 5. Misterija.
Pred tobom su petorica braće
Kod kuće su sve bez haljina.
Ali na ulici
Svi trebaju kaput (prsti)
Koliko prstiju ima na ruci?
Drži svaki prst - Reci svom prstu broj - 1,2,3,4,5.
Osoba ima 5 prstiju. Kako se zove svaki prst na tvojoj ruci? Idemo raditi vježbe za prste i imenovati svaki prst
Djevojčice i dječaci imaju pet prstiju na rukama
Palac - tip s dušom,
Kažiprst - g. Utjecajni,
Srednji prst također nije posljednji,
Domali prst bahato hoda s prstenom,
Peti mali prst - donio nam je dar
5. - Priopćiti temu i svrhu.
defektolog: Dečki, tko je pogodio s kojim broj hoćete li se naći danas? Tako je, to je broj 5.
Upoznavati broj 5.
defektolog: “Ljudi, čujte, vlak nam zuji, drugi nam dolazi lik. (Pokazuje broj 5.) Ljudi, gdje se nalazi? broj 5 u brojevnom pravcu. (Nakon brojevi 4. Defektolog postavlja na ploču broj 5 iza broja 4. A djeca to rade na stolovima).
Izravno brojanje od 1 do 5;
Odbrojavanje od 5 do 1;
Redno brojanje – djeca to saznaju broj 5 je na 5. mjestu.
Saznajte što broj je veći, a koja je manja?
Orijentacija na listu papira.
defektolog: Ljudi, spustite to lik 1 u gornjem desnom uglu; broj 2 dolje lijevo, lik 3 u donjem desnom uglu, lik 4 u gornjem lijevom kutu, broj 5 u sredini lista.
Provjerite ispravnost izvedbe u uzorku na ploči.
Rad sa palicama.
defektolog: “Stavi ispred sebe tri štapa, koji se geometrijski oblik može napraviti od njih? (Tako je, trokut)
- “Dodaj još jedan palica: Koliko ima štapića? (Tako je, 4) Kakav se oblik može napraviti od njih? (Ispravno, četverokut ili kvadrat)»
- “Dodaj još jedan štap. Koliko ima štapića? (točno, 5) Koji se geometrijski lik može napraviti od pet štapića? Tako je, peterokut). Ako djeca imaju poteškoća, defektolog pokazuje sliku peterokuta i objašnjava da taj lik ima pet kutova i pet segmenata.
“Koji još predmeti imaju pet uglova? Izgled: pet latica cvijeta, pet pipaka morske zvijezde, pet zraka zvijezde na Crvenom trgu"
Dio III. Poanta.
defektolog: “Djeco, s čime upoznali smo se brojem i likom? Što ti se svidjelo razreda? Što ste uspjeli? Procjena aktivnosti djece od strane učitelja.
I na kraju, dečki, pošaljimo naš vlak u druge avanture.
Publikacije na temu:
Bilješke za lekciju iz matematike “Broj 8. Broj 8” Tema: Broj 8. Broj 8. Namjena: Stvoriti uvjete za ovladavanje brojem i brojem 8; uvesti grafičku oznaku broja 8. Oblik.
Individualni rad s djecom pomoću FEMP-a „Broj i figura 2“ 1. Zadatak: Odgajatelj: Bila je jedna jabuka. Pinokio je donio još jednu. Pokušajmo ih prebrojati. Kažiprst će vam pomoći. Premjestiti ga.
Sažetak GCD-a na FEMP-u za stariju grupu "Broj i brojka 8" Sažetak NOOD-a u području kognicije (FEMP) za stariju skupinu. Tema: “Broj i brojka 8.” Namjena: Upoznati nastanak brojeva i broj osam.
Sažetak lekcije o FEMP-u "Broj i brojka 6" Lekcija o FEMP-u. Broj i lik 6. Svrha sata: Upoznati tvorbu broja 6 i broja 6; naučiti imenovati brojeve redom, pravilno.
Sažetak GCD za FEMP “Broj 8. Broj 8” Tijek lekcije: Dečki, danas su nas posjetile Foxy i njezina prijateljica Mishutka. Ispostavilo se da je među njima došlo do svađe. Mali zec nagovara.