Ставлення християнина до природи. Презентація - християнське ставлення до природи Рисунок на тему ставлення християнина до природи
Ви дізнаєтеся:
Що робить людину вище за природу
Яку відповідальність несе людина за збереження природи
Християни вірять у те, що світ має Творець. Бог вклав Свою любов і мудрість у світ. Тому пізнаючи світ, християнин певною мірою осягає і задум його Творця.
Великий російський вчений Михайло Ломоносов говорив, що Бог дав людям дві книги: книгу природи та Біблію. У книгу природи Бог вклав природні закони, у Біблію – заповіді.
Тому Ломоносов вважав, що християнин, який вивчає закони природи, виконує велике саме християнське служіння.
Розвиток науки і пізнання світу – це добра справа для християнина.
Але світ треба не лише пізнавати. У світі треба працювати. На одному з наших перших уроків ми говорили про те, що культура - це така праця, в якій людина змінює світ, роблячи її безпечнішою та зручнішою.
На жаль, в останні століття людина надто захопилася перебудовою навколишнього світу. Багато людей вирішили, що головна мета їх праці полягає в тому, щоб швидше отримати якнайбільше вигод і зручностей для себе, а не для всіх. Вони перестали бачити в природі найпрекрасніший Божий храм.
Кілька поколінь людей господарювали настільки жадібно і бездумно, що по суті отруювали нашу планету. Повітря, вода, ґрунт втратили свою чистоту. Багато видів тварин зникли з лиця Землі.
Християнин вважає, що Бог вручив нам мир, сподіваючись, що ми збережемо і примножимо його красу. Справжній Господар (Владика) на землі – Бог, а не людина, яка«Ходить під Богом».
Бог вищий за людину, а людина вища за природу: християнство не вважає людей рівними з тваринами. Людина вища за природу тому, що в океанів і вулканів немає розуму, а в людини - є. Людина має совість, а зірки її не мають. Людина має свободу і відповідальність, а хмари і водоспади - немає. Людина має«образ Божий», тобто. розум та свобода. І саме тому на людині лежить відповідальність за мир. Кому більше дано – з того більше спитається. Вовк та заєць – це просто частини лісового життя. Ніхто з них не відповідає за збереження всього лісу.
Тому перед Творцем, який створив і людину, і ліс, і океани, людина відповідає за те, чи вбив він це життя і красу, чи перетворив.
Сьогодні багато людей вже зрозуміли свою відповідальність. Тому сучасна наукане просто вивчає природу, а й шукає способів захистити її від нас. Екологія - це наука, яка вивчає відносини людини та природи для того, щоб і в майбутньому природа радувала людей.
Для християнина вся природа – це його рідний дім та Божий храм. Тому не можна бездумно смітити та залишати за собою бруд. Безцільне обламування живих гілок кущів та дерев – теж гріх. Така поведінка шкодить не лише природі. Воно ще й у душі такого хулігана створює звичку до злості та руйнування.
Християнське милосердя може поширюватися як на людей, а й у тварин. З Біблії до російської мови увійшла приказка -« блаженний, що й худоби милує» ( Притч.12, 10. Церк-слав.переклад).
Милосердне ставлення до них виявляє себе, зокрема, у тому, що людина дбає про свійських тварин, не викидає їх на вулицю як непотрібну річ, якщо вони постаріли або почали завдавати незручностей та клопоту. І, звичайно, припиняє всякі знущання з тварин (як домашніх, так і диких) і жорстоке ставлення до них.
Людина, яка любить Бога, любима всіма Божими створіннями. Наприклад, святий Сергій Радонезький нагодував голодного ведмедя останнім шматочком хліба, який залишався в нього. Святий Герасим Йорданський приручив дорослого дикого лева. Святий Нектарій Оптинський, з яким жив кіт надзвичайних розмірів, жартував:« Батько Герасим великий, у нього лев, ми ж малі, у нас кіт».
Врізання Біблійна історія
Якось світ уже постраждав через людину. Все людство стало настільки безсердечним, що Бог вирішив покарати людей потопом та врятувати лише одну сім'ю – праведника Ноя. Декілька років Ной будував корабель-ковчег. Він кликав людей, але ніхто не вірив, що потоп може захлеснути світ. Як пожартує потім святий Амвросій Оптинський -« Ной кликав людей, а прийшли одні худоби». І справді, Ной заповнив свій ковчег лише тваринами, яким загрожував потоп. Щоб вони змогли продовжити свій рід, Ной брав їх по двоє. Звідси пішла приказка« кожної тварюки по парі». Сорок днів найсильнішого дощу змили все інше людство з лиця землі… Звичайно, при цьому загинуло й безліч тварин. Причиною цієї катастрофи були саме бездумні людські вчинки.
(З того часу слово ковчег має ще й сенс притулку)
ПИТАННЯ та завдання
1. У чому милосердя проявляється до тварин? Чи маєш домашніх вихованців і які у тебе обов'язки перед ними?
2. Що Бог вклав у Біблію, а що в«Книгу природи»?
3. Про які книги Ломоносов казав, що вони написані Богом?
4. Чи відчувають тварини добре серце людини? Чи зустрічалися ви такі випадки?
5. Вам знайоме слово« екологічна криза»? Чому людина стала надавати згубний вплив на природу?
Тема:"Ставлення християнина до природи".
Тип уроку:урок запровадження нового знання.
Цілі і завдання: познайомитися з християнським ставленням до природи, як до Божого творіння; зрозуміти, чому збереження та дбайливе ставлення до природи є християнським служінням; усвідомити різницю між споживчим та відповідальним ставленням до природи; допомогти учням усвідомити особисту причетність у справі охорони навколишнього середовища; навчання вмінню робити висновки із запропонованої у підручнику інформації.
Обладнання:фігурки тварин та людей, іграшковий корабель (з конструктора ЛЕГО), музичні записи
П.І.Чайковського "Пори року", аркуші білого паперу, кольорові олівці, підручник А.В.Кураєва "Основи православної культури".
Проект уроку.
1.Організаційний момент .
Слайд №1 (Російська природа).
Що ви чекаєте від цього уроку?
2 . Актуалізація нового знання.
Слайд № 2. (Планета Земля у космічному просторі).
«Встав ранком, вмився, привів себе в порядок і одразу ж упорядкуй свою планету» - це порада маленького принца з повісті-притчі французького письменника Антуана Екзюпері. Ось як по-дитячому ясно і просто позначена суть однієї з самих глобальних проблем, що виникли в результаті
двадцятого століття і людей різних національностей і різних віросповідань, які вимагають єднання.
Звучить музичний фрагмент "Квітень" із твору П.І.Чайковського "Пори року". Всемогутній Творець помістив людину на планеті, ідеально
пристосованої для життя, з киснем в атмосфері та різноманітними багатствами надр, з гарними ландшафтами та унікальними організмами, що населяють землю. Наскільки збідніло б наше життя, якби ми побачили землю, начисто позбавлену лісів, трав, квітів, без жодного птаха, без жодного звуку. У повсякденній метушні ми не завжди помічаємо, який прекрасний світ подарував нам Господь.
Слайд № 3 (картини російської природи у кольоровому та чорно-біломуваріантах).
3. Постановка навчальної задачі.
Як ви думаєте, на яке питання нам потрібно буде відповісти на цьому уроці? Слайд №4 (Створення світу).
4. Розв'язання навчальної задачі.
Робота з підручника, с.84-85.
Читання тексту частинами з обговоренням кожної частини, виявлення головної думки.
5. Включення нового знання до системи знань.
Слайд №5. (Ноєв ковчег).
Вчитель читає ВРІЗКУ на с.85.
Робота у групах.
1.Діти моделюють у рольовій грі плавання на Ноєвому ковчезі.
2.Діти моделюють ситуацію, коли шумна компанія після відпочинку на природі залишає після себе сміття та порубані дерева.
Обговорення розіграних ситуацій.
Людина, яка любить Бога, любима всіма Божими створіннями. Наприклад, святий Сергій Радонезький нагодував голодного ведмедя останнім шматочком хліба, який залишався в нього. Святий Герасим Йорданський приручив дорослого дикого лева. Святий Нектарій Оптинський, з яким жив кіт надзвичайних розмірів, жартував: «Батько Герасим великий, у нього лев, ми ж малі, у нас кіт».
6.Підсумок уроку.
Слайд № 6. Яка ж позиція християн щодо світового руху за збереження природних багатств та розумне використання дарів Божих у природі?
Відповіді дітей.
Без жодного сумніву можна сказати, що християни повинні бути найактивнішими друзями природи. Адже для християнина природа – це величний витвір Божий.
У чому може полягати ваша участь у справі охорони та дбайливого ставлення до природи?
7. Домашнє завдання.
Принести сімейні фотографії (з дозволу батьків).
Придумати та записати правила розумного використання природи
Урок православної культури 4 клас Тема: Ставлення християнина до природи Мета уроку: Допомогти дітям усвідомити свою відповідальність за навколишній світ через знайомство з християнськими поглядами стосовно природи, усвідомити різницю між споживчим та відповідальним ставленням до природи; допомогти учням усвідомити особисту причетність у справі охорони навколишнього середовища. Завдання уроку: Освоєння християнського уявлення про створення світу, розуміння служіння природі як Божого творіння. Привернення уваги до екологічних проблем сучасного світу. Розвиток комунікативних умінь учнів, уміння узагальнювати та робити висновки. Обладнання: індивідуальна робота. Медіапроектор, інтерактивна дошка, матеріал для ходу уроку. 1. Організаційний момент. Вітання. Перевірка готовності до уроку. 2. Актуалізація знань. На парті у вас лежать предмети. Розгляньте їх та розподіліть на 2 групи. Які групи вийшли? Поясніть (об'єкти природи і предмети, зроблені руками людини). Згадайте, будь ласка, визначення, що таке природа. (Природа – це все те, що не створено руками людини) А хто створив природу з погляду православних християн? (Природа створена Богом Творцем) А хто ще був створений Творцем? (Людина) 3. Постановка теми уроку. Подивіться фільм та подумайте, про що ми говоритимемо сьогодні на уроці. Фільм «Задумайтесь!» (короткометражний) Як ви думаєте, про що ж ми говоритимемо сьогодні на уроці? Дійсно, ми сьогодні на уроці з вами говоритимемо про ставлення християнина до природи і з'ясуємо, що таке відповідальність за збереження природи. (Слайд №1: тема уроку) 4. Робота за темою. Хлопці, я хочу прочитати вам уривок із вірша Олександра Кардакова «Храм природи». (Слайд №2 ліс) Є просто храм, Він святий у будь-який час доби, Є храм науки, Відкритий для нас у спеку і стинь, А є ще природи храм. Заходь сюди, будь серцем чуйним, З лісами, що тягнуть руки Не оскверняй її святинь! Назустріч сонцю та вітрам У світі природи все чудово та дивно. Море звуків, запахів, тисячі різних загадок і таємниць варто лише зупинитися, прислухатися, задуматися. Великий російський учений Михайло Васильович Ломоносов говорив, що Бог дав людям дві книжки – книжку природи та Біблію. У книгу природи Бог вклав природні закони, а в
Біблію – заповіді. Тому Ломоносов вважав, що християнин, який вивчає закони природи, несе велике християнське служіння. Створення світу Чи знаєте ви, скільки днів Бог створив світ? (За шість днів) Про це розказано в Старому заповіті. Тільки треба розуміти, що «день» у цій легенді не дорівнює добам. Щодня – це тривалий період 1000, і може бути й у 5000 років. (Презентація) Перш за все Бог створив небо і землю. Але земля була безлюдна і занурена в пітьму. (слайд №3) І тоді Бог сказав: "Хай буде світло". За Його словом з'явилося світло і розсіяло пітьму. Світло освітило землю, суцільно вкриту одним великим океаном. (Слайд № 4) Бог наказав водам океану відступити, і вони відступили, оголивши сушу. Але суша була абсолютно пустельною. Над нею панувала тиша, що порушувалася лише шерехом хвилі, що набігла на прибережний пісок, та завиванням вітру серед скель. (Слайд № 5) Побачив це Бог і наказав, щоб на суші виросли дерева, чагарники, трави і квіти. І як тільки розкрилися перші листочки і розпустилися перші квіти, земля почала гарнішати прямо на очах. (Слайд № 6) Не забув Бог і створеного Ним неба: Він створив сонце, щоб воно яскраво світило вдень, і місяць, щоб і вночі землю не огортала безпросвітна темрява. А ще Він прикрасив нічний небосхил мерехтливими вогниками зірок. (Слайд № 7) Небо і води були прекрасні, ось тільки ніхто не жив у них. І тоді Бог створив риб, щоб вони плавали у морях, річках та озерах. А ще Він створив птахів, які пурхали в лісах і наповнили їх своїми дзвінкими голосами. Світ став ще прекраснішим, і Богові це дуже сподобалося. (слайд№8) Щоб зробити світ ще кращим, Бог населив сушу всякими звірами, великими та маленькими. Звірі розбрелися всюди, вибираючи собі місця проживання в лісах і в степах, в горах і на рівнинах. (Слайд № 9) Окинув Бог поглядом створений Ним світ і побачив, як він добрий. І створив Бог людину за Своєю подобою і образом. Християнство вважає, що людина вища за природу, тому що в неї є совість, розум, свобода дій. І саме тому на ньому лежить відповідальність за мир. Перед Творцем, який створив людину і весь навколишній світ природи, християнин відповідає за те, чи він знищив цю природу, чи зберіг і перетворив. Для християнина вся природа – це його рідний дім та Божий храм. Тому не можна смітити та залишати за собою бруд, бездумно рвати квіти та ламати гілки дерев. Така поведінка
шкодить не лише природі. У душі людини воно створює звичку до байдужості, злості та байдужості. (закриваю презентацію) Хлопці, а навіщо нам природа? Що вона нам дає? (відповіді дітей) На жаль, останнє століття людина дуже захопилася перебудовою навколишнього світу. Багато людей вирішили, що головна мета їх праці полягає в тому, щоб швидше отримати якнайбільше вигоди та зручностей. Вони перестали бачити у природі храм Божий. Якось світ уже постраждав через людину. Все людство стало настільки безсердечним, що Бог вирішив покарати людей потопом та врятувати лише одну сім'ю праведника Ноя. Декілька років будував Ной корабель – ковчег (тобто притулок) Він кликав людей, але ніхто не вірив, що потоп може захлеснути світ. Ной наповнив свій корабель тваринами. Він брав їх по парі, щоб вони могли продовжити свій рід. Сорок днів найсильнішого дощу змили все інше життя із землі. Тільки сім'ї Ноя та трьох його синів змогли врятуватися у цій всесвітній катастрофі. Я зірвав квітку, А він зав'яв. Я спіймав жука, А він помер у мене на долоні. І тоді я зрозумів, Що торкнутися природи можна тільки серцем. Що ж люди повинні робити, щоб зберегти природу? А ми з вами, хлопці, що можемо зробити для природи, що в наших силах? Хлопці, а що таке милосердя? Воно має поширюватись лише на людей? Так, християнське милосердя має поширюватися не лише на людей, а й на тварин. З Біблії до російської мови увійшла приказка «Блаженна людина, яка й тварин милує» Як ви розумієте сенс цієї приказки? У чому милосердя проявляється до тварин? (Людина дбає про домашніх тварин, шкодує їх, не викидає на вулицю, як непотрібну річ, навіть коли вони постаріли або стали доставляти незручності. Але все ж таки трапляється таке, що деякі люди не виявляють милосердя, викидають на вулицю домашніх вихованців, особливо в містах , так для цього організують притулки для тварин) Хлопці, а у кого з вас вдома є домашні тварини? Хто доглядає їх? Хлопці, а як ми можемо виявити милосердя до диких тварин, особливо взимку. У кого з вас є годівниці? Хто з вашої родини відповідає за те, щоб у годівницях був корм? Які пташки до вас прилітають?
5. Робота у групах. Хлопці, давайте попрацюємо в групах і спробуємо скласти пропозиції (одна група працює зі словом «Природа», друга зі словом «Людина») Так як у нас час обмежено, я вам підготувала прикметники, а ви виберете відповідні за змістом і приклейте кожну картку до потрібного пелюстку, а потім складемо речення, що поєднує ці два ключові слова. 6. Підсумок уроку. Діти, наш урок мені хочеться закінчити притчею. Якось старий індіанець сказав онукові: «У кожному з нас живе і веде боротьбу два вовки: один темний, злий, безжальний, а другий – світлий, добрий і чуйний». «А який же перемагає, діду?» запитав онук. "А якого ми найбільше годуємо", відповів дід. Мені дуже хочеться, щоб ви завжди були добрими, чуйними і милосердними не тільки один до одного, а й до навколишньої природи. 7 Рефлексія У вас у конвертиках зображення сонечка та хмарки. Якщо вам урок сподобався, було цікаво, покажіть, будь ласка, сонечко. Якщо було важко, незрозуміло підніміть хмаринку.
Тема урока:Ставлення християнина до природи.
Мета уроку:Знайомство з християнським ставленням до природи як до творіння Божого.
Завдання уроку:
Навчальна: познайомитися з християнськими уявленнями про Бога як Творця світу; зрозуміти, чому вивчення та збереження природи є християнським служінням.
Розвиваюча: усвідомити, що в основі християнського ставлення до природи лежить відповідальність християн за творіння перед Творцем.
Виховує: усвідомити різницю між споживчим та відповідальним ставленням до природи.
Форма уроку: урок-розмова.
Ключові поняття уроку:екологія, ковчег.
Хід уроку.
1. Введення у тему.
Думка про те, що світ, створений Богом, належить насамперед Йому, а людині дає втіху та надію звучить у вірші М.Ю. Лермонтова «Коли хвилюється жовтувата нива…» (звучить і натомість музики)
Коли хвилюється жовтуча нива,
І свіжий ліс шумить при звуку вітерця,
І ховається в саду малинова слива
Під покровом солодкої зеленого листка;
Коли росою оббризканий запашною,
Рум'яним вечором чи ранку годину златою,
З-під куща мені конвалія срібляста
Привітно киває головою;
Коли студений ключ грає по яру
І, занурюючи думку в якийсь невиразний сон,
Ліпить мені таємничу сагу
Про мирний край, звідки мчить він,
Тоді впокорюється душі моєї тривоги,
Тоді розходяться зморшки на чолі.
І щастя я можу осягнути на землі,
І в небесах я бачу Бога. (М.Ю. Лермонтов)
Діти, сьогодні ми з вами поговоримо про ставлення християнина до природи.
Питання вчителя, що пробуджують інтерес до теми:
Як розумієте слово відповідальність?
За що кожен із вас відповідає?
Хто відповідає за вашу родину?
Хто відповідає за світ природи?
2.Вивчення нового матеріалу.
1. Робота із текстом підручника стр.84 абзац 1,2.
2. Осмислення статті підручника. Акцентуація уваги на тому, що, за уявленнями християн, Бог вищий за людину, а людина вища за природу. Людина є «образ Божий», тобто. розум та свобода. І саме тому на людині лежить відповідальність за мир.
— Що, на думку великого російського вченого М.Ломоносова, Бог дав людям?
На дошці виписані слова:
БОГ ДАВ ЛЮДЯМ ДВІ КНИГИ:
Книга природи Біблія
у них відображені
природні закони заповіді
3.Робота з текстом (абзац 3 та 4).
4. Бесіда з питань:
– Чи був великий російський учений Михайло Васильович Ломоносов – віруючою людиною? Як ви це зрозуміли?
(Ломоносов вважав, що християнин, який вивчає закони природи, несе велике християнське служіння.)
Чому потрібно пізнавати світ?
Відповіді учнів – розвиток науки і пізнання світу – це добра справа для християнина.
– Подумайте: чи вдається людині робити світ зручнішим та безпечнішим для себе? Що ви думаєте з наступного приводу: які умови такого перетворення світу, коли людині стає в ньому зручніше та безпечніше? (Відповіді учнів)
– Що зобов'язана людина вибрати, перетворюючи природу: вигоду та великі економічні доходи для себе та держави чи турботу про збереження природи та примноження її багатств? (Відповіді учнів) Що зрештою буде вигідніше людству і чому? (Відповіді учнів).
Вчитель-На жаль, в останнє століття людина надто захопилася перебудовою навколишнього світу. Багато людей вирішили, що головна мета їх праці полягає в тому, щоб якнайшвидше отримати більше вигод і зручностей. Вони перестали бачити у природі храм Божий. Люди господарювали так жадібно і бездумно, що по суті отруїли нашу планету. Якось світ уже постраждав через людину...
5.Робота з додатковою інформацієюпро Ноєвий ковчег (оповідання учня)
Запитання - Про що попереджає нас усіх біблійна розповідьпро потоп?
(Відповіді учнів.)
Вчитель: Християнин вважає : Бог вручив нам мир, сподіваючись, що ми збережемо і примножимо його красу. Справжній господар на Землі – Бог, а не людина, що «ходить під богом».
Чому саме людині Бог доручив охорону створеного ним світу? Леви могли б охороняти саванну, вовки - ліс і степ, акули — море, орли-гори, зокрема й від людини.
6. Робота з текстом, стор.85.Відповіді учащі.
Бог вищий за людину, але людина вища за природу: християнство не вважає людей рівними з тваринами. Людина вища за природу, тому що в неї є совість, розум, свобода і відповідальність. У океанів і вулканів, планет та зірок, хмар і водоспадів цього немає.
Людина має образ Божий. І саме тому на ньому лежить відповідальність за мир. Кому більше дано, то більше запитається.
Питання вчителя– Чи можна сказати, що вже сьогодні (а не через мільйон років) людині доводиться відповідати за те, що вона робить природі? В чому це проявляється?
7.Наслідки впливу людини на природу (презентація).
8.Питание — Хлопці, що робиться задля збереження природи?
Відповіді учнів:
У 1948 році було засновано Міжнародну спілку охорони природи. Союз проводить величезну практичну та просвітницьку видавничу діяльність у рамках ЮНЕСКО, його представництво є у Москві.
Широку популярність здобула міжнародна громадська організація «Грінпіс» (Зелений світ). «Грінпіс» бореться проти ядерних випробувань, виступає на захист тваринного світу, проти забруднення середовища промисловими відходами.
Світовий фонд дикої природи вкладає кошти у проекти, створені задля захист тварин, що є загрозою зникнення.
У Росії її діє Всеросійське суспільство охорони навколишнього середовища.
9.Хлопці, серед нас є представники та мусульманської віри. А як мусульмани ставляться до природи? (Відповідь учня)
10. Фізмінутка.
Раз — підвестися, повернутися
Два - нахилитися, розігнутися
Три — у долоні три бавовни,
Головою три кивки
На чотири — руки ширші
П'ять - руками помахати
Шість – за парти сісти знову.
11. Питання вчителя – Що може зробити маленька людина, дитина, школяр чи навіть дошкільник, для християнського ставлення до природи?
Робота у зошитах.
Продовжи правила поведінки у природі:
Не шуміти
Не ламати гілки дерев
Не смітити
Не зривати квіти
Ходити стежками
12. Християнське милосердя має поширюватися не лише на людей, а й на тварин. З Біблії в російську мову увійшла приказка «Блаженна, що і худоби милує» (Блаженна людина, яка і тварин милує). У православ'ї є святі, які опікуються тваринами.
презентація. Ікон. «Святі, які заохочують тварин»
Питання - У чому милосердя проявляється до тварин? Чи є у вас домашні вихованці?
13.Робота з роздавальним матеріалом.
Коли ти просиш у батьків щеня чи кошеня, про що слід думати? Якою стежкою ти підеш? Вичерти свою доріжку, зафарбувавши квадрати кольоровими олівцями: Вставити текст у квадрати.
я хочу цуценя і думаю
Про те, що з цуценям чи кошеням весело грати, і я готовий до цього;
Про те, що від цуценя чи кошеня може бути багато бруду, і я готовий до цього;
Про те, що цуценя або кошеня можна пестити або навіть тиснути, і я готовий до цього;
Про те, що за цуценям чи кошеням доведеться прибрати нечистоти, зі цуценям треба гуляти, а кошеня привчити до туалету і я готовий до цього;
— про те, що породистим красивим кошеням чи цуценям можна похвалитися, попишатися перед друзями, і я готовий до цього;
Про те, що собаки і кішки живуть менше людей, і прийде година, коли колишнє щеня стане старим хворим собакою, а кошеня – старим немічний котом, і вони вимагатимуть догляду і терпіння, і я готовий до цього
А чи пам'ятаєш ти про те, що цуценяті треба допомогти виконати його призначення служити людині? Вівчарці (Що необхідно робити?….) – охороняти, гончей….– гнатися за звіром, цькувати…, догу – ….лякати, бути охоронцем, спанієлю…. А для цього собаку треба вчити. Ти готовий? І лише маленькі собаки створені для забави. (Слова, виділеним синім, треба надрукувати «нагору ногами»).
А чи знаєш ти про те, що кішка – найнезалежніша з свійських тварин і не любить, коли її змушують робити те, чого вона не хоче? Ти готовий шанувати її свободу?
Може, ти хочеш взяти в будинок лисенка чи білченя? Подумай, чи варто це робити, якщо призначення лисиці ловити мишей та інших гризунів, які шкодять посівам на полях? А що роблять білки? Білки, харчуючись плодами різних порід дерев і активно рухаючись лісом у різних напрямках, розносять насіння і таким чином стає природними «лісівниками», «насаджують» молодий ліс.
3. Закріплення вивченого матеріалу.
1. Впиши літери, позначені цифрами, у пелюстки квітки і дізнайся, що він хоче тобі сказати.
2. Робота з тренажером (диск). Розгадай кросворд.
1Те, з чим людина повинна порівнювати своє земне життя.
2) Якість, необхідне дитині у спілкуванні з батьками.
3) Людина, яка врятувалася під час світової катастрофи.
4) Якість людини, що дозволяє їй бути ближчою до Бога.
5) місце людини щодо ставлення до природи за задумом Бога.
4.Хлопці, що нового ви дізналися сьогодні на уроці?
Домашнє завдання-урок 26.