Ինչ է ամբողջ թիվը: Ամբողջ թվեր

Բացասական թվերն առաջին անգամ օգտագործվել են Հին Չինաստանում և Հնդկաստանում, Եվրոպայում դրանք մաթեմատիկական կիրառության մեջ են մտցվել Նիկոլաս Չուկետի (1484) և Մայքլ Շտիֆելի (1544) կողմից։

Հանրահաշվական հատկություններ

$\backslash mathbb(Z)$փակված չէ երկու ամբողջ թվերի (օրինակ՝ 1/2) բաժանման տակ։ Հետևյալ աղյուսակը ցույց է տալիս ցանկացած ամբողջ թվի գումարման և բազմապատկման մի քանի հիմնական հատկություններ ա, բԵվ գ.

	հավելում	բազմապատկում
փակություն:	ա + բ- ամբողջ	ա × բ- ամբողջ
ասոցիատիվություն:	ա + (բ + գ) = (ա + բ) + գ	ա × ( բ × գ) = (ա × բ) × գ
փոխադարձություն:	ա + բ = բ + ա	ա × բ = բ × ա
չեզոք տարրի առկայությունը.	ա + 0 = ա	ա× 1 = ա
Հակառակ տարրի առկայությունը.	ա + (−ա) = 0	ա≠ ±1 ⇒ 1/ աամբողջ թիվ չէ
Բազմապատկման բաշխվածությունը գումարման նկատմամբ.	ա × ( բ + գ) = (ա × բ) + (ա × գ)

|heading3= Ընդլայնման գործիքներ
թվային համակարգեր |heading4= Թվերի հիերարխիա |ցուցակ4=

$-1,\backslash ;0,\backslash ;1,\backslash ;\backslash ldots$ Ամբողջ թվեր $-1,\backslash ;1,\backslash ;\backslash frac(1)(2),\backslash ;\backslash ;0(,)12,\backslash frac(2)(3),\backslash ;\backslash ldots$ Ռացիոնալ թվեր $-1,\backslash ;1,\backslash ;\backslash ;0(,)12,\backslash frac(1)(2),\backslash ;\backslash pi,\backslash ;\backslash sqrt(2),\backslash ;\backslash ldots$ Իրական թվեր
$-1,\backslash ;\backslash frac(1)(2),\backslash ;0(,)12,\backslash ;\backslash pi,\backslash ;3i+2,\backslash ;e^(i\backslash pi/3),\backslash ;\backslash ldots$	Կոմպլեքս թվեր

$1,\backslash ;i,\backslash ;j,\backslash ;k,\backslash ;2i\; +\; \backslash pi\; j-\backslash frac(1)(2)k,\backslash ;\backslash կետեր$ Քառյակներ $1,\backslash ;i,\backslash ;j,\backslash ;k,\backslash ;l,\backslash ;m,\backslash ;n,\backslash ;o,\backslash ;2\; -\; 5l\; +\; \backslash frac(\backslash pi)(3)m,\backslash ;\backslash \; կետեր$ Օկտոնիոններ $1,\; \backslash ;e\_1,\; \backslash ;e\_2,\; \backslash ;\backslash կետեր,\; \backslash ;e\_(15),\; \backslash ;7e\_2\; +\; \backslash frac(2)(5)e\_7\; -\; \backslash frac(1)(3)e\_(15),\backslash \; ;\backslash կետեր$ Ցեդենիոններ |վերնագիր5= Այլ
թվային համակարգեր

|list5=Կարդինալ համարներ – Դուք անպայման պետք է այն տեղափոխեք մահճակալ, այստեղ հնարավոր չի լինի...
Հիվանդն այնքան շրջապատված էր բժիշկներով, արքայադուստրերով և ծառաներով, որ Պիեռը այլևս չէր տեսնում այդ կարմիր-դեղին գլուխը մոխրագույն մանով, որը, չնայած այլ դեմքեր տեսնելուն, ամբողջ ծառայության ընթացքում ոչ մի պահ չլքեց իր տեսողությունը: Աթոռը շրջապատող մարդկանց զգույշ շարժումից Պիերը կռահեց, որ մահամերձ մարդուն բարձրացնում և տանում են։
«Բռնիր ձեռքիցս, ինձ այսպես կթողնես», - լսեց նա ծառաներից մեկի վախեցած շշուկը, - ներքևից... կա ևս մեկը, - ասացին ձայները և ծանր շնչառությունն ու քայլքը: մարդկանց ոտքերն ավելի հապճեպ դարձան, կարծես նրանց կրած ծանրությունը նրանց ուժերից վեր էր:
Փոխադրողները, որոնց մեջ էր Աննա Միխայլովնան, հավասարվեցին երիտասարդին, և մի պահ մարդկանց գլխի հետևից և թիկունքից նա տեսավ բարձր, հաստ, բաց կուրծքը, հիվանդի հաստ ուսերը՝ վեր բարձրացրած։ դեպի վեր՝ նրան թևերի տակ պահած մարդկանց կողմից, և ալեհեր, գանգուր, առյուծի գլուխ։ Այս գլուխը, անսովոր լայն ճակատով և այտոսկրերով, գեղեցիկ զգայական բերանով և վեհափառ սառը հայացքով, չէր այլանդակվել մահվան մոտիկությունից։ Նա նույնն էր, ինչ Պիեռը ճանաչում էր նրան երեք ամիս առաջ, երբ կոմսը թույլ տվեց նրան գնալ Պետերբուրգ: Բայց այս գլուխն անօգնական օրորվում էր կրիչների անհարթ քայլերից, իսկ սառը, անտարբեր հայացքը չգիտեր, թե ուր կանգ առնել։
Անցավ բարձր մահճակալի շուրջ մի քանի րոպե իրարանցում. հիվանդին տեղափոխող մարդիկ ցրվեցին։ Աննա Միխայլովնան դիպավ Պիեռի ձեռքին և ասաց. «Վենեզ»: [Գնա:] Պիեռը նրա հետ քայլեց դեպի այն մահճակալը, որի վրա հիվանդ տղամարդը պառկած էր տոնական դիրքով, որը, ըստ երևույթին, կապված էր հենց նոր կատարած հաղորդության հետ: Նա պառկեց՝ գլուխը բարձերին բարձր պահելով։ Նրա ձեռքերը սիմետրիկ դրված էին կանաչ մետաքսե վերմակի վրա՝ ափերը ցած։ Երբ Պիեռը մոտեցավ, կոմսը նայեց ուղիղ նրան, բայց նա նայեց մի հայացքով, որի իմաստն ու իմաստը մարդը չի կարող հասկանալ: Կամ այս հայացքը բացարձակապես ոչինչ չէր ասում, բացի նրանից, որ քանի դեռ աչքեր ունես, պետք է ինչ-որ տեղ նայես, կամ չափազանց շատ բան էր ասում։ Պիեռը կանգ առավ՝ չիմանալով ինչ անել, և հարցական հայացքով նայեց իր առաջնորդ Աննա Միխայլովնային։ Աննա Միխայլովնան աչքերով հապճեպ շարժում արեց նրան՝ ցույց տալով հիվանդի ձեռքը և շրթունքներով համբուրելով նրան։ Պիեռը, ջանասիրաբար ծոծրելով վիզը, որպեսզի չբռնվի վերմակի մեջ, հետևեց նրա խորհրդին և համբուրեց մեծ ոսկորներով և մսոտ ձեռքը: Կոմսի դեմքի ոչ մի ձեռք, ոչ մի մկան չդողաց։ Պիեռը կրկին հարցական նայեց Աննա Միխայլովնային՝ այժմ հարցնելով, թե ինչ պետք է անի: Աննա Միխայլովնան աչքերով ցույց տվեց նրան մահճակալի կողքին կանգնած աթոռը։ Պիեռը հնազանդորեն սկսեց նստել աթոռին, նրա աչքերը շարունակում էին հարցնել, թե արդյոք նա արել է այն, ինչ անհրաժեշտ էր: Աննա Միխայլովնան հավանության նշան արեց գլուխը։ Պիեռը կրկին ստանձնեց եգիպտական ​​արձանի սիմետրիկ միամիտ դիրքը, ըստ երևույթին զղջալով, որ իր անշնորհք և գեր մարմինը զբաղեցնում էր այդքան մեծ տարածք և օգտագործելով իր ողջ մտավոր ուժը հնարավորինս փոքր երևալու համար: Նա նայեց հաշվարկին։ Կոմսը նայեց այն վայրին, որտեղ Պիեռը կանգնած էր: Աննա Միխայլովնան իր դիրքում ցույց տվեց հոր և որդու հանդիպման այս վերջին րոպեի հուզիչ կարևորության գիտակցումը։ Սա տեւեց երկու րոպե, որը Պիեռին մեկ ժամ թվաց։ Հանկարծ մի սարսուռ հայտնվեց կոմսի դեմքի խոշոր մկանների և կնճիռների մեջ: Դողն ուժեղացավ, գեղեցիկ բերանը ծռվեց (միայն այդ ժամանակ Պիեռը հասկացավ, թե որքան մոտ է իր հայրը մահվանը), և ծուռ բերանից լսվեց անորոշ խռպոտ ձայն: Աննա Միխայլովնան ուշադիր նայեց հիվանդի աչքերին և, փորձելով կռահել, թե ինչ է իրեն պետք, նախ ցույց տվեց Պիերին, ապա խմիչքը, ապա հարցական շշուկով, որը կոչվում էր արքայազն Վասիլի, ապա մատնացույց արեց վերմակը: Հիվանդի աչքերն ու դեմքը ցույց էին տալիս անհամբերություն։ Նա ջանք գործադրեց նայելու ծառային, որն անխնա կանգնած էր մահճակալի գլխին։
«Նրանք ուզում են շրջվել մյուս կողմից», - շշնջաց ծառան և կանգնեց, որպեսզի կոմսի ծանր մարմինը շրջի դեպի պատը:
Պիեռը ոտքի կանգնեց՝ օգնելու ծառային։
Մինչ հաշվարկը շրջվում էր, նրա մի ձեռքն անօգնական ետ ընկավ, և նա ապարդյուն ջանք գործադրեց այն քարշ տալու համար։ Արդյո՞ք կոմսը նկատեց այն սարսափի տեսքը, որով Պիերը նայեց այս անշունչ ձեռքին, կամ ինչ այլ միտք փայլատակեց նրա մահամերձ գլխում այդ պահին, բայց նա նայեց անհնազանդ ձեռքին, Պիեռի դեմքի սարսափի արտահայտությանը, նորից՝ ձեռքին, իսկ դեմքին հայտնվեց թույլ, տառապող ժպիտը, որը չէր համապատասխանում նրա դիմագծերին՝ արտահայտելով մի տեսակ ծաղր սեփական անզորության հանդեպ։ Հանկարծ, տեսնելով այս ժպիտը, Պիերը կրծքավանդակում սարսուռ զգաց, քթի մեջ մի պտղունց, և արցունքները մշուշեցին նրա տեսողությունը: Հիվանդը կողքով շրջվել է պատին: Նա հառաչեց։
«Il est assoupi, [Նա նիրհեց», - ասաց Աննա Միխայլովնան՝ նկատելով, որ արքայադուստրը գալիս է իրեն փոխարինելու։ - Ալոնս. [Եկեք գնանք:]
Պիեռը հեռացավ։

Թվերի բազմաթիվ տեսակներ կան, դրանցից մեկը ամբողջ թվերն են։ Ամբողջ թվերը հայտնվել են, որպեսզի հեշտացնեն հաշվումը ոչ միայն դրական, այլև բացասական ուղղությամբ։

Դիտարկենք օրինակ.
Օրվա ընթացքում դրսում ջերմաստիճանը 3 աստիճան էր։ Երեկոյան ջերմաստիճանը իջել է 3 աստիճանով։
3-3=0
Դրսում 0 աստիճան է դարձել։ Իսկ գիշերը ջերմաստիճանն իջել է 4 աստիճանով եւ ջերմաչափը սկսել է ցույց տալ -4 աստիճան։
0-4=-4

Ամբողջ թվերի շարք.

Մենք չենք կարող նման խնդիր նկարագրել բնական թվերով, մենք կդիտարկենք այս խնդիրը կոորդինատային գծի վրա:

Մենք ստացանք մի շարք թվեր.
…, -5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, …

Թվերի այս շարքը կոչվում է ամբողջ թվերի շարք.

Դրական ամբողջ թվեր. Բացասական ամբողջ թվեր.

Ամբողջ թվերի շարքը բաղկացած է դրական և բացասական թվերից։ Զրոյից աջ բնական թվերն են, կամ էլ կոչվում են դրական ամբողջ թվեր. Իսկ զրոյից ձախ են գնում բացասական ամբողջ թվեր.

Զրոն ոչ դրական, ոչ էլ բացասական թիվ է։ Դա դրական և բացասական թվերի սահմանն է:

բնական թվերից, բացասական ամբողջ թվերից և զրոյից բաղկացած թվերի բազմություն է։

Դրական և բացասական ուղղությամբ ամբողջ թվերի շարքն է անսահման թիվ.

Եթե ​​վերցնենք ցանկացած երկու ամբողջ թիվ, ապա այս ամբողջ թվերի միջև եղած թվերը կկանչվեն վերջավոր հավաքածու.

Օրինակ:
Վերցնենք -2-ից մինչև 4-ի ամբողջ թվերը: Այս թվերի միջև եղած բոլոր թվերը ներառված են վերջավոր բազմության մեջ: Մեր վերջնական թվերի հավաքածուն հետևյալն է.
-2, -1, 0, 1, 2, 3, 4.

Բնական թվերը նշվում են լատինական N տառով։
Ամբողջ թվերը նշվում են լատիներեն Z տառով: Բնական թվերի և ամբողջ թվերի ամբողջությունը կարելի է պատկերել նկարում:


Ոչ դրական ամբողջ թվերայլ կերպ ասած՝ բացասական ամբողջ թվեր են։
Ոչ բացասական ամբողջ թվերդրական ամբողջ թվեր են:

Պարզ ասած՝ դրանք ջրի մեջ եփած բանջարեղեն են՝ հատուկ բաղադրատոմսով։ Կդիտարկեմ երկու նախնական բաղադրիչ (բուսական աղցան և ջուր) և պատրաստի արդյունքը՝ բորշը։ Երկրաչափորեն այն կարելի է պատկերացնել որպես ուղղանկյուն, որի մի կողմը ներկայացնում է գազար, իսկ մյուս կողմը ներկայացնում է ջուր։ Այս երկու կողմերի գումարը ցույց կտա բորշը։ Նման «բորշի» ուղղանկյունի անկյունագիծը և մակերեսը զուտ մաթեմատիկական հասկացություններ են և երբեք չեն օգտագործվում բորշի բաղադրատոմսերում:

Ինչպե՞ս են հազարն ու ջուրը մաթեմատիկական տեսանկյունից բորշի վերածվում։ Ինչպե՞ս կարող է երկու ուղիղ հատվածների գումարը դառնալ եռանկյունաչափություն: Սա հասկանալու համար մեզ անհրաժեշտ են գծային անկյունային ֆունկցիաներ։

Մաթեմատիկայի դասագրքերում գծային անկյունային ֆունկցիաների մասին ոչինչ չես գտնի։ Բայց առանց դրանց մաթեմատիկա չի կարող լինել։ Մաթեմատիկայի օրենքները, ինչպես բնության օրենքները, գործում են՝ անկախ նրանից մենք գիտենք դրանց գոյության մասին, թե ոչ։

Գծային անկյունային ֆունկցիաները գումարման օրենքներ են։Տեսեք, թե ինչպես է հանրահաշիվը վերածվում երկրաչափության, իսկ երկրաչափությունը՝ եռանկյունաչափության:

Հնարավո՞ր է անել առանց գծային անկյունային ֆունկցիաների: Դա հնարավոր է, քանի որ մաթեմատիկոսները դեռ կարողանում են առանց նրանց: Մաթեմատիկոսների հնարքն այն է, որ նրանք մեզ միշտ ասում են միայն այն խնդիրների մասին, որոնք իրենք գիտեն լուծել, և երբեք չեն խոսում այն ​​խնդիրների մասին, որոնք իրենք չեն կարող լուծել։ Նայել. Եթե ​​գիտենք գումարման և մեկ անդամի արդյունքը, ապա մյուս անդամը գտնելու համար օգտագործում ենք հանում: Բոլորը. Մենք այլ խնդիրներ չգիտենք և չգիտենք ինչպես լուծել դրանք։ Ի՞նչ պետք է անենք, եթե գիտենք միայն գումարման արդյունքը և չգիտենք երկու տերմինները: Այս դեպքում ավելացման արդյունքը պետք է տարրալուծվի երկու տերմինի` օգտագործելով գծային անկյունային ֆունկցիաներ: Հաջորդը, մենք ինքներս ենք ընտրում, թե ինչ կարող է լինել մեկ տերմինը, և գծային անկյունային ֆունկցիաները ցույց են տալիս, թե ինչ պետք է լինի երկրորդ անդամը, որպեսզի գումարման արդյունքը լինի հենց այն, ինչ մեզ անհրաժեշտ է: Նման զույգ տերմինների թիվը կարող է լինել անսահման թվով։ Առօրյա կյանքում մենք լավ ենք յոլա գնում՝ առանց գումարը քայքայելու, հանումը մեզ բավական է։ Բայց բնության օրենքների գիտական ​​հետազոտության մեջ գումարի կազմալուծումը կարող է շատ օգտակար լինել:

Գումարի մեկ այլ օրենք, որի մասին մաթեմատիկոսները չեն սիրում խոսել (նրանց մեկ այլ հնարք) պահանջում է, որ տերմիններն ունենան նույն չափման միավորները։ Աղցանի, ջրի և բորշի համար դրանք կարող են լինել քաշի, ծավալի, արժեքի կամ չափման միավոր:

Նկարը ցույց է տալիս մաթեմատիկական տարբերության երկու մակարդակ: Առաջին մակարդակը թվերի դաշտի տարբերություններն են, որոնք նշված են ա, բ, գ. Ահա թե ինչ են անում մաթեմատիկոսները։ Երկրորդ մակարդակը չափման միավորների դաշտի տարբերություններն են, որոնք ցույց են տրված քառակուսի փակագծերում և նշված են տառով. U. Ահա թե ինչ են անում ֆիզիկոսները։ Մենք կարող ենք հասկանալ երրորդ մակարդակը՝ նկարագրվող օբյեկտների տարածքի տարբերությունները: Տարբեր առարկաներ կարող են ունենալ նույն թվով չափման միավորներ: Որքան կարևոր է սա, մենք կարող ենք տեսնել բորշի եռանկյունաչափության օրինակով: Եթե ​​տարբեր օբյեկտների համար միևնույն միավորի նշանակմանը բաժանորդագրություններ ավելացնենք, կարող ենք հստակ ասել, թե ինչ մաթեմատիկական մեծություն է նկարագրում որոշակի առարկա և ինչպես է այն փոխվում ժամանակի ընթացքում կամ մեր գործողությունների պատճառով: Նամակ ՎՋուր կնշանակեմ նամակով ՍԵս կնշանակեմ աղցանը նամակով Բ- բորշ. Ահա թե ինչպիսի տեսք կունենան բորշի գծային անկյունային ֆունկցիաները:

Եթե ​​վերցնենք ջրի մի մասը և աղցանի մի մասը, դրանք միասին կվերածվեն բորշի մեկ բաժին։ Այստեղ ես առաջարկում եմ ձեզ մի փոքր ընդմիջել բորշչից և հիշել ձեր հեռավոր մանկությունը։ Հիշո՞ւմ եք, թե ինչպես մեզ սովորեցրին նապաստակներն ու բադերը միասին հավաքել: Պետք էր գտնել, թե քանի կենդանի կլինի։ Ի՞նչ էին մեզ սովորեցնում անել այն ժամանակ: Մեզ սովորեցրել են առանձնացնել չափման միավորները թվերից և գումարել թվերը: Այո, ցանկացած թիվ կարելի է ավելացնել ցանկացած այլ թվի: Սա ուղիղ ճանապարհ է դեպի ժամանակակից մաթեմատիկայի աուտիզմ. մենք դա անում ենք անհասկանալի, ինչ, անհասկանալի ինչու, և շատ վատ ենք հասկանում, թե ինչպես է դա առնչվում իրականությանը, քանի որ երեք մակարդակների տարբերության պատճառով մաթեմատիկոսները գործում են միայն մեկով: Ավելի ճիշտ կլինի սովորել, թե ինչպես անցնել չափման մեկ միավորից մյուսը:

Նապաստակները, բադերը և փոքրիկ կենդանիները կարելի է կտոր-կտոր հաշվել։ Տարբեր առարկաների չափման մեկ ընդհանուր միավորը թույլ է տալիս դրանք միասին ավելացնել: Սա խնդրի մանկական տարբերակն է։ Դիտարկենք նմանատիպ առաջադրանք մեծահասակների համար: Ի՞նչ եք ստանում, երբ ավելացնում եք նապաստակներ և գումար: Այստեղ երկու հնարավոր լուծում կա.

Առաջին տարբերակ. Մենք որոշում ենք նապաստակների շուկայական արժեքը և ավելացնում այն ​​առկա գումարին: Մենք ստացանք մեր հարստության ընդհանուր արժեքը դրամական արտահայտությամբ։

Երկրորդ տարբերակ. Դուք կարող եք ավելացնել նապաստակների թիվը մեր ունեցած թղթադրամների թվին: Շարժական գույքի չափը կստանանք կտորներով։

Ինչպես տեսնում եք, ավելացման նույն օրենքը թույլ է տալիս ստանալ տարբեր արդյունքներ: Ամեն ինչ կախված է նրանից, թե կոնկրետ ինչ ենք ուզում իմանալ։

Բայց վերադառնանք մեր բորշչին։ Այժմ մենք կարող ենք տեսնել, թե ինչ կլինի գծային անկյունային ֆունկցիաների տարբեր անկյունային արժեքների համար:

Անկյունը զրո է։ Մենք աղցան ունենք, բայց ջուր չունենք: Մենք չենք կարող բորշ պատրաստել: Բորշի քանակը նույնպես զրո է։ Սա ամենևին չի նշանակում, որ զրո բորշը հավասար է զրոյական ջրի։ Զրոյական աղցանով բորշը կարող է լինել զրո (աջ անկյուն):

Անձամբ ինձ համար սա հիմնական մաթեմատիկական ապացույցն է այն բանի, որ . Զրոն չի փոխում թիվը, երբ ավելացվում է: Դա տեղի է ունենում, քանի որ ինքնին ավելացումն անհնար է, եթե կա միայն մեկ տերմին, իսկ երկրորդը բացակայում է: Դուք կարող եք զգալ այս մասին, ինչպես ցանկանում եք, բայց հիշեք. զրոյով բոլոր մաթեմատիկական գործողությունները հորինվել են հենց մաթեմատիկոսների կողմից, այնպես որ մի կողմ նետեք ձեր տրամաբանությունը և հիմարաբար խցկեք մաթեմատիկոսների հորինած սահմանումները. «զրոյի բաժանումը անհնար է», «ցանկացած թիվ բազմապատկած զրոն հավասար է զրոյի», «զրո կետից այն կողմ» և այլ անհեթեթություններ: Բավական է մեկ անգամ հիշել, որ զրոն թիվ չէ, և դուք այլևս չեք ունենա հարց՝ զրոն բնական թիվ է, թե ոչ, քանի որ նման հարցը կորցնում է իմաստը. ինչպե՞ս կարելի է թիվ համարել այն, ինչը թիվ չէ։ ? Դա նման է այն հարցին, թե ինչ գույնի պետք է դասակարգվի անտեսանելի գույնը: Թվի վրա զրո ավելացնելը նույնն է, ինչ չկա ներկով ներկելը: Մենք թափահարեցինք չոր վրձինը և բոլորին ասացինք, որ «մենք նկարել ենք»: Բայց ես մի փոքր շեղվում եմ.

Անկյունը զրոյից մեծ է, բայց քառասունհինգ աստիճանից պակաս: Հազար ունենք շատ, բայց ջուրը քիչ է։ Արդյունքում կստանանք հաստ բորշ։

Անկյունը քառասունհինգ աստիճան է։ Մենք ունենք հավասար քանակությամբ ջուր և աղցան։ Սա կատարյալ բորշ է (ներեցեք ինձ, խոհարարներ, դա պարզապես մաթեմատիկա է):

Անկյունը քառասունհինգ աստիճանից մեծ է, բայց իննսուն աստիճանից պակաս։ Մենք ունենք շատ ջուր և քիչ աղցան: Դուք կստանաք հեղուկ բորշ:

Աջ անկյունը. Մենք ջուր ունենք։ Աղցանից մնում են միայն հիշողություններ, քանի որ մենք շարունակում ենք անկյունը չափել այն գծից, որը ժամանակին նշում էր աղցանը: Մենք չենք կարող բորշ պատրաստել: Բորշի քանակը զրո է։ Այս դեպքում պահեք և ջուր խմեք, քանի դեռ ունեք)))

Այստեղ. Նման մի բան. Այստեղ ես կարող եմ պատմել այլ պատմություններ, որոնք այստեղ ավելի քան տեղին կլինեն:

Երկու ընկերներ իրենց բաժիններն ունեին ընդհանուր բիզնեսում: Նրանցից մեկին սպանելուց հետո ամեն ինչ գնաց մյուսի վրա։

Մաթեմատիկայի առաջացումը մեր մոլորակի վրա.

Այս բոլոր պատմությունները պատմվում են մաթեմատիկայի լեզվով՝ օգտագործելով գծային անկյունային ֆունկցիաներ։ Ուրիշ ժամանակ ես ձեզ ցույց կտամ այս ֆունկցիաների իրական տեղը մաթեմատիկայի կառուցվածքում։ Միևնույն ժամանակ վերադառնանք բորշի եռանկյունաչափությանը և դիտարկենք կանխատեսումները։

Շաբաթ, 26 հոկտեմբերի, 2019 թ

Ես դիտեցի մի հետաքրքիր տեսանյութ դրա մասին Գրունդի սերիա Մեկ մինուս մեկ գումարած մեկ հանած մեկ - Numberphile. Մաթեմատիկոսները ստում են. Պատճառաբանության ընթացքում հավասարության ստուգում չեն իրականացրել։

Սա կրկնում է իմ մտքերը:

Եկեք մանրամասն նայենք այն նշաններին, որ մաթեմատիկոսները մեզ խաբում են։ Վեճի հենց սկզբում մաթեմատիկոսներն ասում են, որ հաջորդականության գումարը ԿԱԽՎԱԾ Է նրանից, թե արդյոք այն ունի զույգ թվով տարրեր, թե ոչ: Սա ՕԲՅԵԿՏԻՎ ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ ՓԱՍՏ է։ Ի՞նչ կլինի հետո։

Հաջորդը, մաթեմատիկոսները հանում են հաջորդականությունը միասնությունից: Սա ինչի՞ է հանգեցնում։ Սա հանգեցնում է հաջորդականության տարրերի քանակի փոփոխության՝ զույգ թիվը փոխվում է կենտ թվի, կենտ թիվը՝ զույգ թվի։ Ի վերջո, հաջորդականությանը ավելացրել ենք մեկ տարր, որը հավասար է մեկին: Չնայած բոլոր արտաքին նմանությանը, փոխակերպումից առաջ հաջորդականությունը հավասար չէ փոխակերպումից հետո հաջորդականությանը: Նույնիսկ եթե մենք խոսում ենք անվերջ հաջորդականության մասին, պետք է հիշել, որ տարրական թվով անսահման հաջորդականությունը հավասար չէ զույգ թվով տարրերով անսահման հաջորդականությանը։

Տարբեր թվով տարրեր ունեցող երկու հաջորդականությունների միջև հավասար նշան դնելով` մաթեմատիկոսները պնդում են, որ հաջորդականության գումարը ԿԱԽՎԱԾ ՉԷ հաջորդականության տարրերի քանակից, ինչը հակասում է ՕԲՅԵԿՏԻՎ ՀԱՍՏԱՏՎԱԾ ՓԱՍՏԻՆ: Անսահման հաջորդականության գումարի մասին հետագա պատճառաբանությունը կեղծ է, քանի որ այն հիմնված է կեղծ հավասարության վրա:

Եթե ​​տեսնում եք, որ մաթեմատիկոսներն ապացուցման ընթացքում փակագծեր են դնում, մաթեմատիկական արտահայտության տարրերը վերադասավորում են, ինչ-որ բան ավելացնում կամ հեռացնում են, շատ զգույշ եղեք, ամենայն հավանականությամբ նրանք փորձում են ձեզ խաբել։ Քարտի կախարդների պես, մաթեմատիկոսներն օգտագործում են արտահայտման տարբեր մանիպուլյացիաներ՝ ձեր ուշադրությունը շեղելու համար, որպեսզի ի վերջո ձեզ կեղծ արդյունք տան: Եթե ​​դուք չեք կարող կրկնել քարտի հնարքը առանց իմանալու խաբեության գաղտնիքը, ապա մաթեմատիկայում ամեն ինչ շատ ավելի պարզ է. դուք նույնիսկ ոչինչ չեք կասկածում խաբեության մասին, բայց բոլոր մանիպուլյացիաները մաթեմատիկական արտահայտությամբ կրկնելը թույլ է տալիս համոզել ուրիշներին ճիշտության մեջ: ստացված արդյունքը, ինչպես այն ժամանակ, երբ քեզ համոզեցին։

Հարց հանդիսատեսից. Անսահմանությունը (որպես S հաջորդականության տարրերի քանակ) զույգ է, թե՞ կենտ: Ինչպե՞ս կարող եք փոխել հավասարությունը մի բանի, որը հավասարություն չունի:

Անսահմանությունը մաթեմատիկոսների համար է, ինչպես Երկնային Թագավորությունը՝ քահանաների համար. ոչ ոք այնտեղ երբեք չի եղել, բայց բոլորը հստակ գիտեն, թե այնտեղ ամեն ինչ ինչպես է աշխատում))) Համաձայն եմ, մահից հետո դուք բացարձակ անտարբեր կլինեք՝ անկախ նրանից, թե դուք զույգ եք ապրել, թե կենտ։ օրերի, բայց... Ձեր կյանքի սկզբին ընդամենը մեկ օր ավելացնելով, մենք կստանանք բոլորովին այլ մարդ. նրա ազգանունը, անունը և հայրանունը լրիվ նույնն են, միայն ծննդյան տարեթիվը բոլորովին այլ է. ծնված քեզնից մեկ օր առաջ:

Հիմա անցնենք բուն կետին))) Ասենք, որ վերջավոր հաջորդականությունը, որն ունի հավասարություն, կորցնում է այս հավասարությունը, երբ գնում է դեպի անվերջություն: Այդ դեպքում անվերջ հաջորդականության ցանկացած վերջավոր հատված պետք է կորցնի հավասարությունը: Մենք սա չենք տեսնում: Այն, որ մենք չենք կարող հստակ ասել՝ անսահման հաջորդականությունն ունի զույգ կամ կենտ թվով տարրեր, չի նշանակում, որ հավասարությունը վերացել է։ Պարիտետը, եթե այն կա, չի կարող անհետանալ առանց հետքի անսահմանության մեջ, ինչպես սրթի թևում: Այս դեպքի համար շատ լավ անալոգիա կա.

Երբևէ հարցրե՞լ եք ժամացույցի մեջ նստած կկուն, թե որ ուղղությամբ է պտտվում ժամացույցի սլաքը: Նրա համար սլաքը պտտվում է հակառակ ուղղությամբ, ինչ մենք անվանում ենք «ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ»: Որքան էլ պարադոքսալ հնչի, պտտման ուղղությունը կախված է բացառապես նրանից, թե որ կողմից ենք մենք դիտում պտույտը: Եվ այսպես, մենք ունենք մեկ անիվ, որը պտտվում է: Մենք չենք կարող ասել, թե որ ուղղությամբ է տեղի ունենում պտույտը, քանի որ այն կարող ենք դիտարկել ինչպես պտտման հարթության մի կողմից, այնպես էլ մյուս կողմից: Մեզ մնում է միայն վկայել այն մասին, որ ռոտացիա կա։ Ամբողջական անալոգիա անվերջ հաջորդականության հավասարության հետ Ս.

Այժմ ավելացնենք երկրորդ պտտվող անիվը, որի պտտման հարթությունը զուգահեռ է առաջին պտտվող անիվի պտտման հարթությանը։ Մենք դեռ հստակ չենք կարող ասել, թե որ ուղղությամբ են պտտվում այս անիվները, բայց բացարձակապես կարող ենք ասել՝ երկու անիվներն էլ նույն ուղղությամբ են պտտվում, թե հակառակ ուղղությամբ։ Երկու անսահման հաջորդականությունների համեմատություն ՍԵվ 1-Ս, ես մաթեմատիկայի միջոցով ցույց տվեցի, որ այս հաջորդականություններն ունեն տարբեր պարիտետներ և նրանց միջև հավասարության նշան դնելը սխալ է։ Անձամբ ես վստահում եմ մաթեմատիկային, չեմ վստահում մաթեմատիկոսներին))) Ի դեպ, անսահման հաջորդականությունների փոխակերպումների երկրաչափությունը լիովին հասկանալու համար անհրաժեշտ է ներկայացնել հայեցակարգը. «միաժամանակություն». Սա պետք է նկարվի:

Չորեքշաբթի, 7 օգոստոսի, 2019 թ

Ավարտելով զրույցը, մենք պետք է հաշվի առնենք անսահման հավաքածու: Բանն այն է, որ «անսահմանություն» հասկացությունն ազդում է մաթեմատիկոսների վրա, ինչպես բոա կոնստրուկտորը` նապաստակի վրա: Անսահմանության դողդոջուն սարսափը մաթեմատիկոսներին զրկում է ողջախոհությունից: Ահա մի օրինակ.

Բնօրինակ աղբյուրը գտնվում է. Ալֆան նշանակում է իրական թիվ: Վերոնշյալ արտահայտություններում հավասարության նշանը ցույց է տալիս, որ եթե անսահմանությանը ավելացնեք թիվ կամ անվերջություն, ոչինչ չի փոխվի, արդյունքը կլինի նույն անսահմանությունը: Եթե ​​որպես օրինակ վերցնենք բնական թվերի անսահման բազմությունը, ապա դիտարկված օրինակները կարող են ներկայացվել այս ձևով.

Հստակ ապացուցելու համար, որ նրանք իրավացի էին, մաթեմատիկոսները հայտնվեցին բազմաթիվ տարբեր մեթոդներով: Անձամբ ես այս բոլոր մեթոդներին նայում եմ որպես դափերի հետ պարող շամանների։ Ըստ էության, դրանք բոլորն էլ հանգում են նրան, որ կա՛մ սենյակներից մի քանիսը չբնակեցված են, և՛ նոր հյուրեր են ներխուժում, կա՛մ այցելուներից մի քանիսին դուրս են նետում միջանցք՝ հյուրերի համար տեղ բացելու համար (շատ մարդկայնորեն): Նման որոշումների վերաբերյալ իմ տեսակետը ներկայացրեցի շիկահերի մասին ֆանտաստիկ պատմության տեսքով։ Ինչի՞ վրա է հիմնված իմ պատճառաբանությունը: Անսահման թվով այցելուների տեղափոխումը անսահման ժամանակ է պահանջում: Այն բանից հետո, երբ մենք ազատեցինք հյուրի համար առաջին սենյակը, այցելուներից մեկը միշտ կքայլի միջանցքով իր սենյակից մյուսը մինչև ժամանակի վերջը: Իհարկե, ժամանակի գործոնը հիմարորեն կարելի է անտեսել, բայց դա կլինի «հիմարների համար օրենք չի գրված» կատեգորիայի մեջ։ Ամեն ինչ կախված է նրանից, թե ինչ ենք մենք անում՝ հարմարեցնել իրականությունը մաթեմատիկական տեսություններին կամ հակառակը:

Ի՞նչ է «անվերջ հյուրանոցը»: Անսահման հյուրանոցը հյուրանոց է, որը միշտ ունի դատարկ մահճակալների ցանկացած քանակ, անկախ նրանից, թե քանի սենյակ է զբաղված: Եթե ​​անվերջանալի «այցելու» միջանցքի բոլոր սենյակները զբաղված են, ապա կա մեկ այլ անվերջ միջանցք՝ «հյուրերի» սենյակներով։ Այդպիսի միջանցքներ կլինեն անսահման թվով։ Ավելին, «անսահման հյուրանոցը» ունի անսահման թվով հարկեր անսահման թվով շենքերում անսահման թվով մոլորակների վրա անսահման թվով տիեզերքներում, որոնք ստեղծված են անսահման թվով Աստվածների կողմից: Մաթեմատիկոսները չեն կարողանում հեռու մնալ սովորական կենցաղային խնդիրներից. միշտ կա միայն մեկ Աստված-Ալլահ-Բուդդա, կա միայն մեկ հյուրանոց, կա միայն մեկ միջանցք: Այսպիսով, մաթեմատիկոսները փորձում են նենգափոխել հյուրանոցի համարների սերիական համարները՝ համոզելով մեզ, որ հնարավոր է «խցկել անհնարինը»։

Ես ձեզ ցույց կտամ իմ տրամաբանության տրամաբանությունը՝ օգտագործելով բնական թվերի անսահման բազմության օրինակը: Նախ պետք է պատասխանել մի շատ պարզ հարցի՝ բնական թվերի քանի՞ բազմություն կա՝ մեկ կամ շատ: Այս հարցին ճիշտ պատասխան չկա, քանի որ թվերը մենք ինքներս ենք հորինել, թվերը բնության մեջ գոյություն չունեն: Այո, բնությունը հիանալի է հաշվում, բայց դրա համար նա օգտագործում է այլ մաթեմատիկական գործիքներ, որոնք մեզ ծանոթ չեն: Ես ձեզ կասեմ, թե ինչ է մտածում բնությունը մեկ այլ անգամ: Քանի որ մենք թվեր ենք հորինել, մենք ինքներս ենք որոշելու, թե բնական թվերի քանի բազմություն կա: Դիտարկենք երկու տարբերակն էլ, ինչպես վայել է իրական գիտնականներին։

Տարբերակ առաջին. «Թող մեզ տրվի» բնական թվերի մի շարք, որը հանգիստ պառկած է դարակի վրա: Այս հավաքածուն վերցնում ենք դարակից։ Վերջ, այլ բնական թվեր չեն մնացել դարակում ու տանելու տեղ։ Մենք չենք կարող ավելացնել մեկը այս հավաքածուին, քանի որ այն արդեն ունենք: Իսկ եթե իսկապես ուզում ես: Ոչ մի խնդիր. Մենք արդեն վերցրած հավաքածուից կարող ենք վերցնել և վերադարձնել դարակ։ Դրանից հետո մենք կարող ենք դարակից վերցնել և ավելացնել այն, ինչ մնացել է։ Արդյունքում մենք կրկին կստանանք բնական թվերի անսահման բազմություն։ Մեր բոլոր մանիպուլյացիաները կարող եք գրել այսպես.

Ես գրեցի գործողությունները հանրահաշվական և բազմությունների տեսական նշումներով՝ բազմության տարրերի մանրամասն ցուցակով: Ստորագրությունը ցույց է տալիս, որ մենք ունենք բնական թվերի մեկ և միակ հավաքածու: Ստացվում է, որ բնական թվերի բազմությունը կմնա անփոփոխ միայն այն դեպքում, եթե նրանից հանվի մեկը և գումարվի նույն միավորը։

Տարբերակ երկու. Մենք մեր դարակում ունենք բնական թվերի շատ տարբեր անսահման հավաքածուներ: Շեշտում եմ՝ ՏԱՐԲԵՐ, չնայած նրան, որ դրանք գործնականում չեն տարբերվում։ Վերցնենք այս հավաքածուներից մեկը: Այնուհետև բնական թվերի մեկ այլ բազմությունից վերցնում ենք մեկը և ավելացնում արդեն վերցրած բազմությանը։ Մենք նույնիսկ կարող ենք ավելացնել բնական թվերի երկու հավաքածու։ Սա այն է, ինչ մենք ստանում ենք.

«Մեկ» և «երկու» ենթագրերը ցույց են տալիս, որ այդ տարրերը պատկանել են տարբեր խմբերի։ Այո, եթե մեկը ավելացնեք անսահման բազմությանը, արդյունքը նույնպես կլինի անսահման բազմություն, բայց այն նույնը չի լինի, ինչ սկզբնական հավաքածուն: Եթե ​​մեկ անսահման բազմությանն ավելացնեք ևս մեկ անսահման բազմություն, ապա ստացվում է նոր անսահման բազմություն, որը բաղկացած է առաջին երկու բազմությունների տարրերից:

Բնական թվերի բազմությունը հաշվելու համար օգտագործվում է այնպես, ինչպես քանոնը՝ չափելու համար։ Հիմա պատկերացրեք, որ դուք մեկ սանտիմետր ավելացրել եք քանոնին։ Սա կլինի այլ տող, որը հավասար չէ բնօրինակին:

Կարող եք ընդունել կամ չընդունել իմ պատճառաբանությունը՝ դա ձեր գործն է։ Բայց եթե երբևէ մաթեմատիկական խնդիրների հանդիպեք, մտածեք, թե արդյոք դուք գնում եք մաթեմատիկոսների սերունդների կողմից տրորված կեղծ դատողությունների ճանապարհով: Չէ՞ որ մաթեմատիկա սովորելը նախ և առաջ մեր մեջ ձևավորում է մտածողության կայուն կարծրատիպ և միայն դրանից հետո ավելացնում մեր մտավոր կարողությունները (կամ հակառակը՝ զրկում ազատ մտածելուց)։

pozg.ru

Կիրակի, 4 օգոստոսի, 2019 թ

Ես ավարտում էի մի հոդվածի հետգրությունը և տեսա այս հրաշալի տեքստը Վիքիպեդիայում.

Կարդում ենք. «... Բաբելոնի մաթեմատիկայի հարուստ տեսական հիմքը չուներ ամբողջական բնույթ և վերածվեց մի շարք տարբեր տեխնիկաների՝ զուրկ ընդհանուր համակարգից և ապացույցների բազայից»:

Վա՜յ։ Որքան խելացի ենք մենք և որքան լավ ենք տեսնում ուրիշների թերությունները: Արդյո՞ք մեզ համար դժվար է ժամանակակից մաթեմատիկային նայել նույն համատեքստում: Թեթևակի վերափոխելով վերը նշված տեքստը, ես անձամբ ստացա հետևյալը.

Ժամանակակից մաթեմատիկայի հարուստ տեսական հիմքն իր բնույթով ամբողջական չէ և վերածվում է մի շարք տարբեր բաժինների, որոնք զուրկ են ընդհանուր համակարգից և ապացույցների բազայից:

Ես հեռու չեմ գնա իմ խոսքերը հաստատելու համար. այն ունի լեզու և պայմանականություններ, որոնք տարբերվում են մաթեմատիկայի շատ այլ ճյուղերի լեզվից և պայմանականություններից: Մաթեմատիկայի տարբեր ճյուղերում նույն անունները կարող են տարբեր նշանակություն ունենալ։ Ուզում եմ հրապարակումների մի ամբողջ շարք նվիրել ժամանակակից մաթեմատիկայի ամենաակնառու սխալներին։ Կհանդիպենք շուտով:

Շաբաթ, 3 օգոստոսի, 2019 թ

Ինչպե՞ս բազմությունը բաժանել ենթաբազմությունների: Դա անելու համար հարկավոր է մուտքագրել նոր չափման միավոր, որն առկա է ընտրված հավաքածուի որոշ տարրերում: Դիտարկենք մի օրինակ։

Թող որ մենք շատ լինենք Աբաղկացած չորս հոգուց. Այս հավաքածուն ձևավորվում է «մարդկանց» հիման վրա։ Այս բազմության տարրերը նշենք տառով Ա, համարով բաժանորդը ցույց կտա այս հավաքածուի յուրաքանչյուր անձի սերիական համարը: Ներկայացնենք չափման նոր միավոր «գենդեր» և այն նշանակենք տառով բ. Քանի որ սեռական հատկանիշները բնորոշ են բոլոր մարդկանց, մենք բազմապատկում ենք հավաքածուի յուրաքանչյուր տարր Աելնելով սեռից բ. Ուշադրություն դարձրեք, որ մեր «մարդկանց» խումբն այժմ դարձել է «գենդերային հատկանիշներ ունեցող մարդկանց» խումբ։ Սրանից հետո սեռական հատկանիշները կարող ենք բաժանել արականի bmև կանացի bwսեռական հատկանիշներ. Այժմ մենք կարող ենք կիրառել մաթեմատիկական ֆիլտր. մենք ընտրում ենք այս սեռական հատկանիշներից մեկը, անկախ նրանից, թե որ մեկը՝ արական, թե իգական: Եթե ​​մարդն ունի, ուրեմն բազմապատկում ենք մեկով, եթե նման նշան չկա՝ բազմապատկում ենք զրոյով։ Եվ հետո մենք օգտագործում ենք սովորական դպրոցական մաթեմատիկա: Տեսեք, թե ինչ է պատահել.

Բազմապատկելուց, կրճատելուց և վերադասավորվելուց հետո մենք հայտնվեցինք երկու ենթաբազմության մեջ՝ տղամարդկանց ենթաբազմություն Բմև կանանց ենթաբազմություն Bw. Մաթեմատիկոսները մոտավորապես նույն կերպ են մտածում, երբ կիրառում են բազմությունների տեսությունը գործնականում: Բայց նրանք մեզ մանրամասներ չեն ասում, այլ տալիս են մեզ վերջնական արդյունքը. «շատ մարդիկ բաղկացած են տղամարդկանց և կանանց ենթաբազմությունից»: Բնականաբար, ձեզ մոտ կարող է հարց առաջանալ՝ որքանո՞վ է ճիշտ կիրառվել մաթեմատիկան վերը նշված վերափոխումների մեջ: Համարձակվում եմ ձեզ վստահեցնել, որ ըստ էության ամեն ինչ ճիշտ է արվել, բավական է իմանալ թվաբանության, Բուլյան հանրահաշվի և մաթեմատիկայի այլ ճյուղերի մաթեմատիկական հիմքերը։ Ինչ է դա? Մեկ այլ անգամ ես ձեզ կասեմ այս մասին:

Ինչ վերաբերում է սուպերբազմություններին, ապա դուք կարող եք միավորել երկու բազմություն մեկ սուպերբազմության մեջ՝ ընտրելով այս երկու հավաքածուների տարրերում առկա չափման միավորը:

Ինչպես տեսնում եք, չափման միավորները և սովորական մաթեմատիկան բազմությունների տեսությունը դարձնում են անցյալի մասունք: Նշան է, որ բազմությունների տեսության հետ ամեն ինչ լավ չէ, այն է, որ մաթեմատիկոսները հորինել են իրենց լեզուն և բազմությունների տեսության նշումը: Մաթեմատիկոսները վարվեցին այնպես, ինչպես ժամանակին արեցին շամանները: Միայն շամանները գիտեն, թե ինչպես «ճիշտ» կիրառել իրենց «գիտելիքները»: Նրանք մեզ սովորեցնում են այս «գիտելիքը»:

Եզրափակելով, ես ուզում եմ ձեզ ցույց տալ, թե ինչպես են մաթեմատիկոսները մանիպուլյացիա անում
Ենթադրենք, Աքիլլեսը վազում է տաս անգամ ավելի արագ, քան կրիան և հազար քայլ հետ է մնում նրանից։ Այն ժամանակահատվածում, ինչ Աքիլեսից կպահանջվի այս տարածությունը վազելու համար, կրիան հարյուր քայլ կսողա նույն ուղղությամբ։ Երբ Աքիլեսը վազում է հարյուր քայլ, կրիան սողում է ևս տասը քայլ և այլն։ Գործընթացը կշարունակվի անվերջ, Աքիլլեսը երբեք չի հասնի կրիային:

Այս պատճառաբանությունը տրամաբանական ցնցում դարձավ հետագա բոլոր սերունդների համար։ Արիստոտելը, Դիոգենեսը, Կանտը, Հեգելը, Հիլբերտը... Նրանք բոլորն այս կամ այն ​​կերպ դիտարկում էին Զենոնի ապորիան։ Ցնցումն այնքան ուժեղ էր, որ « ... քննարկումները շարունակվում են մինչ օրս, գիտական ​​հանրությունը դեռ չի կարողացել ընդհանուր կարծիքի գալ պարադոքսների էության վերաբերյալ ... հարցի ուսումնասիրության մեջ ներգրավվել են մաթեմատիկական վերլուծություն, բազմությունների տեսություն, ֆիզիկական և փիլիսոփայական նոր մոտեցումներ: ; դրանցից ոչ մեկը չդարձավ խնդրի ընդհանուր ընդունված լուծում...«[Wikipedia, «Zeno's Aporia». Բոլորը հասկանում են, որ իրենց խաբում են, բայց ոչ ոք չի հասկանում, թե ինչից է բաղկացած խաբեությունը։

Մաթեմատիկական տեսանկյունից Զենոնն իր ապորիայում հստակ ցույց տվեց անցումը քանակից դեպի ։ Այս անցումը ենթադրում է մշտականի փոխարեն կիրառում։ Որքան հասկանում եմ, չափման փոփոխական միավորների օգտագործման մաթեմատիկական ապարատը կամ դեռ չի մշակվել, կամ չի կիրառվել Զենոնի ապորիայի վրա։ Մեր սովորական տրամաբանության կիրառումը մեզ տանում է ծուղակի մեջ: Մենք, մտածողության իներցիայի շնորհիվ, փոխադարձ արժեքին կիրառում ենք ժամանակի հաստատուն միավորներ։ Ֆիզիկական տեսանկյունից սա կարծես թե ժամանակն է դանդաղում, մինչև այն ամբողջովին դադարի այն պահին, երբ Աքիլլեսը կհասնի կրիային: Եթե ​​ժամանակը կանգ առնի, Աքիլլեսն այլևս չի կարող շրջանցել կրիային:

Եթե ​​շրջենք մեր սովորական տրամաբանությունը, ամեն ինչ իր տեղը կընկնի։ Աքիլլեսը վազում է հաստատուն արագությամբ։ Նրա ճանապարհի յուրաքանչյուր հաջորդ հատվածը տասն անգամ ավելի կարճ է, քան նախորդը: Ըստ այդմ, դրա հաղթահարման վրա ծախսված ժամանակը տասն անգամ պակաս է նախորդից։ Եթե ​​այս իրավիճակում կիրառենք «անսահմանություն» հասկացությունը, ապա ճիշտ կլինի ասել՝ «Աքիլլեսը անսահման արագ կհասնի կրիային»։

Ինչպե՞ս խուսափել այս տրամաբանական թակարդից։ Մնացեք ժամանակի մշտական ​​միավորների մեջ և մի անցեք փոխադարձ միավորների: Զենոնի լեզվով դա հետևյալն է.

Այն ժամանակ, ինչ Աքիլլեսին կպահանջվի հազար քայլ վազելու համար, կրիան հարյուր քայլ կսողա նույն ուղղությամբ։ Առաջինին հավասար հաջորդ ժամանակամիջոցում Աքիլլեսը կվազի ևս հազար քայլ, իսկ կրիան կսողա հարյուր քայլ: Այժմ Աքիլլեսը ութ հարյուր քայլ առաջ է կրիայից։

Այս մոտեցումը ադեկվատ կերպով նկարագրում է իրականությունը՝ առանց որևէ տրամաբանական պարադոքսների։ Բայց սա խնդրի ամբողջական լուծում չէ։ Էյնշտեյնի հայտարարությունը լույսի արագության անդիմադրելիության մասին շատ նման է Զենոնի «Աքիլլեսը և կրիան» ապորիային։ Մենք դեռ պետք է ուսումնասիրենք, վերանայենք ու լուծենք այս խնդիրը։ Իսկ լուծումը պետք է փնտրել ոչ թե անսահման մեծ թվով, այլ չափման միավորներով։

Զենոնի մեկ այլ հետաքրքիր ապորիա պատմում է թռչող նետի մասին.

Թռչող նետը անշարժ է, քանի որ ժամանակի յուրաքանչյուր պահին այն հանգստի վիճակում է, և քանի որ այն հանգստանում է ժամանակի յուրաքանչյուր պահի, այն միշտ հանգստանում է:

Այս ապորիայում տրամաբանական պարադոքսը հաղթահարվում է շատ պարզ. բավական է պարզաբանել, որ ժամանակի յուրաքանչյուր պահին թռչող սլաքը հանգստանում է տարածության տարբեր կետերում, ինչը, ըստ էության, շարժում է: Այստեղ հարկ է նշել ևս մեկ կետ. Ճանապարհին մեքենայի մեկ լուսանկարից անհնար է որոշել ոչ նրա շարժման փաստը, ոչ էլ հեռավորությունը: Որոշելու համար, թե արդյոք մեքենան շարժվում է, ձեզ անհրաժեշտ է երկու լուսանկար՝ արված նույն կետից ժամանակի տարբեր կետերում, բայց դուք չեք կարող որոշել դրանցից հեռավորությունը: Ավտոմեքենայի հեռավորությունը որոշելու համար անհրաժեշտ է ժամանակի մեկ կետում տարածության տարբեր կետերից արված երկու լուսանկար, բայց դրանցից դուք չեք կարող որոշել շարժման փաստը (իհարկե, հաշվարկների համար դեռ լրացուցիչ տվյալներ են պետք, եռանկյունաչափությունը կօգնի ձեզ ) Այն, ինչի վրա ուզում եմ հատուկ ուշադրություն հրավիրել, այն է, որ ժամանակի երկու կետը և տարածության երկու կետը տարբեր բաներ են, որոնք չպետք է շփոթել, քանի որ դրանք տարբեր հնարավորություններ են տալիս հետազոտության համար:
Ես ձեզ ցույց կտամ գործընթացը օրինակով: Մենք ընտրում ենք «կարմիր պինդ պզուկը»՝ սա մեր «ամբողջությունն է»: Միևնույն ժամանակ մենք տեսնում ենք, որ այս բաները աղեղով են, և կան առանց աղեղի։ Դրանից հետո մենք ընտրում ենք «ամբողջության» մի մասը և կազմում «աղեղով»: Ահա թե ինչպես են շամանները ստանում իրենց սնունդը՝ կապելով իրենց հավաքածուների տեսությունը իրականության հետ:

Հիմա եկեք մի փոքր հնարք անենք: Վերցնենք «պինդ պզուկով աղեղով» և միավորենք այս «ամբողջությունները» ըստ գույնի՝ ընտրելով կարմիր տարրերը։ Մենք շատ «կարմիր» ստացանք։ Հիմա վերջնական հարցը. ստացված սեթերը «աղեղով» և «կարմիր» նույն հավաքածուն են, թե՞ երկու տարբեր սեթ: Պատասխանը գիտեն միայն շամանները։ Ավելի ճիշտ՝ իրենք իրենք ոչինչ չգիտեն, բայց ինչպես ասում են՝ այդպես էլ կլինի։

Այս պարզ օրինակը ցույց է տալիս, որ բազմությունների տեսությունը լիովին անօգուտ է, երբ խոսքը վերաբերում է իրականությանը: Ո՞րն է գաղտնիքը: Մենք ձևավորեցինք մի շարք «կարմիր պինդ բշտիկով և աղեղով»: Ձևավորումը տեղի է ունեցել չորս տարբեր չափման միավորներով՝ գույն (կարմիր), ամրություն (պինդ), կոպտություն (կռուտիտ), զարդարանք (աղեղով): Միայն չափման միավորների հավաքածուն թույլ է տալիս ադեկվատ կերպով նկարագրել իրական առարկաները մաթեմատիկայի լեզվով. Ահա թե ինչ տեսք ունի.

Տարբեր ինդեքսներով «ա» տառը ցույց է տալիս տարբեր չափման միավորներ։ Չափման միավորները, որոնցով նախնական փուլում տարբերվում է «ամբողջը», ընդգծված են փակագծերում։ Չափման միավորը, որով կազմվում է հավաքածուն, հանվում է փակագծերից։ Վերջին տողը ցույց է տալիս վերջնական արդյունքը` հավաքածուի տարրը: Ինչպես տեսնում եք, եթե մենք օգտագործում ենք չափման միավորներ բազմություն կազմելու համար, ապա արդյունքը կախված չէ մեր գործողությունների հերթականությունից։ Եվ սա մաթեմատիկա է, և ոչ թե շամանների պարը դափերով։ Շամանները կարող են «ինտուիտիվորեն» հանգել նույն արդյունքին՝ պնդելով, որ դա «ակնհայտ է», քանի որ չափման միավորները նրանց «գիտական» զինանոցի մաս չեն կազմում։

Օգտագործելով չափման միավորները, շատ հեշտ է բաժանել մեկ հավաքածու կամ միավորել մի քանի հավաքածուներ մեկ սուպերսեթում: Եկեք մանրամասն նայենք այս գործընթացի հանրահաշիվին:

Ի՞նչ է նշանակում ամբողջ թիվ:

Այսպիսով, եկեք տեսնենք, թե որ թվերն են կոչվում ամբողջ թվեր:

Այսպիսով, հետևյալ թվերը կնշանակվեն ամբողջ թվերով՝ $0$, $±1$, $±2$, $±3$, $±4$ և այլն։

Բնական թվերի բազմությունը ամբողջ թվերի բազմության ենթաբազմություն է, այսինքն. Ցանկացած բնական թիվ կլինի ամբողջ թիվ, բայց ամեն մի ամբողջ թիվ չէ, որ բնական թիվ է։

Դրական ամբողջ թվեր և բացասական ամբողջ թվեր

Սահմանում 2

գումարած.

$3, 78, 569, 10450$ թվերը դրական ամբողջ թվեր են։

Սահմանում 3

ստորագրված են ամբողջ թվեր մինուս.

$−3, −78, −569, -10450$ թվերը բացասական ամբողջ թվեր են։

Ծանոթագրություն 1

Զրո թիվը ոչ դրական, ոչ էլ բացասական ամբողջ թիվ է։

Դրական ամբողջ թվերամբողջ թվեր են զրոյից մեծ։

Բացասական ամբողջ թվերամբողջ թվեր են զրոյից փոքր:

Բնական ամբողջ թվերի բազմությունը բոլոր դրական ամբողջ թվերի բազմությունն է, իսկ բոլոր հակադիր բնական թվերի բազմությունը բոլոր բացասական ամբողջ թվերի բազմությունն է։

Ոչ դրական և ոչ բացասական ամբողջ թվեր

Բոլոր դրական ամբողջ թվերը և զրոն կոչվում են ոչ բացասական ամբողջ թվեր.

Ոչ դրական ամբողջ թվերբոլորը բացասական ամբողջ թվեր են և $0$ թիվը:

Ծանոթագրություն 2

Այսպիսով, ոչ բացասական ամբողջ թիվամբողջ թվեր են զրոյից մեծ կամ զրոյի հավասար, և ոչ դրական ամբողջ թիվ- զրոյից փոքր կամ զրոյի հավասար ամբողջ թվեր:

Օրինակ՝ ոչ դրական ամբողջ թվեր՝ $−32, −123, 0, −5$ և ոչ բացասական ամբողջ թվեր՝ $54, 123, 0, 856,342։$։

Ամբողջ թվերի միջոցով քանակների փոփոխության նկարագրում

Ամբողջ թվերն օգտագործվում են օբյեկտների քանակի փոփոխությունները նկարագրելու համար:

Եկեք նայենք օրինակներին:

Օրինակ 1

Թող խանութը վաճառի որոշակի քանակությամբ ապրանքների անվանումներ: Երբ խանութը ստանում է $520$ ապրանք, խանութում ապրանքների թիվը կավելանա, իսկ $520$ թիվը ցույց է տալիս քանակի փոփոխություն դրական ուղղությամբ։ Երբ խանութը վաճառում է $50$ ապրանքի ապրանք, խանութում ապրանքների քանակը կնվազի, իսկ $50$ թիվը կհայտնի քանակի փոփոխություն բացասական ուղղությամբ։ Եթե ​​խանութը ոչ առաքում է, ոչ էլ վաճառում ապրանքներ, ապա ապրանքների քանակը կմնա անփոփոխ (այսինքն՝ կարելի է խոսել թվի զրոյական փոփոխության մասին):

Վերոնշյալ օրինակում ապրանքների քանակի փոփոխությունը նկարագրված է՝ օգտագործելով համապատասխանաբար $520$, $−50$ և $0$ ամբողջ թվերը։ $520$ ամբողջ թվի դրական արժեքը ցույց է տալիս թվի փոփոխություն դրական ուղղությամբ։ $−50$ ամբողջ թվի բացասական արժեքը ցույց է տալիս թվի փոփոխություն բացասական ուղղությամբ։ $0$ ամբողջ թիվը ցույց է տալիս, որ թիվը անփոփոխ է:

Ամբողջ թվերը հարմար են օգտագործել, քանի որ... թվի ավելացման կամ նվազման հստակ ցուցման կարիք չկա. ամբողջ թվի նշանը ցույց է տալիս փոփոխության ուղղությունը, իսկ արժեքը՝ քանակական փոփոխությունը:

Օգտագործելով ամբողջ թվեր, դուք կարող եք արտահայտել ոչ միայն քանակի փոփոխություն, այլև ցանկացած մեծության փոփոխություն:

Դիտարկենք ապրանքի ինքնարժեքի փոփոխության օրինակ:

Օրինակ 2

Արժեքի աճը, օրինակ, $20$ ռուբլով արտահայտվում է $20$ դրական ամբողջ թվով: Գների նվազումը, օրինակ, $5$ ռուբլով նկարագրվում է $−5$ բացասական ամբողջ թվով։ Եթե ​​արժեքի փոփոխություն չկա, ապա այդպիսի փոփոխությունը որոշվում է՝ օգտագործելով $0$ ամբողջ թիվը:

Եկեք առանձին դիտարկենք բացասական ամբողջ թվերի նշանակությունը որպես պարտքի չափ։

Օրինակ 3

Օրինակ՝ մարդն ունի $5000$ ռուբլի։ Այնուհետև, օգտագործելով $5000$ դրական ամբողջ թիվը, կարող եք ցույց տալ նրա ունեցած ռուբլու քանակը։ Մարդը պետք է վարձավճար վճարի $7000$ ռուբլու չափով, բայց նա չունի այդպիսի գումար, որի դեպքում նման իրավիճակը նկարագրվում է $7000$ բացասական ամբողջ թվով։ Այս դեպքում անձը ունի $−7000$ ռուբլի, որտեղ “–”-ը ցույց է տալիս պարտքը, իսկ $7,000$ թիվը ցույց է տալիս պարտքի չափը:

Եթե ​​բնական թվերի շարքից ձախ կողմում գումարենք 0 թիվը, կստանանք դրական ամբողջ թվերի շարք:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, ...

Բացասական ամբողջ թվեր

Դիտարկենք մի փոքրիկ օրինակ: Ձախ կողմի նկարը ցույց է տալիս ջերմաչափ, որը ցույց է տալիս 7 °C ջերմաստիճան: Եթե ​​ջերմաստիճանը իջնի 4 °C-ով, ապա ջերմաչափը ցույց կտա 3 °C ջերմություն։ Ջերմաստիճանի նվազումը համապատասխանում է հանման գործողությանը.

Նշում. բոլոր աստիճանները գրվում են C տառով (Ցելսիուս), աստիճանի նշանը թվից բաժանվում է բացատով։ Օրինակ՝ 7 °C։

Եթե ​​ջերմաստիճանը իջնի 7 °C-ով, ապա ջերմաչափը ցույց կտա 0 °C: Ջերմաստիճանի նվազումը համապատասխանում է հանման գործողությանը.

Եթե ​​ջերմաստիճանը իջնի 8 °C-ով, ապա ջերմաչափը ցույց կտա -1 °C (1 °C զրոյից ցածր)։ Բայց 7 - 8 հանելու արդյունքը չի կարելի գրել բնական թվերով և զրոյով։

Եկեք նկարազարդենք հանումը, օգտագործելով մի շարք դրական ամբողջ թվեր.

1) 7 թվից հաշվեք 4 թիվ դեպի ձախ և ստացեք 3.

2) 7 թվից հաշվեք 7 թիվ դեպի ձախ և ստացեք 0.

Անհնար է 7 թվից դեպի ձախ 8 թիվ հաշվել դրական ամբողջ թվերի շարքում։ 7-8 գործողությունները իրագործելի դարձնելու համար մենք ընդլայնում ենք դրական ամբողջ թվերի շրջանակը: Դա անելու համար զրոյից ձախ մենք գրում ենք (աջից ձախ) բոլոր բնական թվերը հերթականությամբ՝ յուրաքանչյուրին ավելացնելով - նշանը՝ նշելով, որ այս թիվը գտնվում է զրոյից ձախ։

-1, -2, -3, ... գրառումները կարդում են մինուս 1, հանած 2, մինուս 3 և այլն.

5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, ...

Ստացված թվերի շարքը կոչվում է ամբողջ թվերի շարք. Այս գրառման մեջ ձախ և աջ կետերը նշանակում են, որ շարքը կարելի է անվերջ շարունակել աջ և ձախ:

Այս շարքի 0 թվի աջ կողմում կան թվեր բնականկամ դրական ամբողջ թվեր(կարճ - դրական).

Այս շարքի 0 թվի ձախ կողմում կան թվեր ամբողջ բացասական(կարճ - բացասական).

0 թիվը ամբողջ թիվ է, բայց ոչ դրական, ոչ էլ բացասական թիվ է։ Այն առանձնացնում է դրական և բացասական թվերը:

Հետևաբար, ամբողջ թվերի շարքը բաղկացած է բացասական ամբողջ թվերից, զրո և դրական ամբողջ թվերից.

Ամբողջ թվերի համեմատություն

Համեմատեք երկու ամբողջ թվեր- նշանակում է պարզել, թե որն է ավելի մեծ, որն է ավելի փոքր, կամ որոշել, որ թվերը հավասար են:

Դուք կարող եք համեմատել ամբողջ թվերը՝ օգտագործելով ամբողջ թվերի շարքը, քանի որ դրանում թվերը դասավորված են ամենափոքրից մինչև ամենամեծը, եթե տողի երկայնքով շարժվում եք ձախից աջ: Հետևաբար, մի շարք ամբողջ թվերի դեպքում ստորակետները կարող եք փոխարինել պակաս նշանով.

5 < -4 < -3 < -2 < -1 < 0 < 1 < 2 < 3 < 4 < 5 < ...

Հետևաբար, երկու ամբողջ թվից, այնքան մեծ է այն թիվը, որը գտնվում է շարքի աջ կողմում, և այնքան փոքր է այն թիվը, որը գտնվում է ձախ կողմում, Նշանակում է.

1) Ցանկացած դրական թիվ մեծ է զրոյից և մեծ է ցանկացած բացասական թվից.

1 > 0; 15 > -16

2) զրոյից փոքր ցանկացած բացասական թիվ.

7 < 0; -357 < 0

3) Երկու բացասական թվերից ավելի մեծ է այն, որը գտնվում է ամբողջ թվերի շարքում աջ կողմում: