Символи добра та зла. Інь Ян
Ціль: | Виховувати любов до Батьківщини, повагу до народних традицій. |
|
Завдання: | Дати знання про Кирила і Мефодію, як основоположників слов'янської писемності. Ознайомити із старослов'янським алфавітом; Формувати у дітей уявлення про подібність та відмінність сучасної та слов'янської азбук; Формувати морально-естетичне ставлення до навколишнього світу. | |
Методи та прийоми: | Активація діяльності різних аналізаторів: словесні (художнє слово, розмова, питання-відповідь, питання проблемного характеру) ігрові (рухливі, сюрпризний момент) практичні (Займальні вправи, читання прислів'їв, віршів, динамічна пауза, рефлексія) | |
Обладнання: | Демонстраційний:Абетка, комп'ютерна презентація, камінь, береста, крейда воскова, аркуші паперу, виставка книг, магніти, 2 дошки магнітні, літери алфавітів (російська та кирилиця). |
Хід.
(Слайд 2) Звучить святковий дзвін.
Вихователь:
По широкій Русі нашій, матінці,
Дзвін розливається.
Нині брати святі Кирило та Мефодій
За працю свої прославляються.
Згадують Кирила з Мефодієм,
Братів славних рівноапостольних,
У Білорусії, Македонії,
У Польщі, Чехії та Словаччині.
Хвалять братів премудрих у Болгарії,
В Україні, Хорватії, Сербії
Усі народи, що пишуть кирилицею,
Що звуться здавна слов'янськими,
Славлять подвиг першовчителів,
Християнських просвітителів.
(Слайд 3) - Щороку 24 травня Росії відзначається День слов'янської писемності та культури. Ми вирішили зробити сюрприз.
(Виносить буквар) (Слайд 4)
Запитання дітям:
Що це? (Книга, Азбука)
Навіщо вона потрібна? (Діти вчать по ній букви, вчаться читати)
Усі букви разом як називаються (алфавіт)
Дитина читає вірш:
Алфавіт – наш кращий друг, знають усі на світі!
Букв є безліч навколо, навчають їх усі діти.
Запитання дітям:
Навіщо нам потрібні літери? (ми можемо спілкуватися один з одним на відстані написати листа, дізнатися нове з книг та журналів)
А як з'явилися букви? Зараз я розповім про те, як з'явилася писемність.
Розповідь вихователя:
Давно давні люди передавали один одному інформацію, малюючи тварин, сцен полювання на скелях та камінні. Це були перші кроки людини до створення писемності. (Слайд 5-6)
Згодом люди почали замінювати малюнки символами. Щоб інформація збереглася довше, первісні люди вибивали вибивати силуети тварин і символи на скелях гострим каменем.(Слайд 7-8-9)
Ось і ми маємо камінь з минулого. Давайте як давні люди спробуємо залишити якесь послання.
(У залі великий камінь. Діти на ньому намагаються висікти знак)
Чи легко написати повідомлення та доставити його за призначенням? (Ні, він важкий, вибивати малюнок важко і довго)
Правильно тому люди почали писати на тому матеріалі, який легше знайти або виготовити.Люди стали писати загостреними паличками – їх називали писало. Замість паперу використовували воскові дощечки та кору берез – бересту.(Слайд 10-11)
Ішов час. На зміну їм прийшло гусяче пір'я та папір(Слайд 12)
Ось така історія появи писемності.
А я хочу розповісти вам, як з'явилася абетка.
Даним - давно наші предки обробляли землю, вели господарство, будували будинки, ткали полотна, вишивали, а книжок читати та листи писати не вміли. У ті часи жили два брати проповідника. Кирило та Мефодій.(слайд 13) Молодший братКирило вирішив написати книги, зрозумілі слов'янам, але для цього треба було вигадати слов'янські літери. Це й зробили брати. У їх абетці було 44 літери.(Слайд 14-15-16)
На честь просвітителів Кирила та Мефодія було започатковано свято – День слов'янської писемності та культури. Щороку, 24 травня, у всіх слов'янських країнах урочисто прославляють святих Кирила та Мефодія.(Слайд 17-18)
Першими слов'янськими абетками стали Глаголиця та Кирилиця. Назва абетки «Глаголиця» походить від слова ГЛАГОЛ, що означає «мова». А «Кирилиця» названа на честь її творця-Кирила. Пізніше ця абетка стала основою російського алфавіту(Слайди 19-20).
Книжки на Русі робили із пергаменту: спеціально обробленої шкіри вівці.На одну книгу іноді йшло до 30 шкур тварин - ціла череда! Ось чому книги коштували дорого та купували їх лише дуже багаті люди.(Слайд 21-22)
Звичайні листи писали дешевшому матеріалі бересте. Знаки наносилися кістяним стрижком. Берестяні новгородські грамоти підтвердили припущення, що вже в Стародавню Русьбуло чимало вмілих писати та читати.(слайд 23)
Кожна літера у староросійському алфавіті має своє ім'я: аз, буки, веді, земля. Назви літер нагадували людям про такі слова, як «добро», «земля», «люди», «спокій», «слово».(Слайд 24-25)
Фізхвилинка
Діти, а у вас є імена? Давайте пограємо?
У кого ім'я починається на літеру «А» - потопаємо, у кого ім'я починається на «Б»- плескаємо, решту пострибаємо…
Гра-завдання «Надрукуй букву»
Давайте, хлопці, на аркушах ми надрукуємо першу букву свого імені.
Розповідь вихователя:
Перша бука стародавнього алфавіту називалася "Аз" друга - "Буки". Спробуйте їх скласти та подивіться, що вийде.(слайд 26)
(Діти складають написані на папері склади)
Вийшло слово «Азбука».
У народі так і кажуть: "Спочатку "аз" та "буки", потім і науки". Саме з азів починається шлях кожного з нас у світ знань.(слайд 27)
Хлопці, а Ви знаєте прислів'я про користь вчення?
Читання прислів'їв та приказок дітьми про вчення
(Діти розповідають прислів'я про вчення)(слайд 28)
Не пером пишуть – розумом.
Хто грамоті спроможний, тому не пропасти.
Більше грамотних, менше дурнів.
Хто хоче багато знати, тому мало треба спати.
Іти в науку – терпіти муку.
Божою волею світло варте, наукою люди живуть.
Без муки немає і науки.
Нічого не думати - повік киснути.
Розповідь вихователя
Перший буквар був написаний та надрукований у 1574 році. Він був без картинок і зовсім не був схожим на буквар, яким вчимо алфавіт зараз.(слайд 29)
З лав'янські літери набагато складніше і важче за російських, для їх запам'ятовування потрібно було більше часу і зусиль, ніж для запам'ятовування росіян.
Гра «Розбери літери»(Слайд 30)
(вибирається 10 дітей. Завдання розібрати літери Кирилиці та сучасного алфавіту за своїми абетками)
Розповідь вихователя:
Минав час і з алфавіту важкі букви виключили, інші замінили. І наш алфавіт тепер виглядає так(слайд 31)
А літери ми вчимо тепер ось за такими букварями(Слайд32)
(Діти читають вірші)(Слайд 33)
Букви кожному потрібні,
Букви кожному важливі,
Формуємо їх слово,
А зі слова буде мова!
Люди б не вміли,
Якби не було букв,
Не було б спілкування.
Два брати Кирило і Мефодій,
Дякую хочемо вам сказати
За літери, що дуже потрібні нам,
(слайд 34) - Ми нескінченно вдячні святим Кирилові та Мефодії за те, що вони створили слов'янську абетку. Зараз ми навіть не можемо собі уявити, як ми обходилися б без книг. З книг ми пізнаємо багато нового та цікавого, книга нас багато чого вчить. Перед тим, як книга приходить у наш дім, багато людей вкладають свою працю для створення цієї книги, про це ми з вами вже говорили на інших заняттях, а зараз ми пропонуємо вам розглянути книги.
24 травня 2020 року у нашій країні відзначається День слов'янської писемності та культури. У багатьох дитячих садках та школах проходять ранки, концерти та інші приурочені до нього заходи.
Пропонуємо один з можливих варіантіворганізації дитячого свята до Дня слов'янської писемності та культури
Сценарій свята до Дня слов'янської писемності та культури у дитячому садку
Ведучий привітає хлопців зі святом і розповість про Кирила та Мефодію – просвітителів слов'ян, творців слов'янської абетки, християнських проповідників. Вони народилися в місті Солуні (Салоніки), яке знаходиться в Греції, і були дуже освіченими людьми.
Для запису текстів слов'янською мовою вони створили абетку, користуючись якою, виконали переклад з грецької мови Святого Письмата кількох богослужбових книг.
- Два брати, Кирило і Мефодій,
Дякую хочемо вам сказати
За літери, що дуже потрібні нам,
Щоб навчити нас читати.
Потім на святі, присвяченому Дню слов'янської писемності та культури для дітей прозвучить розповідь про абетку.
– Глаголиця та кирилиця – це перші слов'янські абетки. Назва абетки «дієслова» походить від слова «дієслово», яке означає «мова». А «кирилиця» названа на честь її творця Кирила.
- Літери строго стали в ряд,
Наче на лінійці.
Кожен знає своє місце
І піти не сміє.
Всі вони стоять гарно,
По порядку, подивися!
Вивчиш їх - і зумієш
Повторити усі тридцять три.
Ведучий:
- Прислів'я недарма кажуть,
Без них прожити не можна!
Вони великі помічниці
І у житті вірні друзі.
Хлопці мають продовжити прислів'я:
- Слово не горобець, (вилетить – не зловиш).
- Що написано пером, (не вирубаєш сокирою).
- Грамоті вчитися (завжди... знадобиться).
Є й інші прислів'я та приказки про мову. Що вони означають?
- Не кидай слів на вітер.
- Промови впізнають людину.
- На чужий рот не накинеш хустку.
- Твоїми б устами та мед пити.
Потім хлопці прочитають вірші про рідну мову:
– Мова наша прекрасна –
Багатий та звучний,
То потужний і пристрасний,
То ніжно співаючий.
У ньому є і усмішка,
І м'якість, і ласка.
Написані їм
І оповідання, і казки.
Сторінки чарівних,
Хвилюючих книг!
Люби та зберігай
Наша велика мова!
Сценарій свята до Дня слов'янської писемності та культури в дитячому садку також може включати ігри в розвиток мови: «Зайве слово», «Підбери слівце», «Заміни букву» та інші.
Крім того, хлопці можуть пограти в російські національні ігри: салочки, цятки, пальники, «третій зайвий» та ін.
Свято слов'янської писемності та культури.
для дітей старшого дошкільного віку
Ціль: виховувати будьоведо Батьківщини, почуття гордості за країну, в якій ми живемо, повага до народним традиціям.
Завдання:
- познайомийітьзі старослов'янськималфавітом;
- формувати морально-естетичне ставлення до навколишнього
світу;
Звучить святковий дзвін. Діти змійкою заходять до зали та зупиняються обличчям до гостей. Вихователі у народних костюмах заходять до зали та зупиняються за дітьми.
Вихователь1 По широкій Русі нашій, матінці,
Дзвін розливається.
Нині брати святі Кирило та Мефодій
За працю свої прославляються.
Вихователь2 Згадують Кирила з Мефодієм,
Братів славних рівноапостольних,
У Білорусії, Македонії,
У Польщі, Чехії та Словаччині.
Вихователь1 Хвалять братів премудрих у Болгарії,
В Україні, Хорватії, Сербії
Вихователь2 Всі народи, що пишуть кирилицею,
Що звуться здавна слов'янськими,
Славлять подвиг першовчителів,
Християнських просвітителів.
Звучить дзвін.
Реб. Русоволосі, сіроокі,
Обличчям усі світлі та серцем славні.
Древляни, русичі, слов'яни
Скажіть хто ми?
Діти (хором) Ми – слов'яни!
Реб. Своєю статтею всі гарні,
Всі різні та всі схожі,
Звемося нині росіяни,
З давніх-давен хто ми?
Діти (хором) Ми – слов'яни!
Реб. Ми шануємо берези білоствольні,
Ми любимо пісні наші вільні.
Звемося Маші, Юлі, Тані
Скажіть хто ми?
Діти (хором) Ми – слов'яни!
Звучить пісня «Рідна пісенька» Ю.Чічкова.
Звучить дзвін. Хлопчикисідають на місця.
Дівчатка перебудовуються у центрі зали парами.
Хоровод із хустинками «Берези» І. Матвієнко
Виходить вихователь із сувоєм у руках.
Вихователь1
Гой ви, славні наші гостюшки, любі милі діточки. Розповім я вам про святу Русь, про далекі часи, вам невідомих.
Жили – були тоді добрі молодці, красуні червоні дівиці. А у них були добрі матінки, бородаті мудрі батюшки. Вміли вони орати та косити, дома-терема рубати, вміли й полотна ткати, візерунками їх вишивати. Ось грамоти наші предки не відали, не вміли книжок читати та листи писати. І з'явилися на Русь два просвітителі, брати мудрі Кирило та Мефодій. Довго мова вони слухали російську, а потім її почали записувати. І вигадали вони буквиці, а з них і склали абетку.
Розкриває сувій, показує абетку.
Звучить хор «Слави» з опери М.І. Глінки "Іван Сусанін".
Вихователь2 Як називається ця абетка?
Діти (хором) Кирилице!
А чому вона так названа?
Діти На честь Кирила, її творця.
Вихователь2 Подивіться уважніше на ці літери.
Чи не нагадують вони вже знайомі вам літери?
Вихователь1 Кожна літера у стародавній слов'янській абетці була
Особливою. Вона мала своє ім'я. Послухайте як звучить
старовинна абетка: аз, буки, веди, дієслово...
Назви букв нагадували людям про їхнє життя:
"добро", "люди", "земля", "спокій" і т.д.
Нехай ці старовинні літери оживуть за допомогою нашої
чарівної абетки.
Звучить уривок хору «Слави» М.І. Глінки.
Діти беруть літери та ховаються за чарівною книгою.
Виходить дитина з літерою.
Реб. Привіт, діти! Вгадайте, яка це буква? Мабуть, мене
звуть АЗ. Назвіть слова, які починаються з цієї літери.
Діти перераховують.
Виходить дитина з літерою.
Реб. А тепер вгадайте, як мене звуть? Мабуть, мене звуть БУКИ.
Згадайте, скільки добрих слівпочинається з цієї літери.
Дітиперераховують.
А тепер назвіть нас по порядку. Що вийшло?
Діти АЗБУКУ.
Вихователь2 Вийшло слово «Азбука». Вам, дорогі літери, випала
велика честь стояти на початку нашого алфавіту. У народі так
кажуть: «Спочатку «аз», «буки», а потім усі науки». З пізнання
азів починається шлях кожного з вас у світ знань! А до нас поспішає
ще одна літера.
Вибігає дитина.
Представтесь будь ласка!
Реб. Мене звуть "Веди"! Я знаю все, про все знаю.
Відгадайте мою загадку:
– Дивись, у золотий багряний ліс
Слизнув промінь золотого сонця з небес.
І на землі килим лежить золотою.
Коли ліс одягається у вбрання кольорове?
Діти Осенью!
Хоровод «Доброго дня, осінь!» Т.Попатенко
Вихователь1 А ми продовжимо знайомство зі слов'янською абеткою.
Звучить фрагмент хору «Слави» М.І.Глінки.
Вибігає дитина.
Реб. Привіт, діти! Я буква «Дієслово». Дієсловити, значить
Говорити. Але перш, ніж говорити, треба добре подумати.
У народі говорили: « Кажеш – не повертаєш, і дорого б дав за
слівце, та не викупиш». Я пропоную провести конкурс читців.
Вільні поезії.
Вихователь2 Дивіться, до нас поспішає ще одна літера.
Вибігає дитина.
Реб. Доброго дня, діти! Мене звуть буква «Добро».
Не дражніть собак, не ганяйте кішок,
Не шкодуйте для птахів ні зерна, ні крихти.
І тоді горобці пісенькою розбудять,
А дряпати та кусати вас ніхто не буде.
Хор рук «Музичний момент» Ф. Шуберт.
Вихователь1 З «Абетки» до нас йде нова гостя!
Вибігає дитина.
Реб. Привіт, діти! Я літера "Люди"!
Люди, ви в ладі живете?
Ласка і любов несете?
Жабеня – та й те
Без кохання не проживе!
Пісня «Жабеня» Протасової – виконують солісти.
Вихователь 2 Знайомтеся, до нас йде нова літера.
Вибігає дитина.
Реб. Здрастуйте, мене звуть «Думайте». Про мою мудрість знають з
давніх-давен.
Мудрецям давно відомо:
Там, де розумним думкам тісно,
Немає ні заздрості, ні нудьги.
Майстри там на всі руки:
Шити, варити та малювати,
Пісні співати та танцювати.
Танець «Ну і до побачення» І.Штраус
Вихователь 1 Є букви шиплячі,
Є букви свистячі,
І лише одна з них
Літера гарчить.
Вибігає дитина.
Реб. Привіт, діти! Я літера «Рці»!
Недарма я пишаюся собою,
Адже я розпочав слово «Русь».
Танець «Сударушка» р.н.м.
Вихователь 2 Дуже діти гри люблять,
Пограємо з вами в бубон.
Гра «Бубен».
(співають) Бубон, бубон довгий ніс!
Чому в місті овес?
Дві копійки з п'ятаком.
Їхав Ваня із ковпаком.
Овса Ваня не купив,
Тільки кінь втопив,
Бубон бігати навчив.
Бубон, бубон, біжи за нами, хапай руками!
Вихователь 1 Русь талантами багата,
Русь талантами сильна.
Якщо співатимуть хлопці,
Значить, житиме вона.
Частинки.
Ми частушки проспівуємо
І у веселий танець підемо!
Запряжу я кішку в дрожки,
А кошеня в тарантас.
Повезу свою подружку
Усім сусідам напоказ.
Я танцювала в три ноги,
Втратила чоботи.
Озирнулася назад,
Чоботи мої лежать.
Ти куди, Ванюшо, їдеш,
Адже віз без коліс?
А Ванюша відповідає:
«Заготовляти овес!»
А у нас у дворі
Квакали жаби.
А я з грубки босоніж
Думала, подружки.
Ми, хлопці, жарт любимо,
Жарт справі не шкодить.
Гармоніст ні на хвилинку
Без роботи не сидить.
Навчилася я працювати,
Навчилася я танцювати.
А ще я навчилася
Гучно пісні співати.
Розсипся горох
Із грядки на грядку.
Пролунай, народ,
Я піду навприсядки.
Я бузку наламаю,
Накидаю біля воріт.
Заплітаю я русу косу,
Нехай заздрить народ.
Пісні весело співаються,
Гості сидять за столом.
А господарі тремтять
Невже все з'їдять?
Ох, закінчуємо співати частушки
До другого вечора.
Ви сидите до ранку,
Якщо робити нічого.
Вихователь 2 Дякую, літери, ви навчаєте нас красі, доброті, мудрості.
Дякуємо святим братам Кирилові та Мефодії, що вони подарували нам слов'янську абетку. 44 сестрички – літери дивляться на нас із цього старовинного сувого та запрошують до подальшого знайомства. Але це буде інша історія. А тепер, хлопці, зустрічайте сучасну абетку.
Звучить «Величальна».
Двоє дітей заносять плакат із зображенням сучасного алфавіту.
Реб. Літера до літери – буде слово.
Цілі:
– дати уявлення про символи добра і зла через чарівну казкута навчити відображати ці символи на аркуші паперу;
– навчити користуватися кольором як засобом художньої виразності, фарбувати зображення у межах складного контуру;
– удосконалювати вміння працювати пензлем та фарбами;
– розвивати фантазію, спостережливість та уяву в учнів;
- Формувати емоційно-естетичне ставлення до зображуваного, виховувати любов і доброту до навколишнього світу, інтерес до мистецтва та культури російського народу.
Обладнання для вчителя: плакати: зі словами епіграфа, із зображенням моря, із зображенням символів добра, із зображенням символів зла, із поєднанням кольорів; зображення казкових героїв: царя “рис. 1” та пірата “рис. 2”; паперові заготівлі кораблів; текст казки; музичний супровід: П.І. Чайковський "Пори року", "Лускунчик", музика І.О. Дунаєвського з кінофільму "Діти капітана Гранта", запис шуму моря та криків чайок.
Обладнання для учнів: фарби, пензлі, олівці, баночки з водою, клейонка.
ХІД УРОКУ:
I. Вступне слово вчителя.
Здрастуйте, хлопці. ( Звучить музичний уривок із ”Лускунчика” П.І. Чайковського. Вчитель продовжує говорити на тлі музики).
Хлопці, я чую музику! А ви її чуєте?
Яка вона? ( Відповіді дітей)
Справді, ця музика є чарівною, казковою. Куди вона кличе? ( Відповіді дітей)
У казкову країну, де живуть добро та зло. І сьогодні на уроці ми спробуємо зобразити добро та зло за допомогою символів. А допоможе нам у цьому казка.
Ви любите казки?
Тоді я із задоволенням розповім вам чарівну казку. А ви сядьте зручніше та будьте уважні. Адже все, що почуєте, стане вам у нагоді в роботі.
Казка починається.
Всю казку вчитель розповідає на тлі музики. На початку звучить чарівна музика.
В одному царстві-державі правив мудрий цар. І він був великим любителем морських подорожей. Велично і поважно борознив царський флот води безкрайнього моря. Веслярі та матроси славилися своєю мужністю та відвагою. Тисячі мешканців рано-вранці проводжали сміливих мандрівників, і зустрічали їх, коли багряний захід сонця розливався над містом.
Під шум моря та крики чайок казка продовжується.
Якось повертався царський флот із далекого плавання. Скрипіли щогли, туго натягувалися канати; вітер роздмухував різнокольорові вітрила кораблів. Стоячи на кормі, цар милувався синявою безкрайнього моря. Несподівано на горизонті з'явився корабель. Він швидко наближався до царського флоту. Скільки не вдивлявся цар у вітрила, що роздмухувалися від вітру, скільки не намагався розгледіти прапор на верхівці дерев'яної щогли, ніяк не міг зрозуміти, хто пливе їм назустріч. Тільки відчував він - зустріч ця не обіцяє їм нічого доброго.
Напали на царський флот пірати. З шумом і криками налетіли вони на великий корабель, оточили веслярів, схопили царя. Звідки було чекати порятунку. Доставили бранців на піратський острів.
Звучить музичний уривок із циклу “Пори року” П.І. Чайковського.
Даремно жителі царства держави чекали на свого царя, даремно вдивлялися в обрій безкрайнього моря. Яскраве сонце зникло, ніч опустилася на місто, огорнувши його своїм зоряним покривалом. Царський флот не повернувся. Зрозуміли жителі, що сталося лихо. Зрозуміли, що його захопили пірати. Засмутилися жителі міста: цар був добрий і справедливий.
Почав підростати царський син. Сумну історію розповіла йому мати. І дав він клятву визволити свого батька. З усіх кінців царства-держави з'їхалися найсильніші та сміливіші люди; наймайстерніші майстри взялися за будівництво нового флоту.
Казка триває під шум моря та крики чайок.
І знову відважні веслярі сіли на весла, знову засвистів вітер, надуючи вітрила. Велично і поплив флот царевича назустріч підступним піратам.
Довго пливли кораблі морем, і ось, нарешті, вдалині чорною точкою з'явився острів. Але не встигли наблизитись до нього сміливі мандрівники: вже плив їм назустріч флот піратів.
Музика І.О. Дунаєвського із фільму “Діти капітана Гранта”.
Відстань між кораблями скорочувалася з кожною хвилиною. Вже можна було розгледіти прапори на верхівках високих щоглів, побачити, як оздоблені вітрила. Але колись милуватися всім цим: царевич і його відважні друзі приготувалися до зустрічі з піратами.
Закінчується казка на тлі чарівної музики.
Казка закінчилася благополучно. Виконав царевич свою клятву: флот піратів було знищено. Цар разом із сином повернувся до своєї держави. І пішла з того часу слава про відважних мореплавців по всьому світу...
ІІ. Розмова із учнями.
Вчитель.Але наш урок-казка ще не закінчено. Адже казка тим і хороша, що її можна не тільки почути, показати, а й намалювати. І ми її зобразимо на казковому морі.
Діти, подивіться, які два флоти зображені на дошці? ( Відповіді дітей).
Це казкові кораблі, але кораблі просто білі, незначні. І оскільки кораблі однакові, їх можна сплутати. Ось щоб цього не сталося, як ви вважаєте, що потрібно зробити? ( Розфарбувати).
Давайте подумаємо, як ми їх розфарбовуватимемо.
Чим займалися пірати? ( Нападали на кораблі, грабували).
Що вони несли людям? ( Зло).
Якими фарбами ви зобразили б зло? ( Відповіді дітей).
Подивіться на це поєднання кольорів. Навіть яскраві кольори тут здаються тривожними, бо оточені темними. (Демонстрація плаката "рис. 3").
Якщо пірати завдавали зло, то царський флот ніс людям… ( Добро).
А ось які фарби ви взяли б, щоб зобразити добро? ( Відповіді дітей).
Подивіться ці фарби. Ці кольори веселі: у них багато сонячного кольору. (Демонстрація плаката "рис. 4").
Але не лише колір допомагає зобразити добро і зло, а й певні символи, які поділяються на символи добра та зла.
Тут зображено символи добра. Це сонце, хрест, коло. Як ви вважаєте, вітрила царського чи піратського флоту ми прикрасимо цими символами? ( Показ символів добра “рис. 5”).