Առաջադրանքներ թեմայի համար և նկար 2. Դիդակտիկ նյութ մաթեմատիկայից

Դասի նշումներ ավագ խմբի համար FEMP «Թիվ 2. Թիվ 2. Զույգ» թեմայով

Թիրախ:

1. Ներկայացրե՛ք թիվ 2, թիվ 2-ի կազմավորումն ու կազմը։

2. Համախմբել գումարման և հանման իմաստի ըմբռնումը, ամբողջի և մասերի փոխհարաբերությունները:

Զարգացնել դիտողականությունը և մտավոր գործունեությունը: Զարգացնել լսողական և տեսողական ուշադրությունը, հիշողությունը, տրամաբանական մտածողությունը:

Հետաքրքրություն զարգացնել մաթեմատիկական ուսումնասիրությունների նկատմամբ:

Ցուցադրական նյութ՝ նկարներ ֆլանելգրաֆի վրա՝ 1 արև, 1 աղջիկ, 1 տոնածառ, 2 ամպ, 2 սունկ, 2 թռչուն; Զուգավորված նկարներ՝ դահուկներ, չմուշկներ, կոշիկներ, գուլպաներ, ձեռնոցներ:

Ձեռնարկ՝ մաթեմատիկական դոմինո, 1 ռուբլու մետաղադրամ: և 2 ռուբ.

Դասի առաջընթաց.

1. Օրգ. պահ:

Բոլոր երեխաները հավաքվեցին շրջանակի մեջ,

Ես քո ընկերն եմ, իսկ դու իմ ընկերն ես:

Եկեք ամուր բռնենք ձեռքերը

Եվ եկեք ժպտանք միմյանց

Մանկավարժ: Տղաներ, ես շատ ուրախ եմ ձեզ տեսնել: Ձեռքեր բռնեք և միմյանց ժպտացեք: Հիմա նայեք մեր հյուրերին, ժպտացեք նրանց։ Հիանալի

Հիմա ցույց տուր ինձ քո մատները։ Եկեք նրանց ընկերացնենք(շարժումների համակարգում և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացում, հիշողության զարգացում):

Մեր խմբում տղաներն ու աղջիկները ընկերներ են

Դուք և ես փոքր մատների ընկերներ ենք

1,2,3,4,5 - Եկեք նորից սկսենք հաշվել՝ 5 4 3 2 1!

Մենք միասին կանգնած ենք շրջանակի մեջ:

2. «Եկեք գնանք զբոսնելու»……գնանք զբոսնելու, բայց եղանակը հանկարծ վատացավ և…Տեղադրեք բոլոր թվերը 1-ից 10-ը անընդմեջ:Հաշվում (ուղիղ և հակադարձ)

Ո՞ր թիվն է գտնվում 3 և 5 թվերի միջև:
- Ո՞ր թիվն է 7-ից աջ: 2-ից ձախ?

Առաջադրանք «Երաժշտական ​​թելադրություն».

Մանկավարժ. Այժմ դուք պետք է ցույց տաք մի թիվ, որը ցույց է տալիս հարվածների քանակը, որոնք ես կխփեմ դափի միջոցով: Պատրա՞ստ եք: Դե, ուրեմն լսիր։ (Ուսուցիչը դափով հարվածում է որոշակի քանակի զարկեր, իսկ երեխաները պատասխանը ցույց են տալիս՝ օգտագործելով թվի հովհար կամ բարձրացնելով թվով բացիկ):

Խմբերի բաժանումհավասարումներ կազմելը.

Քանի՞ գնդակ կա ընդհանուր առմամբ: Cubes? (4)

Ի՞նչ մասերի կարելի է դրանք բաժանել: (ըստ չափի - մեծ և փոքր; ըստ գույնի - կարմիր և կապույտ):

4. Թիվ 2-ի ձեւավորում.

Խաղ «Դինամիկ նկարներ».

Ֆլանելգրաֆը պարունակում է արևի, աղջկա, տոնածառի, ամպերի և սնկերի դինամիկ պատկեր:

Մանկավարժ. Տղերք, նայեք նկարը, որը ես պատրաստեցի ձեզ համար: Եվ լսեք իմ պատմությունը:

Արևը արթնացավ երկնքում և իր ժպիտով լուսավորեց շուրջբոլորը: Արևի շողերը հարվածեցին անտառի բացատին ու ժպտաց տոնածառին ու սնկերին։ Դե, մի ամպ գլորվեց, հետո ևս մեկը, և սկսեց անձրև գալ։ Անձրևը թափվեց և՛ սնկերի, և՛ տոնածառի վրա։ Երբ անձրևը դադարեց, արևը նորից հայտնվեց։ Ժպտում է իր բոլոր ճառագայթներով: Մի թռչուն թռավ դեպի ծառը, արևը շողաց նրա վրա, և թռչունը սկսեց երգել իր գեղեցիկ երգը։ Մեկ այլ թռչուն թռավ թռչնի մոտ, և նրանք երկուսով սկսեցին երգել։ Ծառի տակի բորբոսը ուրախանում էր արևից և աճում էր անձրևից հետո: Մի աղջիկ դուրս եկավ բացատ, լսեց թռչունների երգը և գնաց սունկ հավաքելու։

Այնուհետև ուսուցիչը հարցեր է տալիս նկարի վերաբերյալ.

Տղերք, ասեք ինձ, ինչ նկարներ ունենք յուրաքանչյուրը: (1 տոնածառ, 1 արև, 1 աղջիկ)

Ինչպիսի՞ նկարներ կան: (2 ամպ, 2 սունկ, 2 թռչուն)

Տղերք, ինչպե՞ս ստացանք 2 ամպ, 2 սունկ, 2 թռչուն: (նախ հայտնվեց մի ամպ, հետո մյուսը - և երկու ամպ եղավ: Մեկ այլ թռչուն թռավ թռչնի մոտ - 2 թռչուն կար: Մեկ բորբոս կար, մեկ այլ բորբոս աճեց - 2 սունկ էր):

Ինչպե՞ս կարող ենք ես և դու ստանալ 2 համարը: (Մեկը մեկին ավելացրեք, և ստացվում է երկու):

Տղերք, կարո՞ղ ենք ես և դուք այնպես անել, որ երկու տոնածառ ունենանք։ Ինչպե՞ս ես և դու դա կանենք: (Ավելացնենք ևս մեկ տոնածառ):

Կարո՞ղ ենք այնպես անել, որ երկու աղջիկ հայտնվեն նկարում։ Ինչպե՞ս դա անել: (Ավելացնենք ևս մեկ աղջիկ)

Կարո՞ղ ենք նկարում երկու արև առաջացնել: (Ոչ): Ինչո՞ւ։ (քանի որ կա միայն մեկ արև)

Ֆիզմնուտկա:

Երկու քույր - երկու ձեռք

Կտրում են, կառուցում, փորում,

Մոլախոտերը պոկվում են պարտեզում

Եվ նրանք լվանում են միմյանց:

Երկու ձեռքով խմորը հունցում են

Ձախ և աջ:

Ծովի և գետի ջուր

Նրանք թիավարում են լողալու ժամանակ։

5. Ներկայացնելով թիվ 2-ը.

Բայց սա թիվ երկուն է:

Հիացեք, թե ինչպիսին է այն.

Դյուզը ծոծրակում է վիզը,

Պոչը քարշ է տալիս նրա հետևից։

Երկու տեսքը նման է գոսլինգի

Երկար պարանոցով

Կտուցը բարակ է։ (Հավելված 1)

Տղերք, եկեք հիշենք, թե որն է շաբաթվա երկրորդ օրը: (երեքշաբթի)

Ո՞րն է տարվա երկրորդ ամիսը: (փետրվար)

Ձեզանից ո՞ր մեկն ունի ծննդյան տարեդարձ այս ամիս:

Տղերք, թույլ տվեք ձեզ հանելուկներ պատմել, իսկ դուք փորձեք գուշակել դրանք:

Մեկն ասում է

Երկու հոգի նայում են

Երկուսը լսում են. (Լեզուն, աչքերը, ականջները)

Ամբողջ կյանքս մրցել եմ,

Բայց նրանք չեն կարող շրջանցել միմյանց։ (ոտքեր)

Երկու անհանգիստ հարեւաններ

Աշխատանքային օր

Հանգստի գիշեր. (Աչքեր)

Հիմա նայեք ինքներդ ձեզ և գտեք, թե ինչ ունեք մեկը և ինչ ունեք երկու:

6. Թիվ 2-ը գրելը.

ա) Ցույց տվեք, թե ինչպես կարելի է թվեր գրել գրատախտակին:
բ) թվեր գրել «օդում»:

գ) թղթի թերթիկի վրա՝ ըստ նմուշի (հավելված 2).

7. «Զույգ» հասկացությունը:

Որքա՞ն արժե զույգը: Ինչի՞ համար է մի զույգ ձեռնոց:

Ֆլանելոգրաֆի վրա կան նկարներ, որոնք պատկերում են դահուկներ, չմուշկներ, ձեռնոցներ, գուլպաներ և երկարաճիտ կոշիկներ:

Տղերք, եկեք հիմա գնանք ֆլանելգրաֆին և տեսնենք, թե արդյոք մեր թվերը ճիշտ են տեղադրված: (Ոչ): Իսկ ինչո՞ւ։ (քանի որ այստեղ բոլոր գործիչները զույգերով են, և նրանք միշտ պետք է միասին լինեն)

Եկեք շտկենք սա, ինչպե՞ս կստանանք 2 տարր, զույգ: (մենք կհավաքենք դրանք) (Երեխաները առաջադրանքը կատարում են ֆլանելգրաֆի վրա):

Ի՞նչ ասացվածքներ գիտեք, որոնք օգտագործում են երկու թիվը:
Երկու տեսակի.
Մեկ գլուխը լավ է, բայց երկուսը՝ ավելի լավ։
Եթե ​​դու հետապնդես երկու նապաստակ, դու էլ չես բռնի։

Գտեք և գունավորեք նույն զույգ գուլպաները: Շրջեք այն առարկաները, որոնց մասին կարող եք ասել մի քանիսը: (Հավելված 3)

8. Թվերի բնական շարք. Թիվ 2-ի տեղը.

-Որտե՞ղ է բնական թվերի շարքի 2 թիվը:
- Թիվ 2-ը որքանո՞վ է ավելի նախորդ 1-ից:
- Որքա՞ն է 2-րդ համարը փոքր հաջորդ 3-ից:
- Ինչպե՞ս կարող ես ստանալ 2 համարը:

Պատասխանի օրինակ. 2 թիվը երկրորդ տեղում է բնական թվերի շարքում. այն մեծ է նախորդ 1 թվից 1-ով և փոքր է հաջորդ թվից 3-ով 1-ով. 2 թիվը ստանալու համար անհրաժեշտ է 1-ին ավելացնել 1-ը կամ 3-ից հանել 1-ը:

8. Դոմինո և մետաղադրամ խաղալ

Տղերք, եկեք ձեզ հետ խաղանք, դոմինոյի ֆիգուրներում մեկ կետ գտեք, և որպեսզի մենք ստանանք 2 թիվը, ի՞նչ պետք է անենք։ (դրեք արձանիկ մեկ կետով, իսկ կողքին դրեք արձանիկ մեկ այլ կետով): Լավ արեց տղաներ։

Եվ ես ուզում եմ նաև ձեզ մետաղադրամներ տալ, ուշադիր նայեք, ի՞նչ թվեր են նկարված դրանց վրա: (մեկ և երկու ռուբլի)

Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս ցույց տանք, որ երկու թեմայի մասին է խոսքը։ (1 ռուբ. + 1 ռուբ.)

Այժմ ցույց տվեք, որ դուք ունեք երկու ռուբլի (երեխաները ցույց են տալիս երկու ռուբլի):

Տղերք, եկեք պատկերացնենք, որ ես և դուք եկանք խանութ, և վաճառողը մեզ ասում է, խնդրում եմ, ձեր գնման համար վճարեք 1 ռուբլի, ի՞նչ մետաղադրամ կտաք նրան: (1 ռուբ.)

Իսկ եթե վաճառողը ձեզնից պահանջի ապրանքի համար վճարել նրան 2 ռուբլի: (2 ռուբլի կամ 1 ռուբլի + 1 ռուբլի) Շնորհավոր տղաներ, այսօր մենք սովորեցինք, թե ինչպես ավելացնել 1 + 1 = 2:

Դասի ամփոփում.

Բարձրացրեք երկու ձեռքերը, երկու մատները:

Ի՞նչ թվի հանդիպեցինք։

Քանի՞ տարր է նշված այս թվով:

Լավ արեցիր։ Դուք բոլորդ գիտեք թիվ 2-ը: Տանը մայրիկների և հայրիկների հետ վերցրեք բանաստեղծություններ, հանելուկներ և նկարներ երկու առանձին կամ երկու զույգ առարկաների մասին:

Հավելված 1

Երբ սկսում եք ձեր երեխայի հետ ուսումնասիրել թիվ 2-ը, փորձեք հնարավորինս անսպասելիորեն նրա ուշադրությունը հրավիրել այս նյութի վրա: . Այդ նպատակով խորհուրդ ենք տալիս օգտագործել հանելուկներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, լեզվի պտույտներ, բանաստեղծություններ. Ներկայացումը, նկարներով լուսանկարների համարները կատարյալ են։ Այս բոլոր ձեռնարկներն ու նյութերը կարելի է ներբեռնել կայքից: Նրանք, անշուշտ, կդառնան գերազանց օգնականներ այն ուսուցիչների համար, ովքեր մաթեմատիկայի 1-ին դասարան են անցնում:

Հռոմեական թվեր

Լուսանկարը

2-րդ համարի գեղեցիկ լուսանկարները

Մաթեմատիկա և խոսքի զարգացում

Ուսումնասիրելով թիվ 2-ը, դուք կարող եք միաժամանակ զարգացնել երեխաների խոսքը։ Այդ նպատակով, առաջադրանքների միջև ընկած ժամանակահատվածում, առաջարկեք նրանց լեզվակռիվներ, բանաստեղծություններ, հանելուկներ, ասացվածքներ և ասացվածքներ:

Լեզվի պտույտները կօգնեն ոչ միայն համախմբել նյութը, այլև զարգացնել հստակ խոսքը: Ռուսաց լեզվում կան լեզվապտույտներ, որոնցում ակտիվորեն ներգրավված են թվերը։ Դրանք կարելի է ներբեռնել նաև կայքից։

Առածներն ու ասացվածքները ժողովրդական բանահյուսության ժանրեր են դաստիարակում: Օգտագործեք դրանք հետաքրքիր պատմություններում, որոնք ներառում են թիվ 2-ը դասի ընթացքի հետ մեկտեղ: Բացի այդ, առածներն ու ասացվածքները հիանալի լրացում կլինեն բաց դասին:

Խոսքը զարգացնելու և սովորած նյութը ամրապնդելու համար օգտագործեք պոեզիա: Դուք կարող եք օրինակ վերցնել ժամանակակից այլ հեղինակների: Մեր կայքում դուք կգտնեք բանաստեղծությունների ընտրանի, որոնց գլխավոր հերոսը համար 2-ն է:

Հանելուկները կօգնեն զարգացնել հնարամտությունն ու խելքը։ Հանելուկները կառուցվում են օբյեկտի նկարագրության հիման վրա, որպեսզի մեկ այլ մարդ նկարագրությունից կռահի, թե ինչ է ասվում: Մեր կայքում դուք կգտնեք հանելուկների ընտրանի, որոնցում 2 համարը ծածկագրված է:

Ստեղծագործական մտածողության զարգացման համար ավելորդ չէ հարց տալ՝ ինչպիսի՞ն է թիվ 2-ը: Ինքներդ մի ասեք նրանց. թող երեխաները մտածեն, թե ինչպիսին է այն: Թերևս կերպարը նմանվի կարթի, ինչպես վիզը կամարավոր կարապ: Այս վարժությունը հիանալի զարգացնում է երևակայությունը: Որպես տնային աշխատանք կարող եք տալ նաև հարցը՝ ինչպիսի՞ն է թիվը։

Տեսողական օժանդակ միջոցներ

Թիվ 2-ի ուսումնասիրման գործընթացում տեսողական միջոցները կարող են լինել շնորհանդես, լուսանկար, գունազարդման գիրք, պատճենահանման գիրք, նկար:

• — ներկայացում առաջին դասարանցիների համար.

Տեսանյութի ներկայացումը կարող է օգտագործվել 1-ին դասարանում դասի գնացող ուսուցչի կողմից՝ երեխաների ուշադրությունը նյութի վրա գրավելու համար: Ներկայացումը պարունակում է ոչ միայն լուսանկարներ և նկարներ, այլև բացատրություններ դրանց համար։ Ներկայացումը կարող է երեխաներին ծանոթացնել նաև այն փաստին, որ կան ոչ միայն արաբական, այլև հռոմեական թվեր 2:

Գունազարդման էջեր

Գունազարդման գիրքը նկար է, որը երեխան պետք է նկարի տարբեր գույներով: Գունավորումն ապահովում է համառություն, ճշգրտություն և ուշադրություն: Երբ երեխան նկարում է, նա փորձում է դուրս չգալ գծերից և զսպվածություն է ցուցաբերում իր գործողություններում: Գունավորումը հիանալի նախապատրաստություն է գրելու համար՝ վարժեցնելով նուրբ շարժիչ հմտություններ: Նաև գունազարդման գիրքը կարող է տնային աշխատանք ծառայել նախադպրոցական տարիքի երեխաների կամ 1-ին դասարան հաճախող երեխաների համար:

Առարկա: Թիվ և նկար 2. Թիվ 2 ձևավորում:

Թիրախ: Դիտարկենք «զույգ առարկաներ» հասկացությունը. սովորեցնել զույգեր կազմել և բնութագրել զույգին. մուտքագրեք 2 թիվը որպես զույգի քանակական բնութագիր. սովորել գրել թիվ 2; բարելավել «թիվ» և «նիշ» տերմինները օգտագործելու ունակությունը. համախմբել առարկաները, անունները, հաջորդականությունները և թվերը հաշվելու ունակությունը. զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը և հիշողությունը.

Սարքավորումներ և նյութեր. լոկոմոտիվ և վագոններ.

Բառապաշարային աշխատանք. Թիվ և նկար 2.

Երկլեզու բաղադրիչ. էկի – երկու.

Մանկավարժ.Առաջարկում է նստել կախարդական գնացքով: Տարբեր հեքիաթների կերպարներ տեղադրեք վագոններում ըստ պատուհանների քանակի (ընտրում են ուսուցիչներն իրենց հայեցողությամբ) Ուսուցիչը գրատախտակին ամրացնում է գնացք և մի քանի վագոն (3-ից 5-ը):

Երեխաներ:Նրանք միանում են խաղին։ Որոշված ​​է, որ յուրաքանչյուր թրեյլերում կկարողանան ճանապարհորդել 2 հերոս։ Նրանք ընտրվում և նստում են:

Մանկավարժ.Քանի՞ վագոն ենք ամրացրել լոկոմոտիվին։ Երեխաների հետ բարձրաձայն հաշվում է՝ յուրաքանչյուրին ցույց տալով ցուցիչով: Հետո նա առաջարկում է.

– Հաշվե՛ք պատուհանները՝ մեկ, երկու: Հաջորդ մեքենայում `մեկ, երկու և այլն: Յուրաքանչյուր վագոն ունի 2 պատուհան կամ զույգ պատուհան։ Փնտրենք առարկաներ, որոնցից 2-ը կա: Նախ ասա ինձ, քանի՞ ձեռք, ոտք, աչքեր, ականջ ունես: Ասում են՝ երկուսը զույգ է։ Մի զույգ ձեռնոցներ, մի զույգ գուլպաներ և այլն: Ի՞նչ թիվ ենք օգտագործում զույգը (թիվ երկու) նշելու համար: Ցույց է տալիս համարը գրատախտակին կամ նոթատետրում:

- Բացեք ձեր նոթատետրը: Գտեք առաջադրանք 1. Կատարեք այն: Քանի՞ վրիպակ: (2 կամ զույգ):

Երեխաներ:Վագոնները հաշվում են

Հերոսներ վագոններում,

Պատուհաններ վագոններում.

Բարձրաձայն կրկնեք «երկու», «զույգ» բառերը:

Զուգակցված իրերի որոնում:

Բացեք նոթատետրը և կատարեք 1-ին առաջադրանքը:

Մանկավարժ.Եկեք մատով գրենք նշված սլաքների երկայնքով՝ նախ ձախից աջ կլորացված գծի երկայնքով։ Այնուհետև վերևից ներքև թեք գծի երկայնքով և դեպի աջ հորիզոնական գծի երկայնքով: Եթե ​​երեխաները չեն հասկանում հորիզոնական և թեք բառերը, պարզապես ուղղությունը ցույց տվեք ձեր ձեռքով օդում կամ գրատախտակի վրա:

Ուսուցիչը կրկնում է սեղանի շուրջ նստելու կանոնները: Այնուհետև նա խնդրում է նրանց մատիտով շրջանցել 2 թվերի շարքը, խրախուսում է երեխաներին և գովում նրանց ուշադիր կատարման համար: Առաջադրանք 2-ն իրականացվում է ֆիզիկական դաստիարակությունից հետո՝ ցատկել 2 անգամ։ Կաթեք 2 անգամ աջ ոտքով, 2 անգամ ձախով։ Ծափահարեք 2 անգամ։ Եվ գրասեղանի վրա ընկերոջ հետ երկու անգամ ծափահարեք և այլն:

Երեխաներ:Առաջադրանք 2-ում դուք պետք է գտնեք թվերը և գունավորեք դրանք:

Ֆիզիկական պարապմունք կատարե՛ք 2 համարով։

Գունավորեք գունապնակը 2 թվերով:

Մանկավարժ.Առաջարկում է ընկերներին` հեքիաթների հերոսներին ուղեկցել գնացք և շնորհակալություն հայտնել նոր համարն ու գործիչը պարզելուն օգնելու համար: Հարցնում է՝ ո՞ր ամսաթվին և ո՞ր թվին եք հանդիպել։

«Եկեք հրաժեշտ տանք մեր հերոսներին այն, ինչ սովորել ենք»:

– Կատարենք առաջադրանք 3 – առարկաների յուրաքանչյուր խմբում մենք կգունավորենք միայն 2-ը:

Շնորհակալություն է հայտնում երեխաներին և խնդրում նրանց շնորհակալություն հայտնել միմյանց լավ աշխատանքի համար:

Երեխաներ:Ճանապարհեք և շնորհակալություն հայտնեք հերոսներին

Ամփոփելու համար.

Մենք հանդիպեցինք 2 համարին, իմացանք, որ դա զույգ է, իմացանք 2 համարը։

Կատարել առաջադրանք 3.

Նրանք շնորհակալություն են հայտնում միմյանց լավ աշխատանքի համար։

Ակնկալվող Արդյունքը.

Իմանալ. թիվ և նկար 2, «զույգ» հասկացությունը:

Ունեն՝ 2 համարը գրելու գաղափարը.

Ի վիճակի լինել: գտնել առարկաներ, ճանաչել 2 թիվը:

Երեխաներին ծանոթացրեք 2 թվին և թվին, սովորեցրեք նրանց թիվը կապել առարկաների քանակի հետ: Սովորեք գրել 2 թիվը: Ներկայացրե՛ք +, -, = նշանները: Վարժեցրեք երեխաներին 1-ով պակասելու և մեծացնելու կարողությունը. Օրինակներ և խնդիրներ լուծելիս օգտագործեք համապատասխան նշաններ: Ամրապնդել տարածական դիրքը որոշելու և այն պատճենելու ունակությունը: Ամրապնդել հաշվելու հմտությունները: Սովորեք հասկանալ ուսումնական առաջադրանքը և կատարել այն ինքնուրույն: Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը և ուշադրությունը:

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Մաթեմատիկայի դաս. Թեմա՝ Թիվ 2-ի կազմը Ուսուցիչ՝ Լյագուշինա Լ.Վ.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 0

Խնդիրները չափածո մեջ. Պատշգամբում նստած է մի լակոտ, որը տաքացնում է իր փափկամազ կողմը։ Մեկ ուրիշը վազելով եկավ ու նստեց նրա կողքին։ + = Առավոտյան երկու նապաստակ նստած էին տան մոտ։ Եվ նրանք միասին մի ուրախ երգ երգեցին։ Մեկը փախավ, իսկ երկրորդը նայեց նրան, քանի նապաստակ նստած է տների մոտ։ = -

Բայց սա թիվ երկուն է: Հիացեք, թե ինչպես է այն տեսքը. Դյուզը վիզը ծալում է, պոչը քարշ է տալիս հետևից: 2

Ֆիզկուլտուրայի դաս Ճահճում երկու ընկերուհի կա, Երկու կանաչ գորտ. Առավոտյան շուտ լվացվեցին, սրբիչով քսվեցին, ոտքերը խփեցին, ձեռքերը ծափ տվեցին, աջ, ձախ թեքվեցին ու հետ եկան։

2 0 2 1 1 թվի կազմը 2 0 2 1 1 թվի կազմը

Շնորհակալություն աշխատանքի համար:

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Մաթեմատիկայի դաս «Թիվ 7. Թիվ 7. Ցանկացած թվին թիվ գումարելը»

Մաթեմատիկայի դաս «Հաջողության դպրոցում» ապագա առաջին դասարանցիների հետ. «Պրեզենտացիաներ» բաժնում ես ներկայացրել եմ այս դասի պրեզենտացիա....

Մաթեմատիկայի դաս «Թվեր և թվեր. հռոմեական թվեր». 1-ին դաս

Նպատակը. ներդնել նոր անհայտ թվային համակարգեր; Հռոմեական թվեր, պատկերացում տվեք դրանց գործնականում օգտագործման մասին Նպատակները՝ Ուսումնական՝ ձևավորել թվերի և թվերի ըմբռնում...

Մաթեմատիկա Թիվ և նկար 9. 9 թվի տառ.

Այս դասը նոր գիտելիքների բացահայտման դաս է: Դասի նյութը ուղղված է սովորողների ստեղծագործական մտածողության և ալգորիթմական մշակույթի զարգացմանը: . Նոր նյութի ներկայացումն իրականացվում է մեթոդով...

Դաս.

«Ծանոթացում թիվ 2-ին»

Թիրախ: Երեխաներին ծանոթացնել 2 թվին և համարին, սովորեցնել օրվա մասերը, զարգացնել մատների շարժիչ հմտությունները, զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը, ուշադրությունը և հետաքրքրությունը գիտելիքների նկատմամբ:

Սարքավորումներ: Կենդանիների նկարներ «Ինչ ունեն կենդանիները 2» խաղի համար, նկարներ «Համապատասխանեցրու զույգին» խաղի համար, խաղալիք – թագուհի 2:

Դասի առաջընթաց.

Ողջույններ

Արև, արև, ես քեզ սիրում եմ:

Արևոտ, սիրելիս, աղաչում եմ քեզ:

Տուր ինձ խաղաղության և բարության արևը:

Տուր ինձ արև, արև և ջերմություն:

Օրվա ո՞ր մասերն եք իմանում:

Խաղ «Ավարտի՛ր նախադասությունը»

Գիշերը քնում ենք, վարժություններ անում...

Երեկոյան ընթրում ենք, իսկ ճաշը...

Արևը շողում է ցերեկը, իսկ լուսինը...

Ցույց տալ թիվ 1-ը:

Ձեզանից յուրաքանչյուրը ցույց է տալիս 1 մատ, յուրաքանչյուրդ ունի մեկ գլուխ, մեկ սիրող սիրտ, մեկ արև է մեզ համար փայլում, ամեն մարդ ունի մեկ մայր, ինչպես արևը, մայրը ջերմ է և բարի:

Ֆիզիկական րոպե

Քամին հանգիստ ցնցում է թխկի ծառը

Ձախ, աջ թեքություններ

Մեկ թեքություն, երկու թեք

Թխկի տերևները խշշացին

Թագուհի 2-ը եկավ մեր դասին:

Երկու ոտքի վրա squats

Եվ գլուխը թեքում է

Այնքան գեղեցիկ է ծալում քո վիզը

Լողում է ուղիղ կարապի պես

Փազլներ.

Երկու հոգի նայում են

Եվ երկուսը լսում են

(աչքեր և ականջներ)

Միշտ քայլում ենք միասին,

Եղբայրների նման.

Ընթրիքի ժամանակ մենք սեղանի տակ ենք,

Իսկ գիշերը մահճակալի տակ

(հողաթափեր)

Խաղ «Ինչ գիտես 2-ի մասին»

Խաղ «Անվանիր, որ կենդանիները ունեն 2»

Խաղ «Գտիր զույգը» (մի զույգ աչք, մի զույգ կոշիկ, մի զույգ բաժակ և այլն)

Թագուհի 2-ը կարծես կարապի թռչուն լինի (երեխաները 2 թիվը համեմատում են կարապի հետ)

Ֆիզիկական րոպե

Երկու ծափ վերևում

Երկու ծափ ձեր առջև,

Եկեք թաքցնենք մեր երկու ձեռքերը մեր մեջքի հետևում,

Եվ եկեք ցատկենք երկու ոտքի վրա

Զորավարժություններ:

Գեղեցկացրեք 2 համարը։

Մատների մարմնամարզություն.

Մեր դասարանի տղաներն ու աղջիկները ընկերներ են

Փոքր մատները ընկերներ են մեր դասարանում

Թագուհի 2-ը բերեց 2 խնձոր: Ո՞ր թիվը նշանակում է 2 խնձոր: Քանի՞ միավորից է բաղկացած թիվ 2-ը:

III

Queen 2-ը ձեզ 2 խնձոր է տալիս: Պառկեք ձեր գրասեղանի վրա և մտածեք, թե արդյոք լավ եք աշխատել դասարանում:

Ինքնասիրություն

Բազմակի տարիքային դաս. Փորձեցի հասնել բոլոր երեխաներին։ Դասի նպատակը ձեռք է բերվել. Ներկայացրեցին համարը և թիվը 2. Կրկնեցին օրվա մասերը: Տարածական կողմնորոշումը զարգացնելու համար դեռ շատ աշխատանք կա անելու, այս աշխատանքները կիրականացվեն ամբողջ տարին, տարբեր տարբերակներով և իրավիճակներում։ Նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացումը համակարգված և համակարգված աշխատանք է ամբողջ տարվա ընթացքում: Երեխաները փոքր են, ուստի ես օգտագործեցի խաղային տեխնիկա, Queen 2 խաղալիք, դիդակտիկ խաղեր, նկարներ, փորձեցի էմոցիոնալ կերպով գունավորել գործունեությունը, առաջացնել դրական հույզեր և հետաքրքրություն գործունեության նկատմամբ: Օգտագործված գեղարվեստական ​​արտահայտություն, պոեզիա, հանելուկներ, ցուցադրություն, բացատրություն, օգնություն, ուղղություններ, անակնկալ պահեր