Partenon je najpoznatiji spomenik antičke arhitekture, smješten na atenskoj Akropoli, glavnom hramu u staroj Ateni, posvećen zaštitnici. Prezentacija na MHC-u na temu "Evolucija grčkog reljefa od arhaičnog do visokog klasičnog" (10. razred)

“Posude antičke Grčke” - Koriste se za točenje pića tijekom gozbi. Homer. Smatralo se atributom boga Dioniza. Zapremina amfore (26,3 l) služila je Rimljanima za mjerenje tekućine. Često se slikanje nanosilo samo na ručke. Vrste posuda. Drevna grčka. Ponekad je bio izrađen od bronce, srebra, drveta ili stakla.

"Dionizovo kazalište" - komedija. Solon (594. pr. Kr.). Zgrada kojoj su na zidu bili pričvršćeni ukrasi. Funkcije Narodne skupštine. Orkestar. Periklove mjere koje su dovele do daljnje demokratizacije atenskog političkog sustava. starogrčki pjesnik-dramatičar. U Dionizovom kazalištu. Metalni ili koštani štap s oštrim krajem, kojim su učenici istiskivali slova.

“Glazba antičke Grčke” - Orfej. Lyra. Pan. Stadion u Delfima. Kazališna natjecanja. Gospodar mrtvih. Glazbena kultura. Spomenici. Pitijske igre. Antikni glazbeni instrumenti. Osnovni koncepti. Glazba antičke Grčke. Formiranje svjetonazora. Avlos. Mislioci. Povijest Pitijskih igara. Marsyas.

“Artemidin hram u Efezu” - Artemidin hram stajao je više od tisuću godina. Gdje nabaviti mramor? Ogromna zgrada od bijelog mramora. Ne samo da od veličanstvenog hrama nije ostalo ni traga. Artemidin hram u Efezu. Grčka, IV stoljeće prije Krista. e. Prema legendi, Artemida je bila Apolonova sestra blizanka. Obnovljeni hram postojao je više od šest stotina godina.

"Grčki hram" - klasični dorski peripter. Pervaz na vrhu stuba. grčki arhitektonski poredak. korintski poredak. Vitka kolonada. Unutrašnjost Partenona. Komponente naloga. Stambena arhitektura. Stupac. Hram. Herin hram. Zeusov hram. dorski red. Jonski red. Arhitektonski poredak. dorski peripter. Arhitektura antičke Grčke.

“Mitologija antičke Grčke” - “Adonisova smrt”. Čari i prednosti. Antika. Atena. milosti. Iz napuknutog debla rađa se dijete nevjerojatne ljepote - Adonis. Posejdon. Afrodita. Jednog dana Had se zaljubio u nimfu Mentu ili Mintu. A. I. Ivanov “Selena i Endimion”, 1797. Pan je ljudima ulijevao bezrazložan, tzv.panični strah.

Ukupno je 31 prezentacija

Opis prezentacije po pojedinačnim slajdovima:

1 slajd

Opis slajda:

EVOLUCIJA GRČKOG RELJEFA OD ARHAIKA DO VISOKE KLASIKE Hram Atene u Selinunteu Zeusov hram u Olimpiji Metope i jonski friz u Partenonu

2 slajd

Opis slajda:

Grčka umjetnost dostigla je najveće savršenstvo u reljefu.Evolucija reljefa išla je od zabavne raznolikosti arhaičnog do jednostavnih oblika klasike, strogih i humanih. Osobitost grčkog reljefa nije u vjerodostojnosti i prijenosu vanjske sličnosti, već u sposobnosti pronalaženja onih oblika i tog linearnog ritma koji točno odražavaju bit radnje i odgovaraju arhitektonskom stilu Hram Atene u Selinuntu

3 slajd

Opis slajda:

ARHAIČKI Metopa Atenina hrama u Selinuntu (VI. st. pr. Kr.) Arhajski. Zapanjujuće stilsko suzvučje reljefa i teške arhitekture. Metopa prikazuje Perzeja koji uz podršku Atene pobjeđuje gorgonu Meduzu. Slikoviti učinak velikog uzorka sjene na metopu bio je od velike važnosti. Zaplet: Perzeju, sinu Zeusa i Danaje, naređeno je da nabavi glavu gorgone Meduze. Heroju su u pomoć priskočili glasnik bogova, Hermes i Atena. Atena je dala Perzeju sjajni bakreni štit, u kojem se sve odražavalo kao u ogledalu, a Hermes mu je dao oštar mač i krilate sandale. Perzej je, gledajući u štit, odsjekao Meduzinu glavu i dao je Ateni, koja ju je stavila na svoju egidu - oklop od kozje kože.

4 slajd

Opis slajda:

RANI KLASIKA Zeusov hram u Olimpiji (početak 5. st. pr. Kr.) Duh racionalizma nadvladao je otpor materije, hram je dobio suhlje, jasnije obrise, Grci su pronašli duhovnije oblike reljefa, čija je interakcija s arhitekturom postala lakša i suptilnije. Svaki reljef prenosi dramatičnu radnju, a njegov izraz je jednostavan pokret, gesta. Metopa Zeusova hrama u Olimpiji ukrašena je prizorom pretposljednjeg Herkulovog rada, povezanog sa stjecanjem zlatnih jabuka Hesperida - jabuka vječne mladosti. Radnja: Stigavši na krajnji zapad, gdje se nalazio vrt Hesperida i gdje je titan Atlas držao nebeski svod na svojim ramenima, Heraklo mu je ponudio privremenu pomoć u znak zahvalnosti za tri zlatne jabuke iz vrta njegovih kćeri. Atlas je htio nadmudriti heroja tako da se zauvijek odrekne svog tereta. Ali kad se Atlas vratio s divnim plodovima, Heraklo je, pretvarajući se da želi staviti jastuk na leđa, ponovno zamolio prostodušnog titana, ali samo na trenutak da zadrži nebo

5 slajd

Opis slajda:

Metope Partenona (? - oko 431. pr. Kr.) Jedinstvena sposobnost grčke umjetnosti da pronađe točan pokret i ritam linija kako bi otkrila unutarnji obrazac radnje i stvorila cjelovitu sliku. Posebno je to vidljivo u reljefima metopa i jonskom frizu Partenona - kreacijama velikog Fidije.Fidija je birao jednostavne, tečne linije koje ostavljaju željeni dojam. Metopa južnog friza, primjerice, prikazuje Grka koji snažno odguruje kentaura tijekom borbe na vjenčanju kralja Pirithousa. Napeti mišići na nogama, koji s naporom pritiskaju tlo, protestna gesta ruke s nabreklim venama, oštro definirani mišići trupa, draperije pripijene u nemirnim naborima uz tijelo - sve to vrlo precizno izražava odbijanje svijetla i razumna ljudska priroda neuke i neobuzdane bestijalne sile.

Predmet, razred
Svijet oko nas, 2.r

UMK
Obrazovni sustav Škola 2100

Predmet:
Kontinenti i oceani

Vrsta lekcije postavljanja ciljeva:
Učenje novog gradiva

Svrha lekcije:
Formiranje opće ideje o našem planetu, kontinentima i oceanima; pojmovi zemljopis i geografska karta;

Ciljevi lekcije:
1. Provjera znanja učenika o globusu kao modelu Zemlje.
2. Uvesti nove pojmove “ocean”, “kontinent”.
3. Dajte početne informacije o oceanima i kontinentima našeg planeta.
4. Nastaviti razvijati vještine rada s globusom i vještine usmenog pripovijedanja.
5. Razvijati komunikacijsku kompetenciju: sposobnost vođenja dijaloga, usklađivanja svojih postupaka s postupcima partnera u zajedničkim aktivnostima.
6. Razvijati samostalno razmišljanje, kognitivni interes za svijet oko nas.

Osnovni pojmovi i pojmovi teme:
Ocean, more, kontinent, hemisfera, dio svijeta,

Planirani rezultati:
- osobni
- predmet
- metasubjekt

Kognitivni UUD
1. Razvijamo sposobnost izvlačenja informacija iz dijagrama, ilustracija i tekstova.
2. Prikaz informacija u obliku dijagrama.
3. Prepoznati bit i značajke predmeta.
4. Zaključiti na temelju analize predmeta.
5. Sažeti i razvrstati prema obilježjima.
6. Usredotočite se na širenje udžbenika.
7. Pronađite odgovore na pitanja na ilustraciji.

Regulatorni UUD
1. Razvijamo sposobnost izražavanja svojih pretpostavki na temelju rada s udžbeničkim materijalom.
2. Evaluirajte aktivnosti učenja u skladu s dodijeljenim zadatkom.
3. Predvidjeti nadolazeći posao (napraviti plan).
4. Provedite kognitivnu i osobnu refleksiju.

Komunikativni UUD
1. Razvijamo sposobnost slušanja i razumijevanja drugih.
2. Konstruirati govorni iskaz u skladu s postavljenim zadacima.
3. Usmeno izrazite svoje misli.
4. Sposobnost rada u paru i grupi.

Osobni rezultati
1. Razvijamo sposobnost pokazivanja odnosa prema likovima i izražavanja emocija.
2. Procijeniti postupke u skladu s konkretnom situacijom.
3. Formiramo motivaciju za učenje i svrhovitu kognitivnu aktivnost.

Organizacija prostora
Stolovi su raspoređeni za grupni rad

Pravila lekcije (ako postoje)
Pravila za rad u grupi, pravila za rad s netbookom

Korištene vrste ocjenjivanja
Samoprocjena

Međupredmetne veze
Ritam, matematika (“Kvadrat”), likovna umjetnost (“Spektar boja”).

Oblici rada
Frontalni, pojedinačni

Hardver i softver, mrežne usluge
Mobilna učionica, softver za upravljanje razredom, interaktivna ploča, multimedijski projektor

Korišteni resursi:
-književnost;
- didaktički materijali
-veze na EOR
1. [Preuzmite datoteku da biste vidjeli poveznicu]

Odgovori na ispitu pojavljuju se na interaktivnoj ploči, s istaknutim slovima.
- Sada od označenih slova odgovora na testu sastavi riječ i saznat ćeš svrhu našeg putovanja
- Ako smo uz pomoć astronomije putovali u svemir i gledali Zemlju kao izvana, onda nam sljedeća znanost nudi putovanje kroz samu Zemlju. I ova znanost se zove geografija.
- Što će nam pomoći na ovom putu?
Demonstracija fotografije Zemlje iz svemira na interaktivnoj ploči
- Koje se dvije vrste zemljine površine mogu vidjeti na fotografiji iz svemira?
Demonstracija dijagrama "Voda i zemlja" na interaktivnoj ploči

Pogledajte i odgovorite što je prikazano na kružnom dijagramu.

Želite li ići na put oko svijeta?
- Koji prijevoz ćemo izabrati? Pogledajte kartu.

1 tim isplovljava
Zadatak: Pronađite 4 oceana. Postavite najveće i najmanje.

Tim 2 ide tražiti 6 parcela.
Zadatak: Označi najmanji i najveći.

Što ćemo trebati na našem putovanju?
-Što je praktičnije koristiti?

Na svakom putovanju uobičajeno je voditi dnevnik. Postoje informacije o tome što se dogodilo na putu. – Na svakom je putovanju uobičajeno voditi brodski dnevnik. Postoje informacije o tome što se dogodilo na cesti, ili o onome što se dogodilo usput. Uzmi svoje brodske dnevnike. Krenut ćemo se lijevo, počevši od zapadne hemisfere.
Sada dajte kratki izvještaj o svojim opažanjima!

Opišite vodena područja koja ste vidjeli. Što imaju zajedničko?
.

Opišite kopnena područja na koja ste naišli. Što imaju zajedničko?

Koji je njihov zajednički naziv?

Što mislite o čemu će danas biti lekcija?
-Čega ima više na Zemlji: vode ili kopna?
Od označenih slova učenici sastavljaju riječ „Zemlja“ i formuliraju svrhu putovanja

Djeca pogađaju

- Većina zemljine površine prekrivena je vodom. Ovo su oceani Zemlje. I ogromne površine zemlje koje su okružene vodenim prostorima.

Odgovara se na dječja pogađanja

Odgovara se na dječja pogađanja
- Mislimo da će to biti brod, jer... gotovo sav prostor zauzima voda

Rad u skupinama. Djeca rade s kartama polutki.

Globus ili karta, kompas
-Globus je sličniji našem planetu, ali je karta praktičnija za korištenje. Karta je prikaz Zemljine površine u ravnini.
Djeca ispunjavaju časopise

Grupa 1: Voda: Atlantski ocean, Tihi ocean, Indijski ocean, Arktički ocean.
-Ovo su ogromna vodena prostranstva koja se protežu od jedne kopnene mase do druge.
-Zovu se oceani
Grupa 2: kopno: Sjeverna Amerika, Južna Amerika, Euroazija, Australija, Afrika, Antarktika
- Riječ je o velikim kopnenim površinama koje su sa svih strana okružene vodom.

Odgovori i pretpostavke sudionika putovanja.

4. Pronalaženje rješenja problema

– Što mislite, kako bi se takve površine zemlje mogle nazvati?
Provjerimo svoje pretpostavke pomoću udžbenika na str. 96.
(Ogromne površine zemlje okružene vodom nazivaju se kontinentima. Ukupno ima šest kontinenata.)
Tema lekcije pojavljuje se na ploči: "Kontinenti i oceani"
Djeca predlažu imena.
Susret s nedovoljnim znanjem. Proživljavaju poteškoće. Predlažu provjeru u udžbeniku.
Formulirajte nova znanja
3 minute

5. Tjelesna minuta

Prije daljnjeg putovanja malo ćemo se odmoriti.
Izvođenje pokreta uz glazbu
2 minute

6. Primarna percepcija i asimilacija novih znanja

Sada je vrijeme da krenemo na put. Idemo prvo na najveći kontinent, koji se zove: Euroazija. Pronađite ovaj kontinent na svojoj karti.

A sada idemo na najtopliji kontinent - Afriku. Pronađite ovaj kontinent na karti. Afrika je drugi najveći kontinent. Ovo je najtopliji kontinent. Ovdje nema zime. Površina se zagrijava do +70 stupnjeva. Afriku nazivaju "tamnim kontinentom" zbog činjenice da tamo žive crnci.
- A sada, momci, naš put leži u Sjevernu Ameriku. Pronađite Sjevernu Ameriku na karti.
- Sljedeća postaja u Južnoj Americi. Ovo je najvlažniji kontinent. Pronađite ovaj kontinent na svojoj karti.
– Pa sljedeća postaja je na najmanjem i najsušem kontinentu – Australiji. Pronađite ovaj kontinent na svojoj karti. Ovdje žive najneobičnije životinje. Na latinskom, naziv kontinenta znači "Južni".
- A sada naš put leži na Antarktiku - najhladnijem kontinentu. Na karti je prikazan i na zapadnoj hemisferi i na istočnoj. Pronađite ovaj kontinent na svojoj karti.
Slično učiteljičinoj priči, pronalaze kontinente na svojim kartama. Učvrstiti pojam "kopno".
Pronađeni su i prikazani oceani.
7 minuta

7. Učvršćivanje novih znanja i vještina.

Vratimo se našim rutama. Možete li nam reći detaljnije o svojoj ruti? Pripremite svoje priče.

– Zaključi: zašto je potrebno poznavati kartu, kontinente i oceane?
1 grupa.
Prešli smo 4 oceana: Atlantski, Tihi, Indijski, Arktički

2. skupina.
Prešli smo 6 kontinenata:: Južna Amerika, Afrika, Australija: Sjeverna Amerika, Euroazija, Antarktika

To vam omogućuje da putujete kartom i lako pronađete mjesta koja vas zanimaju
5 minuta

8. Samostalno kreativno korištenje razvijenih vještina i sposobnosti

Program upravljanja razredom

- Ljudi, recite mi mogu li životinje poput kita i lisice putovati zajedno?

1. Dobiti kreativni zadatak – rad u grupama
Zadatak za prvu grupu.
- Rasporedite kontinente po površini, počevši od najvećeg

Zadatak za drugu grupu
- Poredajte oceane po površini, počevši od najmanjeg.
-Ne. Imaju različita staništa. Jedan može putovati samo preko kontinenata, drugi kroz vodene površine.
Djeca ispunjavaju zadatke i šalju odgovore porukom učitelju
5 minuta

9. Generalizacija naučenog.

Softver za upravljanje razredom
Maketa Zemlje - ___________.
Na globusu plava boja označava ____________, smeđa, žuta i zelena označavaju ________________.
Na kugli zemaljskoj ima _____ oceana i _____ kontinenata.
Planet Zemlja naš je zajednički dom i trebamo ga __________!
Učitelj prenosi zadatak za svaku skupinu pomoću programa (prijenos datoteke), djeca od svake odabiru riječi koje su im prikladne po značenju: GLOBE, VODA, ZEMLJA, ČETIRI, ŠEST, ČUVAJ SE, LJUBAVI, ubacuju ih i šalju na učitelj, nastavnik, profesor.
5 minuta

"ja"-
"Mi"-
"Slučaj"-
Implementirajte refleksivni algoritam:
“Ja” (kako sam se osjećao, u kakvom sam raspoloženju radio, jesam li zadovoljan sobom),
„MI“ (je li vam bilo ugodno raditi u maloj grupi, koje ste poteškoće imali u komunikaciji),
“POSAO” (jeste li postigli ciljeve učenja, koje su se poteškoće pojavile, kako prevladati probleme s učenjem)
3 minute

Kako je ustrojena Zemljina površina?
Enciklopedijska referenca
Većina površine Zemlje prekrivena je vodom. Kopno je raspoređeno vrlo neravnomjerno, njegovi pojedinačni masivi odvojeni su širokim morskim i oceanskim prostorima.
Ovakav raspored kopna i mora ima veliki utjecaj na kretanje zračnih masa, morskih struja i općenito na klimu na Zemlji.
Kontinenti su podijeljeni u dvije skupine. Južnu skupinu čine Afrika, Australija i Južna Amerika. Mnogi geografi u tu skupinu ubrajaju i Antarktiku, koja je, kao i svi već spomenuti, bila dio Gondvane. Sjeverna skupina uključuje Sjevernu Ameriku i Euroaziju. Sjeverni kontinenti protežu se od vrućeg pojasa osvjetljenja do polarnog, dok se južni kontinenti uglavnom nalaze u vrućem pojasu.
Svaki kontinent ima svoje karakteristike koje ga razlikuju od drugih. Ne postoje dva ista kontinenta. Euroazija je po površini najveći kontinent s vrlo raznolikom prirodom, Sjeverna Amerika se odlikuje velikim kontrastima u prirodi, Južna Amerika je najvlažnija i „zelenija“, Afrika je najtoplija, Australija najsuša, Antarktika najhladnija, led -pokriveni kontinent.
Dio svijeta je kontinent ili dio kontinenta sa susjednim otocima. Postoji šest dijelova svijeta, poput kontinenata: Europa, Azija, Afrika, Amerika, Australija s Oceanijom i Antarktikom.
Zemljopisni položaj određuje se u odnosu na ekvator, trope, polarne krugove i velike geografske objekte.
Glavna razlika između našeg planeta je obilje oceana koji čine jedinstveni Svjetski ocean. Prvu podjelu oceana na dijelove izveo je 1650. nizozemski geograf Vareny. Na našem planetu postoji pet oceana. Južni ocean ispire obale Antarktika. Njegova sjeverna granica povučena je duž konvencionalne linije konvergencije voda polarnih i umjerenih geografskih širina (između 50" i 60" J geografske širine).
Uloga oceana u životu planeta je ogromna. Ocean je spremnik topline na planeti, što je određeno izvanrednim svojstvima vode. Površina oceana apsorbira puno više topline nego površina kopna. Ocean opskrbljuje vlagom atmosferu i hrani kopno oborinama. U međudjelovanju oceana i kopna posebno je važna uloga zračnih masa.
Oceanske struje igraju veliku ulogu u interakciji između oceana i kopna. Pospješuju izmjenu topline i vlage između njih. Struje od ekvatora do polova prenose mnogo više topline nego zračne mase. Globalni vodeni ciklus osigurava da voda teče iz oceana na kopno. Ova voda otječe u rijeke i jezera, čini dio podzemnih voda, vlaži tlo i daje život raznim organizmima na kopnu. Dakle, Svjetski ocean, u interakciji s kopnom, određuje izgled cijelog našeg planeta.

Proučavanje dodatnog materijala na temu "Kontinenti i oceani"
2 minute

Za lekciju u drugom razredu na temu „Kontinenti i oceani” razvijena je tehnološka karta kako bi se stvorila opća ideja o našem planetu, kontinentima i oceanima; upoznavanje pojma geografije i geografske karte; Za postizanje ovog cilja rješavaju se sljedeći zadaci: 1. Provjera znanja učenika o globusu kao modelu Zemlje.2. Uvesti nove pojmove "ocean", "kontinent".
3. Dajte početne informacije o oceanima i kontinentima našeg planeta.4. Nastaviti razvijati vještine rada s globusom i vještine usmenog pripovijedanja. 5. Razvijati komunikacijsku kompetenciju: sposobnost vođenja dijaloga, usklađivanja svojih postupaka s postupcima partnera u zajedničkim aktivnostima.
6. Razvijati samostalno razmišljanje, kognitivni interes za svijet oko nas. Za izvođenje nastave potrebna vam je sljedeća oprema: mobilna učionica, softver za upravljanje razredom, interaktivna ploča, multimedijski projektor. Tehnološka karta označava korištene internetske resurse. Sat uključuje dva oblika rada: frontalni i grupni, tip provjere znanja: samoprovjera.

Partenon je najpoznatiji spomenik antičke arhitekture, nalazi se na atenskoj Akropoli, glavnom hramu u staroj Ateni, posvećen zaštitnici ovog grada i cijele Atike, božici Ateni Djevici.Sagrađen je pr. e. koju je izradio arhitekt Callicrates prema nacrtu Ictina i ukrašen u godinama pr. e. pod vodstvom Fidije za vrijeme vladavine Perikla. Trenutno je u derutnom stanju, u tijeku su restauratorski radovi.

Delfi, smješteni na južnim obroncima planine Parnas, na nadmorskoj visini od 570 m, najpoznatije sveto mjesto antičke Helade, bili su poznati u starom svijetu po Apolonovu hramu oko 1400. pr. Delfi su bili svetište božice Zemlje Geje. Svetište je svoj procvat doživjelo u 7.-6.st.pr.Kr.

Sjeverno od glavnog grada Meksika, na ograncima planinskog lanca Sierra Madre Oriental, nalazi se Teotihuacan. U razdoblju od 1 do 250 god. OGLAS Središte Teotihuacana je u potpunosti izgrađeno, uključujući piramide Sunca i Mjeseca, te "Cestu mrtvih". Grad je napušten 700 godina prije dolaska Asteka u 15. stoljeću.

ERECHTHEION, spomenik starogrčke arhitekture nepoznatog autora (421.–415. i 409.–406. pr. Kr.), ističe se naglašeno asimetričnom kompozicijom, suptilnom ljepotom dvaju jonskih portika i trijemom karijatida. središnji hram posvećen kultu božice Atene.

Stotinu dvadeset kilometara od glavnog grada Republike Šri Lanke - Colombo - nalazi se drevni grad Kandy, koji je zadržao svoju neovisnost do 1815. godine. Kandy znači "planina", a lokalni naziv za grad je Maha Nuwara - Veliki grad. Krajem 16. stoljeća (1590.), kada su Portugalci zauzeli jugozapadnu i sjevernu obalu otoka, sinhalski vladari otišli su u planine i osnovali državu s glavnim gradom u Kandyju. 225 godina država je bila neovisna, a tek 1815. Britanci su uspjeli zauzeti grad. U središtu grada nalazi se umjetno jezero, tvorevina posljednjeg kralja Kandyja. Na obali jezera nalazi se Dalada Maligawa - hram relikvije svetog zuba. Od 311. godine, kada se zub pojavio na otoku u kosi princeze Hemamale, relikvija je postala simbol suvereniteta.

Crkva Svetoga groba u Jeruzalemu sveto je središte kršćanstva, religije koja se kroz dvije tisuće godina proširila planetom i danas okuplja oko trećinu svjetskog stanovništva. Jeruzalemska crkva Uskrsnuća Kristova, poznatija kao Crkva Svetoga groba, sagrađena je na mjestu gdje je završio Kristov ovozemaljski put, a zatim i gdje su se odigrali događaji vezani uz njegovo raspeće, ukop i uskrsnuće. Crkva Svetoga groba obuhvaća četrdesetak različitih građevina. Hram uključuje planinu Golgotu, na kojoj je razapet Spasitelj, i špilju Svetoga groba. Ispod cijele zgrade hrama postoje podzemni prolazi. Danas su različiti dijelovi hrama u vlasništvu različitih kršćanskih denominacija: pravoslavnih, katoličkih, armenskih, koptskih, sirijskih i etiopskih. Tijekom svoje višestoljetne povijesti crkva Svetoga groba tri je puta bila potpuno razarena i obnavljana.

MBOU "Kolontajevska srednja škola"

Okrug Lgovsky, regija Kursk

Lekcija 12

Evolucija grčkog reljefa od arhaičnog do visokog klasičnog

Hram Atene u Selinuntu. Zeusov hram u Olimpiji.

Metope i jonski friz Partenona

(UMK Emokhonova L.G., 10. razred)

Profesor ruskog jezika i književnosti, MHC

Kurbatova G.N.

2017

Vrsta lekcije: lekcija-istraživanje.

Ciljevi:

Upoznati učenike sa značajkama grčkog reljefa arhajskog i

klasici; dati ideju o reljefima hramova Atene u Selinuntu, Zeusa u

Olimpija, Partenon.

Razvijati sposobnost usporedbe djela jedne vrste umjetnosti s različitima

povijesno vrijeme; povezati proučavana djela s određenim epohom.

Izrazite vlastito mišljenje o klasičnim djelima.

Oprema: Računalo, projektor, udžbenik, bilježnica.

Tijekom nastave.

Organiziranje vremena. Skreće pozornost na novi tragački smjer aktivnosti. Tražimo “Najzanimljiviju činjenicu vezanu uz umjetnost i temu koja se proučava.”

Epigraf.

I. Winkelman.

Učenje novog gradiva.

Odgovaraju na pitanje što znaju o reljefu i njegovim vrstama. (Prilog 1). Izvršite zadatak 1.

Nastavnik stavlja naglasak:

Osobitost grčkog reljefa nije u verodostojnosti i prijenosu vanjske sličnosti, već u sposobnosti pronalaženja onih oblika i tog linearnog ritma koji vrlo točno odražavaju bit parcele i odgovaraju arhitektonskom stilu.

Evolucija reljefa išla je od zabavne raznolikosti arhaičnog do jednostavnih oblika klasike, strogih i humanih.

arhaičan

Metopa Atenina hrama u Selinuntu (6. st. pr. Kr.)

Zapanjujuće stilsko suzvučje reljefa i teške arhitekture.

Metopa prikazuje Perzeja koji uz podršku Atene pobjeđuje gorgonu Meduzu.

Rani klasik

Zeusov hram u Olimpiji (rano 5. stoljeće pr. Kr.)

Grci su pronašli duhovnije oblike reljefa, čija je interakcija s arhitekturom postala lakša i suptilnija, jer duh racionalizma nadvladao je otpor materije i hram je dobio suvlje, jasnije obrise. Svaki reljef prenosi dramatičnu radnju, a njegov izraz je jednostavan pokret, gesta.

Metopa Zeusova hrama u Olimpiji ukrašena je prizorom pretposljednjeg Herkulovog rada, povezanog sa stjecanjem zlatnih jabuka Hesperida - jabuka vječne mladosti.

Kasna klasika

Metope Partenona (? oko 431. pr. Kr.)

Jedinstvena sposobnost grčke umjetnosti da pronađe točan pokret i ritam linija kako bi otkrila unutarnji obrazac radnje i stvorila cjelovitu sliku. To je vidljivo u reljefima metopa i jonskom frizu Partenona - kreacijama velikog Phidiasa.

Učvršćivanje novog gradiva. Ispunjavanje zadatka 2. Provedite mini-test nakon dovršetka zadatka 1 i 2.

Kontrola zadatka.

Rad u radnoj bilježnici: zadatak br.7.

Istraživački zadatak: analizirati Fidijin reljef “Vodonoše” (udžbenik, str. 30 – 31).

Odraz. Sažetak lekcije.

Domaća zadaća 12. Pitanja 1 zadatak. Nauči lekciju - 2.

Književnost.

2. Guzik M.A. U potrazi za zlatnim runom. MHC u kvizovima, zagonetkama, križaljkama i kriptogramima. – M., 1994.

3. Kulturalni studiji. Udžbenik za studente. – Rostov na Donu, 1995.

4. Tko je tko u antičkom svijetu. Imenik. – M., 1993.

5. čl. Enciklopedija za djecu. Svezak 1,2. "Avanta", - M., 1999.

Prilog 1

Reljef – oblik likovne umjetnosti, jedna od glavnih vrsta skulpture, u kojoj je sve prikazano stvoreno pomoću volumena koji strše iz pozadinske ravnine. Izvodi se skraćenicama u perspektivi, obično gledano sprijeda, što se razlikuje od okrugle skulpture. Figurativna ili ukrasna slika izrađuje se na površini od kamena ili gline. Metal, drvo modeliranjem, rezbarenjem i brušenjem. Ovisno o namjeni razlikuju se arhitektonski reljefi (na zabatima, frizovima, pločama). Vrste reljefa:

Bas-reljef (niski reljef)- vrsta skulpture, konveksna slika strši iznad ravnine pozadine, u pravilu, ne više od polovice volumena.

Visoki reljef (visoki reljef)- vrsta skulpture, konveksna slika strši iznad pozadinske ravnine za više od polovice volumena.

Protuolakšanje (protiv i "olakšanje")- vrsta dubokog reljefa, koji je "negativ" reljefa. Koristi se u pečatima i obrascima (matricama) za izradu reljefnih slika i intaglija.

Koylanagliph (ili ankre)- vrsta dubokog reljefa, odnosno kontura izrezana na ravnini. Uglavnom se koristio u arhitekturi starog Egipta.

Zadatak 1 "Vrste reljefa"

Odredite vrstu reljefa:

__________________________________________________________________

Zadatak 2.

"Phidiy"

Pročitaj tekst.

Pronađi u tekstu opis metopa partenonskog friza.

Zapišite informacije koje pronađete u svoju bilježnicu.

Fidija (oko 490. pr. Kr. - oko 430. pr. Kr.) starogrčki je kipar i arhitekt, jedan od najvećih umjetnika razdoblja visoke klasike. Periklov prijatelj. Fidija je jedan od najboljih predstavnika klasičnog stila, a o njegovom značaju dovoljno govori da se smatra utemeljiteljem europske umjetnosti. Fidija i atička kiparska škola s njim na čelu (2. pol. 5. st. pr. Kr.) zauzimaju vodeće mjesto u umjetnosti visoke klasike. Ovaj je smjer najcjelovitije i dosljednije izrazio napredne umjetničke ideje tog doba. Tako je stvorena umjetnost, “Sintetizirajući sve progresivno što je bilo u djelima jonskih, dorskih i atičkih majstora rane klasike do i uključujući Mirona i Peonija.” Primjećuju ogromnu Fidijinu vještinu u tumačenju odjeće, u kojoj nadmašuje i Mirona i Polikleta. Odjeća njegovih kipova ne skriva tijelo: nije mu ropski podređena i ne služi za njegovo otkrivanje. Većina Fidijinih djela nije sačuvana, o njima možemo suditi samo iz opisa antičkih autora i kopija. Ipak, njegova je slava bila kolosalna:

Zeusov kip u Olimpiji jedno je od sedam svjetskih čuda antičkog svijeta. Fidija je radio na Zeusovom kipu zajedno sa svojim učenikom Kolotom i bratom Panenom.

"Athena Promachos" je divovska slika božice Atene koja maše kopljem na atenskoj Akropoli. Podignut oko 460. pr. u spomen na pobjede nad Perzijancima. Njegova visina dosegla je 60 stopa i nadvisivala je sve okolne zgrade, izdaleka obasjavajući grad. Brončani odljev. Nije sačuvan.

"Atena Partenos". 438. pr. Kr postavljen je u atenskom Partenonu, unutar svetišta i predstavljao je božicu u punom oklopu. Najpotpunijim primjerkom smatra se tzv. “Athena Varvakion” (Atena), zlato (odjeća), slonovača (ruke, lice), ukrašena sitnim dragim kamenjem.

Pod njegovim vodstvom izvedena je skulpturalna dekoracija Partenona (partenonski friz, metope itd.).

Skulpturalni ukras Partenona, kako bilježi Plutarh, izveden je pod vodstvom velikog majstora Phidiasa i uz njegovo izravno sudjelovanje. Ovo djelo je podijeljeno u 4 dijela: metope vanjskog (dorskog) friza, kontinuirani jonski (unutarnji) friz, skulpture u timpanonima zabata i poznati kip Atene Partenos. Metope su bile dio triglifno-metopskog friza, tradicionalnog za dorski red, koji je okruživao vanjsku kolonadu hrama. Na Partenonu su bile ukupno 92 metope koje su sadržavale razne visoke reljefe. Bili su povezani tematski duž bočnih strana zgrade. Na jugu je prikazana bitka kentaura s Lapitima, na zapadu - Amazonomahija, na sjeveru - vjerojatno scene iz Trojanskog rata, na istoku - Gigantomahija. Preživjelo je 57 metopa: 42 u Ateni i 15 u Britanskom muzeju.

Ciceron je o Fidiji napisao:

“Kad je stvorio Atenu i Zeusa, pred sobom nije imao zemaljski original koji bi mogao upotrijebiti. Ali u njegovoj duši živio je taj prototip ljepote, koji je utjelovio u materiji. Ne kažu bez razloga za Fidiju da je radio u naletu nadahnuća, koje uzdiže duh iznad svega zemaljskog, u kojem se neposredno vidi božanski duh – ovaj nebeski gost, kako kaže Platon.”

Kako piše Plutarh u svom Periklovom životu, Fidija je bio glavni Periklov savjetnik i pomoćnik u izvođenju velike rekonstrukcije Akropole u Ateni i davanju današnjeg izgleda u visokom klasičnom stilu. Unatoč tome, Fidiju su mučile nevolje u odnosima sa svojim sugrađanima (oko 432.-431. pr. Kr.). počeli su ga optuživati da je sakrio zlato od kojeg je napravljen plašt Atene Prathenos. Ali umjetnikovo objašnjenje bilo je vrlo jednostavno: zlato je uklonjeno s baze i izvagano, i nije pronađen nedostatak. Sljedeća optužba izazvala je puno veće probleme. Optužen je za uvredu božanstva: na Ateninom štitu, među ostalim kipovima, Fidija je stavio svoj i Periklov profil. Kipar je bačen u tamnicu, gdje je i umro, što od otrova, što od neimaštine i tuge, a prema drugim izvorima umro je u progonstvu u Elidi. Plutarh piše: “Budući da je bio Periklov prijatelj i kod njega uživao veliki autoritet, imao je mnogo osobnih neprijatelja i zavidnika. Oni su nagovorili jednog od Fidijinih pomoćnika, Menona, da prokaže Fidiju i optuži ga za krađu. Fidija je bio opterećen zavišću zbog slave svojih djela... Kada je njegov slučaj ispitan u Narodnoj skupštini, nije bilo dokaza o krađi. Ali Phidias je poslan u zatvor i tamo je umro od bolesti.”

Po Fidiji je nazvan krater na Merkuru.

"Fidija pokazuje prijateljima partenonski friz"

slika Lawrence Alma-Tadema, 1868

Periklo - atenski strateg (oko 494. pr. Kr. – 429. pr. Kr.)

Phidias - starogrčki kipar, arhitekt

Popis ilustracija

Trčanje Nereida. Olakšanje. 6. st. pr Metopa Atenina hrama na ušću rijeke Sele. Arheološki muzej. Paestum.

Zeus i Hera. Olakšanje. 5. stoljeće PRIJE KRISTA. Metopa Herinog hrama u Selinuntu. Arheološki muzej. Palermo.

Fidija. Grk se bori s kentaurom. Olakšanje. 447-438 prije Krista Metopa Partenona. Britanski muzej. London.

Silovanje Europe. Olakšanje. 6. stoljeće PRIJE KRISTA. Metopa Atenina hrama u Selinuntu. Arheološki muzej. Palermo.

Bilješke učenika u bilježnicama.

Predmet. Evolucija grčkog reljefa.

Epigraf. Kako morske dubine uvijek ostaju mirne, ma koliko

more nije bjesnilo na površini, baš kao što su nastale slike

Grci, otkrijte, među smetnjama strasti, veliku i čvrstu

I. Winkelman.

Značajke grčkog reljefa arhaičkog i klasičnog razdoblja.

Pitanja za usporedbu.	Reljef iz arhajskog razdoblja.	Reljef iz klasičnog razdoblja.
Značajke slike figure.	Figure su zdepaste, debelih nogu i niskog tijela. Izbliza su teški.	Reljef prenosi sve značajke ljudskog tijela: oštro definirane mišiće. Uske listove
Održavanje proporcija ljudskog tijela.	Proporcije nisu poštovane, glave su bile vrlo velike.	Usklađenost s osnovnim proporcijama ljudskog tijela.
Značajke sastava.	Uz rubove hrama nizale su se dinamične kompozicije, beživotnije i zamrznutije prema središtu.	Kompozicija pokazuje idealan omjer između ponavljanja i kontrasta, što ukazuje na osjećaj za mjeru.
Značajka reljefa	Izmjena svijetlih i tamnih dijelova reljefa.	Svaki reljef prenosi dramatičnu radnju, a njegov izraz je jednostavan pokret, gesta.

Materijali za lekciju.

Rad s dokumentom.

“Sve ove – čas blistave, čas prijeteće, žive, mrtve, trijumfalne, umiruće figure, ti zavoji ljuskavih zmijskih prstenova, ova raširena krila. Ovi orlovi, ova tijela, ovi konji, oružje, štitovi, ova odjeća za letenje, ove palme i ova tijela, najljepša ljudska tijela u svim položajima, hrabra do nevjerojatne, vitka do glazbe - sve to raznoliko izrazi lica, nesebični pokreti udova, ovo je trijumf zlobe, i očaja, i veselja, božanstvenosti i božanske okrutnosti - sve ovo nebo i sva zemlja - da, ovo je svijet, cijeli svijet, prije objave kojima nevoljna hladnoća oduševljenja i strastvenog poštovanja prolazi kroz sve vene ... " (I. Turgenjev)

Pitanja za dokument.

Što mislite, u čemu je ljepota grčkog reljefa?

Iznesite vlastite sudove o djelima proučavanim u razredu.