கல்வியியல் உவமைகள். ஷால்வா அமோனாஷ்விலி

Sh. A. அமோனாஷ்விலி

கல்வியியல் உவமைகள்

* * *

எனது மனைவி வலேரியா கிவிவ்னா நியோராட்ஸுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது, அவரது அவசர வேண்டுகோளின் பேரில் இந்த புத்தகம் உருவாக்கப்பட்டது

உன் கரைக்கு உயிர் கொடு

உவமைகள், விசித்திரக் கதைகள், கதைகள்

நமக்கு எப்படி சிரிப்பு வந்தது

இது நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, மிக நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு, மக்கள் இன்னும் சிரிக்கத் தெரியாதபோது ...

ஆம், அப்படி ஒரு காலம் இருந்தது.

அவர்கள் சோகமாகவும் சோகமாகவும் வாழ்ந்தனர். உலகம் அவர்களுக்கு கருப்பு மற்றும் சாம்பல் நிறமாக இருந்தது. சூரியனின் பிரகாசத்தையும் மகத்துவத்தையும் அவர்கள் கவனிக்கவில்லை. விண்மீன்கள் நிறைந்த வானம்அவர்கள் மகிழ்ச்சியடையவில்லை, அன்பின் மகிழ்ச்சியை அறியவில்லை.

இந்த பழங்கால சகாப்தத்தில், பரலோகத்தில் ஒரு நல்ல தேவதை பூமிக்கு இறங்க முடிவு செய்தார், அதாவது, பிறந்து பூமிக்குரிய வாழ்க்கையை அனுபவிக்க வேண்டும்.

"ஆனால் நான் மக்களுக்கு என்ன வருவேன்?" - அவன் நினைத்தான்.

அவர் பரிசு இல்லாமல் மக்களை சந்திக்க வர விரும்பவில்லை.

பின்னர் அவர் உதவிக்காக தந்தையிடம் திரும்பினார்.

"இதை மக்களுக்குக் கொடுங்கள்," தந்தை அவரிடம் ஒரு சிறிய தீப்பொறியைக் கொடுத்தார்; அது வானவில்லின் அனைத்து வண்ணங்களாலும் பிரகாசித்தது.

- இது என்ன? - நல்ல தேவதை ஆச்சரியப்பட்டார்.

"இது ஒரு புன்னகை" என்று தந்தை பதிலளித்தார். "அதை உங்கள் இதயத்தில் வைத்து மக்களுக்கு பரிசாக கொண்டு வாருங்கள்."

- அவள் அவர்களுக்கு என்ன கொடுப்பாள்? - நல்ல தேவதை கேட்டார்.

"அவள் அவர்களை ஒரு சிறப்பு வாழ்க்கை ஆற்றலால் நிரப்புவாள்." மக்கள் அதில் தேர்ச்சி பெற்றால், ஆவியின் சாதனைகள் உறுதிப்படுத்தப்படும் பாதையை அவர்கள் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

நல்ல தேவதை அவனது இதயத்தில் ஒரு அற்புதமான தீப்பொறியை ஏற்படுத்தினார்.

"அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பிறந்தவர்கள் என்பதை மக்கள் புரிந்துகொள்வார்கள், அவர்கள் தங்களுக்குள் அன்பைக் கண்டுபிடிப்பார்கள், அவர்கள் அழகைக் காண்பார்கள். அவர்கள் மட்டுமே அன்பின் ஆற்றலுடன் கவனமாக இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால்...

அந்த நேரத்தில், ஒரு நல்ல தேவதை வானத்திலிருந்து பூமிக்கு இறங்கினார், அதாவது, அவர் தந்தையின் கடைசி வார்த்தையைக் கேட்காமல் பிறந்தார்.

பிறந்த குழந்தை அழ ஆரம்பித்தது. ஆனால் அவர் இருண்ட குகையைப் பார்த்து பயந்ததால் அல்ல, திகைப்புடன் அவரைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்த மக்களின் இருண்ட மற்றும் வேறுபடுத்த முடியாத முகங்கள். முடிவைக் கேட்க தனக்கு நேரமில்லை என்று அவர் கோபத்தில் அழுதார்: மக்கள் ஏன் புன்னகையுடன் கவனமாக இருக்க வேண்டும்.

என்ன செய்வது என்று அவருக்குத் தெரியவில்லை: மக்களுக்கு அவர் கொண்டு வந்த புன்னகையைக் கொடுங்கள் அல்லது அவர்களிடமிருந்து மறைக்கவும்.

அவர் முடிவு செய்தார்: அவர் தனது இதயத்திலிருந்து ஒரு தீப்பொறியை எடுத்து வாயின் மூலையில் நட்டார். "இதோ உங்களுக்காக ஒரு பரிசு, மக்களே, எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்!" - அவர் மனதளவில் அவர்களிடம் கூறினார்.

உடனே குகை ஒரு மயக்கும் ஒளியால் பிரகாசித்தது. இது அவரது முதல் புன்னகை, இருண்ட மக்கள் முதல் முறையாக ஒரு புன்னகையைப் பார்த்தார்கள். அவர்கள் பயந்து கண்களை மூடிக்கொண்டார்கள். இருண்ட தாயால் மட்டுமே அசாதாரண நிகழ்விலிருந்து கண்களை எடுக்க முடியவில்லை, அவளுடைய இதயம் நகர்ந்தது, இந்த கவர்ச்சி அவள் முகத்தில் பிரதிபலித்தது. அவள் நன்றாக உணர்ந்தாள்.

மக்கள் தங்கள் கண்களைத் திறந்தனர், அவர்களின் பார்வை ஒரு சிரிக்கும் பெண்ணை நோக்கி இழுக்கப்பட்டது.

பின்னர் குழந்தை மீண்டும் அனைவரையும் பார்த்து சிரித்தது, மீண்டும், மீண்டும், மீண்டும்.

மக்கள் தங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டனர், வலுவான பிரகாசத்தைத் தாங்க முடியாமல், அல்லது அவற்றைத் திறந்தனர். ஆனால் கடைசியில் அவர்கள் பழகி, குழந்தையைப் பின்பற்றவும் முயன்றனர்.

எல்லோரும் தங்கள் இதயங்களில் அசாதாரண உணர்விலிருந்து நன்றாக உணர்ந்தனர். ஒரு புன்னகை அவர்கள் முகத்தில் இருந்த சோகத்தை துடைத்தது. அவர்களின் கண்கள் அன்பால் பிரகாசித்தன, அந்த தருணத்திலிருந்து உலகம் முழுவதும் அவர்களுக்கு வண்ணமயமானது: பூக்கள், சூரியன், நட்சத்திரங்கள் அவர்களுக்கு அழகு, ஆச்சரியம், போற்றுதல் போன்ற உணர்வைத் தூண்டின.

பூமிக்குரிய குழந்தையின் உடலில் வாழ்ந்த அன்பான தேவதை, தனது அசாதாரண பரிசின் பெயரை மனதளவில் மக்களுக்கு தெரிவித்தார், ஆனால் அவர்கள் "புன்னகை" என்ற வார்த்தையைக் கொண்டு வந்ததாக அவர்களுக்குத் தோன்றியது.

இப்படி ஒரு அதிசயப் பரிசை மக்களுக்குக் கொண்டு வந்ததில் குழந்தை மகிழ்ச்சியடைந்தது. ஆனால் சில சமயங்களில் அவர் சோகமாக இருந்தார், அழுதார். அம்மாவிற்கு பசியாக இருப்பது போல் தோன்ற, மார்பகத்தை கொடுக்க அவசரமாக இருந்தாள். தந்தையின் வார்த்தையின் முடிவைக் கேட்கவும், புன்னகையின் ஆற்றலுடன் கவனமாக இருக்க வேண்டும் என்ற எச்சரிக்கையை மக்களுக்கு தெரிவிக்கவும் நேரம் இல்லாததால் அவர் அழுதார் ...

இப்படித்தான் மக்களிடம் புன்னகை வந்தது.

அது இன்றைய காலத்து மக்களாகிய நமக்குக் கடத்தப்பட்டது.

மேலும் இந்த ஆற்றலை அடுத்தடுத்த தலைமுறைகளுக்கு விட்டுச் செல்வோம்.

ஆனால் அறிவு நமக்கு வந்திருக்கிறதா: ஒரு புன்னகையின் ஆற்றலுடன் நாம் எவ்வாறு தொடர்புபடுத்த வேண்டும்? ஒரு புன்னகை சக்தியைக் கொண்டுள்ளது. ஆனால் இந்த சக்தியை நன்மைக்காக மட்டும் பயன்படுத்துவது எப்படி தீமைக்கு பயன்படுத்தக்கூடாது?

ஒருவேளை நாம் ஏற்கனவே இந்த ஆற்றலின் சில விதிகளை மீறுகிறோமா? பொய்யாகச் சிரிக்கிறோம், அலட்சியமாகச் சிரிக்கிறோம், ஏளனமாகச் சிரிக்கிறோம், தீங்கிழைக்கிறோம் என்று வைத்துக் கொள்வோம். இதன் பொருள் நமக்கும் மற்றவர்களுக்கும் நாம் தீங்கு செய்கிறோம்!

இந்த புதிரை நாம் உடனடியாக தீர்க்க வேண்டும், அல்லது புன்னகையின் ஆற்றலைப் பற்றிய முழு செய்தியையும் தாங்கிக்கொண்டு, நமது நல்ல தேவதை சொர்க்கத்திலிருந்து இறங்கும் வரை நாம் காத்திருக்க வேண்டும்.

அது மிகவும் தாமதமாக இல்லை என்றால்.

ஒரு புன்னகை சக்தியைக் கொண்டுள்ளது

கடவுள் ஒருமுறை கூறினார்: “நான் பூமியில் உள்ள அனைவரையும் ஒரே நேரத்தில் சிரிக்க வைப்பேன். ஒரு வேளை நான் அவர்களுக்கு என்ன வகையான உயிர் சக்தியைக் கொடுத்தேன் என்பதை அவர்கள் புரிந்துகொள்வார்கள்! ”

அவர் இதைச் செய்தார்: பூமியின் அனைத்து மக்களும், அவர்கள் அனைவரும் பிரத்தியேகமாக, திடீரென்று சொர்க்கத்தைப் பார்த்தார்கள், ஏன் என்று தெரியாமல், முடிவிலிக்கு இதயப்பூர்வமான புன்னகையை அனுப்பினார்.

அதே நேரத்தில், கோளங்களின் இசை கிரகம் முழுவதும் ஒலித்தது, வானம் திறந்தது, எல்லோரும் தங்கள் கண்களால் சொர்க்க ராஜ்யத்தைப் பார்த்தார்கள்.

மக்களின் வியப்பும், வியப்பும், பயமும் பின்தொடர்ந்தன.

"ஓஓஓ!" - விண்வெளியில் எதிரொலித்தது.

உடனடியாக எல்லாம் கடந்து சென்றது: கோளங்களின் இசை நிறுத்தப்பட்டது மற்றும் வானம் மூடப்பட்டது.

"என்ன இருந்தது?!" - மக்கள் குழப்பமடைந்தனர், ஆனால் பதில் கிடைக்கவில்லை.

அவர் கண்ட அதிசயத்தை அவர் அனுப்பிய புன்னகையால் முடிவிலிக்குள் யாரும் இணைக்கவில்லை. அவர்கள் தங்களிடமிருந்து வெகு தொலைவில் ஒரு பதிலைத் தேடுகிறார்கள், ஆனால் தங்களுக்குள் அல்ல, அவர்களின் நேர்மையான புன்னகையில்.

குழந்தை மட்டுமே, எல்லோருடனும் சேர்ந்து சிரித்து, அதிசயத்தைக் கண்டு, தனது எதிர்கால திறமைகளை சேகரித்து, மனதளவில் கூச்சலிட்டது: "என் புன்னகை சக்தியைக் கொண்டுள்ளது, அது சொர்க்கத்தைத் திறந்தது!"

குழந்தை சத்தம் போட ஆரம்பித்தது, ஆனால் தாய் அவரை கவனிக்கவில்லை.

ஆனால் குழந்தை சொல்வதைக் கூட அவள் கேட்டிருந்தால் என்ன நடந்திருக்கும்?

இருப்பினும், ஒரு குழந்தையின் வாய் வழியாக உண்மை பேசுகிறது என்பதை அனைவரும் நீண்ட காலமாக அறிந்திருக்கிறார்கள், ஆனால் பெரியவர்கள் குழந்தைகளை நம்புவதில்லை, ஏனென்றால் அவர்களுக்கு புரியவில்லை மற்றும் உண்மை தேவையில்லை.

குழந்தைகள் வேகமாக வளர்ந்து தங்கள் உண்மைகளை மறக்காமல் இருந்தால் மட்டுமே.

நான் என் குறும்புகளை எரிக்கிறேன்

தொழுநோயாளி பிரஷ்வுட்களை சேகரித்து சதுக்கத்தில் நெருப்பை மூட்டினார்.

- நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்? - தொழுநோயாளியிலிருந்து தூரத்தில் நின்று கூடியிருந்தவர்கள் கேட்டார்கள்.

- நான் என் தொழுநோயை எரிக்கிறேன்! - அவன் பதிலளித்தான்.

அவர் தரையில் இருந்து ஒரு முள் கிளையை எடுத்து, ஒரு முள்ளை உடைத்து நெருப்பில் எறிந்தார்.

- சாம்பலாக மாறு, கேவலமான என் புன்னகை!

எனவே அவர் முட்களை உடைத்து, நெருப்பில் எறிந்து கூறினார்:

- சாம்பலாக மாறு, வெறுப்பின் என் புன்னகை!

- சாம்பலாக மாறு, என் பொறாமைப் புன்னகை!

- சாம்பலாக்கு, என் துரோக புன்னகை!

அவர் முரட்டுத்தனம், அலட்சியம், மகிழ்ச்சி மற்றும் காமம் ஆகியவற்றின் புன்னகையை எரித்தார்.

தொழுநோயாளியின் கண்களில் இருந்து கண்ணீர் வழிந்தோடியது.

கடைசியாக, கடைசி முள்ளையும் நெருப்பில் எறிந்துவிட்டு, அவர் சொர்க்கத்தைப் பார்த்து, மிகுந்த பிரார்த்தனையுடன் கூறினார்:

- கடவுளே, இதயத்தின் புன்னகையை எனக்குத் திரும்பக் கொடு!

இந்த வார்த்தைகளால் அவர் தன்னை நெருப்பில் எறிந்தார்.

"ஓ-ஓ-ஓ!.." கூடியிருந்தவர்கள் திகிலுடன் கூச்சலிட்டனர்.

சிறிது நேரம் கழித்து, பிரகாசமான இதயத்துடன் ஒரு அழகான இளைஞன் எரியும் தீப்பிழம்புகளுக்கு மேலே எழுந்தான்.

- பார், கடவுள் என்னைச் சுத்தப்படுத்தினார்! - அவர் ஆணித்தரமாக கூறினார். - நெருப்பு உங்கள் தீமைகளையும் எடுக்கும். யார் விரும்பினாலும் உங்களைத் தூய்மைப்படுத்துங்கள்!

ஆனால் யாராவது வேண்டுமா?

தொழுநோயாளி எரித்த புன்னகையை இருளின் சிரிப்பு என்று அழைக்கலாம். தனக்குள் இருக்கும் இருளின் சிரிப்பை வெல்லும் எவரும், சாதனையின் புன்னகையுடன் மக்களிடம் செல்பவருக்கு சமமான மரியாதைக்கு தகுதியானவர்.

அறிவொளியின் புன்னகை

நரைத்த தலைமுடி கொண்ட ஆசிரியர், கண்ணாடி அணிந்து, நோட்டுப் புத்தகக் குவியலுடன் சோதனைகள்அவள் கையின் கீழ், கவனக்குறைவாக, இரண்டு பைன்களுக்கு இடையில் நின்று, நிலத்தின் ஒவ்வொரு அங்குலத்தையும் வலியுடன் ஆராய்ந்தாள்.

பள்ளிக்குச் சென்றதில் இருந்து தினமும் இதைச் செய்து வந்தவள், இரண்டு பைன் மரங்கள் நிறைந்த இந்தக் காட்டின் வழியே செல்லும் பாதையில் நடந்தபோது, திடீரென்று ஏதோ முக்கியமான ஒன்றை இழந்துவிட்டதாக உணர்ந்தாள். என்னவென்று அவளுக்கு இன்னும் சரியாகப் புரியவில்லை. ஆனால் அவள் இதயம் அவளிடம் சொன்னது: அவன் இல்லாமல் பள்ளியில் அவளுக்கு கடினமாக இருக்கும்.

அதனால் இம்முறை பள்ளி செல்லும் வழியில் நிறுத்தி தன் தேடலை தொடர்ந்தாள்.

ஆசிரியரைப் பின்தொடர்ந்து பள்ளிக்கு நடந்து சென்ற மாணவனும் இடைநிறுத்தினான். பைன் மரங்களுக்கு நடுவே அமர்ந்து எதையோ தேடிக்கொண்டிருந்த தன் ஆசிரியரை அவன் முன்பே கவனித்திருந்தான்.

முன்பு அவளை அணுகத் துணியவில்லை, ஆனால் இப்போது அவன் ரிஸ்க் எடுத்தான்.

- நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்? - அவர் பயத்துடன் கேட்டார்.

- தேடுகிறேன்! - ஆசிரியர் அவரைப் பார்க்காமல் இருட்டாக பதிலளித்தார்.

- நீங்கள் என்ன தேடுகிறீர்கள்?

- உனக்கு என்ன கவலை? - ஆசிரியர் கோபமடைந்தார். - பள்ளிக்கு செல்!

- நீங்கள் அதை நீண்ட காலத்திற்கு முன்பே இழந்துவிட்டீர்களா? - மாணவர் மீண்டும் பயத்துடன் கேட்டார்.

- நான் ஆசிரியராகி நீண்ட காலமாகிவிட்டது! இப்போது போய் என்னை தொந்தரவு செய்யாதே! - அவள் அவனுக்கு கட்டளையிட்டாள்.

ஆனால் மாணவி அங்கிருந்து செல்லவில்லை.

"நீங்கள் அதை இங்கே தேய்த்தீர்கள் என்பதில் உறுதியாக இருக்கிறீர்களா?"

ஆசிரியர் ஒரு வெடிப்பின் விளிம்பில் இருந்தார்.

- ஆம், ஆம், இந்த காட்டில், நான் வேறு எங்கு இழக்க முடியும்? - அவள் துரதிர்ஷ்டத்திற்கு மாணவனே காரணம் என்பது போல் அவள் கோபமடைந்தாள்.

- நான் உதவ வேண்டுமா? - மாணவர் கவனமாக பரிந்துரைத்தார்.

- நான் எதைத் தேடுகிறேன் என்று எனக்குத் தெரியாதபோது நீங்கள் எப்படி உதவ முடியும்! - அவள் கோபமாக பையனின் பக்கம் திரும்பினாள்.

அவள் விரக்தியால் அழ விரும்பினாள்.

- ஏன்? - மாணவர் விடவில்லை. "நீங்கள் தேடுவது ஏற்கனவே தரையில் சென்றிருக்க வேண்டும்!"

அவர் முதல் பைன் மரத்தில் அமர்ந்து, விரல்களால் ஒரு குழி தோண்டி அங்கிருந்து ஒரு சிறிய மார்பை எடுத்தார்.

- இதைத்தான் நீங்கள் தேடுகிறீர்களா? - மேலும் அவர் கலசத்தை ஆசிரியரிடம் கொடுத்தார்.

அசாதாரண கலசத்தை ஆசிரியர் ஆச்சரியத்துடன் பார்த்தார்.

“இருக்கலாம்...” என்று குழம்பினாள்.

அவள் சிரித்த மாணவனைச் சுருக்கமாகப் பார்த்தாள். "அவர் என் மாணவராக இருக்க வேண்டும், அவர் என்னைப் பிரியப்படுத்த விரும்புகிறார், தந்திரமானவர்!" - அவள் எண்ணினாள்.

அவள் கலசத்தைத் திறந்து பழங்கால காகிதத்தோல் ஒன்றை எடுத்தாள். அதில் சில மர்ம அடையாளங்கள் எழுதப்பட்டிருந்தன. ஆசிரியை தனது அனைத்து மொழி அறிவையும் வரவழைத்து இறுதியாக சமஸ்கிருதத்தில் உள்ள வார்த்தைகளை வாசித்தார். திகைப்புடன் பலமுறை அவற்றைப் படித்தேன்.

ஆம், அப்படி ஒரு காலம் இருந்தது.

அவர்கள் சோகமாகவும் சோகமாகவும் வாழ்ந்தனர். உலகம் அவர்களுக்கு கருப்பு மற்றும் சாம்பல் நிறமாக இருந்தது. அவர்கள் சூரியனின் பிரகாசத்தையும் மகத்துவத்தையும் கவனிக்கவில்லை, விண்மீன்கள் நிறைந்த வானத்தைப் போற்றவில்லை, அன்பின் மகிழ்ச்சியை அறியவில்லை.

"ஆனால் நான் மக்களுக்கு என்ன வருவேன்?" - அவன் நினைத்தான்.

அவர் பரிசு இல்லாமல் மக்களை சந்திக்க வர விரும்பவில்லை.

பின்னர் அவர் உதவிக்காக தந்தையிடம் திரும்பினார்.

- இது என்ன? - நல்ல தேவதை ஆச்சரியப்பட்டார்.

- அவள் அவர்களுக்கு என்ன கொடுப்பாள்? - நல்ல தேவதை கேட்டார்.

நல்ல தேவதை அவனது இதயத்தில் ஒரு அற்புதமான தீப்பொறியை ஏற்படுத்தினார்.

இப்படித்தான் மக்களிடம் புன்னகை வந்தது.

அது இன்றைய காலத்து மக்களாகிய நமக்குக் கடத்தப்பட்டது.

மேலும் இந்த ஆற்றலை அடுத்தடுத்த தலைமுறைகளுக்கு விட்டுச் செல்வோம்.

அது மிகவும் தாமதமாக இல்லை என்றால்.

ஒரு புன்னகை சக்தியைக் கொண்டுள்ளது

மக்களின் வியப்பும், வியப்பும், பயமும் பின்தொடர்ந்தன.

"ஓஓஓ!" - விண்வெளியில் எதிரொலித்தது.

"என்ன இருந்தது?!" - மக்கள் குழப்பமடைந்தனர், ஆனால் பதில் கிடைக்கவில்லை.

குழந்தை சத்தம் போட ஆரம்பித்தது, ஆனால் தாய் அவரை கவனிக்கவில்லை.

ஆனால் குழந்தை சொல்வதைக் கூட அவள் கேட்டிருந்தால் என்ன நடந்திருக்கும்?

குழந்தைகள் வேகமாக வளர்ந்து தங்கள் உண்மைகளை மறக்காமல் இருந்தால் மட்டுமே.

நான் என் குறும்புகளை எரிக்கிறேன்

தொழுநோயாளி பிரஷ்வுட்களை சேகரித்து சதுக்கத்தில் நெருப்பை மூட்டினார்.

- நான் என் தொழுநோயை எரிக்கிறேன்! - அவன் பதிலளித்தான்.

- சாம்பலாக மாறு, கேவலமான என் புன்னகை!

எனவே அவர் முட்களை உடைத்து, நெருப்பில் எறிந்து கூறினார்:

- சாம்பலாக மாறு, வெறுப்பின் என் புன்னகை!

- சாம்பலாக மாறு, என் பொறாமைப் புன்னகை!

- சாம்பலாக்கு, என் துரோக புன்னகை!

தொழுநோயாளியின் கண்களில் இருந்து கண்ணீர் வழிந்தோடியது.

- கடவுளே, இதயத்தின் புன்னகையை எனக்குத் திரும்பக் கொடு!

இந்த வார்த்தைகளால் அவர் தன்னை நெருப்பில் எறிந்தார்.

"ஓ-ஓ-ஓ!.." கூடியிருந்தவர்கள் திகிலுடன் கூச்சலிட்டனர்.

ஆனால் யாராவது வேண்டுமா?

அறிவொளியின் புன்னகை

நரைத்த தலைமுடி கொண்ட ஒரு ஆசிரியர், கண்ணாடி அணிந்து, கைக்குக் கீழே தேர்வுப் புத்தகங்களை அடுக்கிக்கொண்டு, மனச்சோர்வில்லாமல், இரண்டு பைன் மரங்களுக்கு இடையே நின்று, நிலத்தின் ஒவ்வொரு அங்குலத்தையும் வேதனையுடன் ஆராய்ந்தார்.

அதனால் இம்முறை பள்ளி செல்லும் வழியில் நிறுத்தி தன் தேடலை தொடர்ந்தாள்.

முன்பு அவளை அணுகத் துணியவில்லை, ஆனால் இப்போது அவன் ரிஸ்க் எடுத்தான்.

- நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்? - அவர் பயத்துடன் கேட்டார்.

- தேடுகிறேன்! - ஆசிரியர் அவரைப் பார்க்காமல் இருட்டாக பதிலளித்தார்.

ஒவ்வொரு கோடைகாலத்திலும் அவர் தனது வீட்டில் பல்வேறு தொழில்களைச் சேர்ந்தவர்களுக்கு விருந்தளிப்பார் பல்வேறு நாடுகள்மற்றும் நகரங்கள். அவர்களுக்கு பொதுவான ஒன்று உள்ளது: மனிதாபிமான கல்வி. 9 நாட்கள், ஷால்வா அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் குழந்தைகளை வளர்ப்பதிலும் கற்பிப்பதிலும் உள்ள தனது ரகசியங்களை எங்களுடன் பகிர்ந்து கொண்டார், அவரது அனுபவம் மற்றும் ஞானத்தின் ஒரு பகுதியை அனுப்பினார்.

ஆசிரியரிடமிருந்து நான் கேட்ட உவமைகள் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது, இப்போது அவற்றை உங்களுக்கு அறிமுகப்படுத்த விரும்புகிறேன். ஒரு ஆசிரியராக நமது பணியைப் பற்றி சிந்திப்போம்?

ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்கள்

நீங்கள் ஒரு மனிதனை உருவாக்க மாட்டீர்கள்! - ஆசிரியர் கோபத்துடன் தனது “தீர்க்கதரிசனத்தை” மாணவரிடம் வீசினார்.
- நீங்கள் ஏற்கனவே ஆசிரியராகிவிட்டீர்களா? - மாணவர் வருத்தத்துடன் கேட்டார்.

ஏற்கனவே மூன்று பள்ளிகளில் இருந்து வெளியேற்றப்பட்ட ஒரு புதிய மாணவனை பள்ளிக்கு அழைத்து வந்தனர்.
ஒரு ஆசிரியர் வகுப்பிற்குள் வந்து, அவரைப் பார்த்து, "இப்படிப்பட்டவர்கள் எங்கிருந்து வருகிறார்கள்..." என்று நினைத்தார்.
இன்னொரு ஆசிரியர் வந்தார். புதிய மாணவனைப் பார்த்து எரிச்சலுடன் கூறினார்:
- நீங்கள் இன்னும் போதுமானதாக இல்லை ...
மூன்றாவது ஆசிரியர் வகுப்பிற்கு வந்தார்.
- எங்களுக்கு ஒரு புதிய பையன் இருக்கிறாரா? - அவர் மகிழ்ச்சியடைந்தார்.
அவர் புதிய பையனை அணுகி, கைகுலுக்கி, அவரது கண்களைப் பார்த்து, புன்னகைத்து கூறினார்:
- வணக்கம்!.. உனக்காக காத்திருந்தேன்!..

ஒரு வயதான பெண் ஆசிரியரிடம் கெஞ்சுகிறார்:
- நான் என் பேரனுடன் தனியாக இருக்கிறேன், அவனுடைய பெற்றோர் அவனைக் கைவிட்டனர் ...
ஆனால் அவர் நான் சொல்வதைக் கேட்கவில்லை ... அவர் கெட்ட சகவாசத்தில் விழுவார், பின்னர் என்ன நடக்கும்?
ஆசிரியர் வயதான பெண்ணை குறுக்கிடுகிறார்:
“உன் பேரன் இல்லாம எனக்கு ரொம்ப கவலையா இருக்கு...” என்று சொல்லிவிட்டு நடந்தான்.
பாட்டி மீண்டும் பிச்சை எடுத்து வேறு ஆசிரியரைத் தேடுகிறார்.
ஆசிரியர் அவளுக்கு விளக்குகிறார்:
- பள்ளிக்கூடத்தில் எத்தனை பேர் இருக்கிறார்கள் தெரியுமா?.. நான் எப்படி எல்லோருடனும் பழகுவது!..
பாட்டி விரக்தியில் இருக்கிறார். அழுகை.
ஒரு இளம் ஆசிரியர் கடந்து செல்கிறார். நிறுத்துகிறது.
- நான் உங்களுக்கு உதவலாமா? - பரிவுடன் கேட்கிறார்.
பாட்டி தனது துயரத்தைப் பற்றி இளம் ஆசிரியரிடம் கூறுகிறார்.
- அழாதே, பாட்டி! - இளம் ஆசிரியர் அவளிடம் கூறுகிறார். - உங்கள் பேரன் நல்லவர்... நான் அவருக்கு வழிகாட்டியாக மாற வேண்டுமா?

அமோனாஷ்விலி Sh.A. கல்வியியல் உவமைகள். - எம்.: அமிர்தா, 2014. - ப.19

ஆசிரியரைத் தேடுகிறோம்

"என் குட்டி தேவதையை பள்ளியில் சேர்க்க வேண்டிய நேரம் இது" என்று தேவதை நினைத்தான்.
அவர் அதை எடுத்துக் கொண்டார், அவர்கள் திறந்த ஜன்னல் வழியாக நேராக ஒரு பெரிய கட்டிடத்திற்குள் பறந்தனர்.
"நாம் இதயத்திலிருந்து ஒரு ஆசிரியரைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும் மற்றும் தேவதை பொறுமையுடன், ஏனென்றால் என் சிறிய தேவதை இன்னும் ஒரு தேவதை இல்லை, அவர் ஒரு பிடிவாத குணம் கொண்ட ஒரு அமைதியற்ற குறும்பு பையன் ..."
அவர் ஒரு ஆசிரியருடன் ஒரு பாடத்தைப் பார்த்தார் மற்றும் திகிலடைந்தார் - அவர் மாணவரைக் கூச்சலிட்டு அவரைத் திட்டினார்:
- நான் உன்னை மிகவும் இதயமற்ற, ஐந்தாவது மாடியில் இருந்து தூக்கி எறிவேன்... வகுப்பை விட்டு வெளியேறு!
"கொடூரமானவர்... அவர் இதயத்திலிருந்து வந்தவர் அல்ல..."
மற்றொரு வகுப்பறையில், ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கு முன்னால் அமர்ந்து, கால்களைக் கடந்து, அவளது நகங்களைப் பாராட்டினார், ஒவ்வொன்றிலும் ஒரு சிறிய இதயம் திறமையாக வரையப்பட்டிருந்தது. ஆனால் அதே நேரத்தில், அவள் சோதனை வேலை செய்யும் மாணவர்களை விழிப்புடன் பார்த்தாள், ஒரு மயில் அழுகையுடன், அவள் ஒருவரையொருவர் ஏமாற்றும் முயற்சியை நிறுத்தினாள்.
“ப்ரூட்... அவள் இதயத்திலிருந்து வந்தவள் அல்ல...”
அடுத்த வகுப்பில், ஆசிரியர் அவரிடம் கட்டளையிட்ட ஒரு வாக்கியத்தை மாணவர் பலகையில் எழுதினார்: "உங்கள் கண்களால் மிக முக்கியமான விஷயத்தை நீங்கள் பார்க்க முடியாது - இதயம் மட்டுமே விழிப்புடன் உள்ளது."
மாணவர் தவறு செய்து “இதயம்” என்று எழுதினார். ஆசிரியர் கோபமடைந்தார்:
- உனக்கு எத்தனை முறை விளக்க வேண்டும்... டைரியைக் கொடு... இரண்டு!
மாணவி அழத் தொடங்கினார்.
“அறிவில்லாதவன்... அவன் இதயத்திலிருந்து வந்தவன் அல்ல...”
ஒரு தேவதை அடுத்த வகுப்பை பார்த்தார் - அங்கே ஆசிரியர் கணித பாடம் சொல்லிக் கொண்டிருந்தார்.
- ஒரு நிமிடத்தில் இதயம் பகலில் எத்தனை முறை துடிக்கிறது என்பதை எண்ணுங்கள்
56 முறை தட்டுங்கள்...
ஒரு மாணவர், எண்ணாமல், உடனடியாக கத்தினார்:
- 80,640 முறை... மற்றும் வாரத்திற்கு - 564,480 முறை... மற்றும் ஒரு மாதத்திற்கு... மற்றும் வருடத்திற்கு...
குழந்தைகள் மூச்சுத் திணறினர். மேலும் ஆசிரியர் முரட்டுத்தனமாக மாணவனை குறுக்கிட்டார்:
- என் அனுமதியின்றி, உங்கள் இருக்கையில் இருந்து கத்துவதற்கு உங்களுக்கு எவ்வளவு தைரியம் ...
"முரட்டுத்தனமான... அவர் இதயத்திலிருந்து வந்தவர் அல்ல..."
அடுத்த வகுப்பு தேனீக் கூடு போல சலசலத்தது: ஆசிரியரும் மாணவர்களும் பொறுமையாகவும் அன்பாகவும் அறிவை சேகரித்து ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்தனர். ஆசிரியரின் குரல் மற்றும் கவனிப்பு ஒரு இசை மற்றும் கற்றல் மகிழ்ச்சியுடன் இணைந்தது.
"இதோ இதயத்திலிருந்து ஒரு ஆசிரியர் இருக்கிறார், தேவதை பொறுமையுடன் இருக்கிறார் ... ஆசிரியரின் ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் கேளுங்கள்."
பள்ளியிலிருந்து பறந்து, தேவதை சோகமாக நினைத்தார்: “எல்லோரும் இதயத்தை நினைவில் கொள்கிறார்கள், ஆனால் அவர்கள் இதயத்தால் வாழ விரும்பவில்லை ... வலி மற்றும் ஊனத்தை ஏற்படுத்தாதபடி அனைத்து “இதய” பஃபூன்களையும் நாம் வெளியே எடுக்க வேண்டும். அவர்களின் மாணவர்களின் இதயங்கள்.
ஆனால் தேவதைக்கு இதை எப்படி செய்வது என்று தெரியவில்லை.

அமோனாஷ்விலி Sh.A. கல்வியியல் உவமைகள். - எம்.: அமிர்தா, 2014. - ப.21

நான்கு ஆசைகள்

பூமியில் ஆசிரியர்களாகப் பணியாற்றிவிட்டு பரலோகத்திற்குத் திரும்பிய தேவதூதர்களை கடவுள் அழைத்தார்.
- நீங்கள் திரும்பி வந்ததை எனக்குக் காட்டுங்கள்.
முதல் தேவதை கட்டளைகள், பதக்கங்கள், பரிசுகள், டிப்ளோமாக்கள் ஆகியவற்றை இறைவனின் காலடியில் வைத்து கூறினார்:
- நான் பிரபலமானேன்.
தேவன் அவருடைய பாதத்தில் இருந்த மகிமையின் சான்றைப் பார்த்து அதைச் சாம்பலாக்கினார். மேலும் அவர் அவரிடம் கூறினார்:
"நீங்கள் உலகம் முழுவதும் பிரபலமானீர்கள், ஆனால் சிக்கலில் இருந்த ஒரு பையனின் ஆத்மாவில் அல்ல, உங்கள் உடனடி உதவி தேவை." நீங்கள், வெகுமதிகளைப் பின்தொடர்ந்து, அவருக்கு அடைக்கலமாக மாற விரைந்து செல்லவில்லை, அவர் இறந்தார். ஆசிரியரால் கைவிடப்பட்ட மாணவனின் துரதிர்ஷ்டத்தை நீங்களே போய் அறுவடை செய்யுங்கள்.
மேலும், அவர் அவரை ஒரு சிக்கலில் சீடராக்கி, வெகுமதிகளாலும் மரியாதைகளாலும் பார்வையற்ற ஒரு ஆசிரியரைக் கொடுத்தார்.
மற்றொரு தேவதை கர்த்தருடைய காலடியில் நிகழ்ச்சிகள், பாடப்புத்தகங்களின் குவியல்களை வைத்தார். வழிமுறை கையேடுகள், அறிவியல் ஆவணங்களின் நீண்ட பட்டியல் மற்றும் கூறினார்:
“நான் ஒரு எளிய ஆசிரியராக இருந்து பேராசிரியராக வளர்ந்தேன்.
கடவுள் இந்த அறிவியலையெல்லாம் தன் காலடியில் பார்த்து எரித்து சாம்பலாக்கினார். மேலும் அவர் அவரிடம் கூறினார்:
"நான் உங்களை சுயநலத்திற்காகவும் உண்மையை மறைக்கவும் ஒரு ஆசிரியராக அனுப்பவில்லை, ஆனால் உங்கள் அறிவியலின் மணலில் மூழ்கிய ஒரு திறமையான பெண்ணை கவனித்துக்கொள்வதற்காக." போய் அழிந்து போன திறமையின் துன்பத்தை அறுவடை செய்.
மேலும் அவர் அவருக்கு திறமையைக் கொடுத்தார் மற்றும் குழந்தை இல்லாத கல்வியை உருவாக்குவதில் ஆர்வமுள்ள ஒரு ஆசிரியரின் மாணவராக ஆக்கினார்.
மூன்றாவது தேவதை தனது விரல்களில் கடவுளுக்கு மாறிய முன்னாள் மாணவர்களின் பெயர்களை பட்டியலிட்டார் பிரபலமான மக்கள்: விஞ்ஞானிகள், கவிஞர்கள், கலைஞர்கள், அமைச்சர்கள், தொழிலதிபர்கள், விளையாட்டு வீரர்கள் - மற்றும் அவரது காலடியில் அவர்களுக்காக பெருமை சேர்த்தனர். கடவுள் அவனுடைய பெருமையைப் பார்த்து அதை எரித்தார். மேலும் அவர் அவரிடம் கூறினார்:
"பெருமைக்காக நான் உங்களை ஆசிரியராக அனுப்பவில்லை." நீங்கள் தோல்வியடைந்து பள்ளியிலிருந்து வெளியேற்றப்பட்ட சிறுவனைப் பற்றி ஏன் பெருமை கொள்ளவில்லை? ஒரு தெருக்குழந்தையின் சோகத்தை இப்போது போய் அறுவடை செய்யுங்கள்.
மேலும் பள்ளிப் படிப்பை பாதியில் நிறுத்திய இளைஞனாக மாற்றியது.
நான்காவது தேவதை கடவுள் முன் தோன்றி, அவர் காலடியில் விழுந்து பிரார்த்தனை செய்தார்:
- ஆண்டவரே, என்னிடமிருந்து பரிசுகளை எதிர்பார்க்காதே, ஏனென்றால் நான் அழிந்துவிட்டேன். விதி என்னை கடவுளால் கைவிடப்பட்ட பள்ளிக்குள் தள்ளியது, உங்களிடமிருந்து என்னுள் இருந்த அனைத்து ஒளியையும் என் மாணவர்களுக்குக் கொடுத்தேன். நான் ஒரு ஜெபத்துடன் உங்களிடம் விரைகிறேன்: எனக்கு அதிக வெளிச்சம் கொடுங்கள், என்னைத் திருப்பி அனுப்புங்கள், ஏனென்றால் சீடர்கள் எனக்காகக் காத்திருக்கிறார்கள், அவர்கள் இல்லாமல் என் தேவதை வாழ்க்கையை என்னால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது.
பின்னர் கடவுள் கூறினார்:
- ஒளியைக் கொடுப்பவன் தன்னில் அதைப் பெருக்கிக் கொள்வான்.
கடவுள் அவரை பெரிய ஆவியாக உருவாக்கி, கடவுளால் கைவிடப்பட்ட பள்ளிக்கு திருப்பி அனுப்பினார்.

அமோனாஷ்விலி Sh.A. கல்வியியல் உவமைகள். - எம்.: அமிர்தா, 2014. - ப.59

இறக்கைகள்

ஒரு முதியவர் சாலையின் ஓரத்தில் அமர்ந்து சாலையைப் பார்க்கிறார். ஒரு மனிதன் நடந்து செல்வதை அவன் பார்க்கிறான், ஒரு சிறு பையன் அவனுடன் இருக்க முடியவில்லை. அந்த நபர் நிறுத்தி, குழந்தையை முதியவருக்கு தண்ணீர் கொண்டு வந்து கடையில் இருந்து ஒரு துண்டு ரொட்டியைக் கொடுக்கும்படி கட்டளையிட்டார்.
- நீங்கள் இங்கே என்ன செய்கிறீர்கள், வயதானவர்? - ஒரு வழிப்போக்கர் கேட்டார்.
- உனக்காக காத்திருக்கிறேன்! - முதியவர் பதிலளித்தார். - அவர்கள் இந்த குழந்தையை வளர்க்க உங்களை நம்பினர், இல்லையா?
- சரி! - வழிப்போக்கர் ஆச்சரியப்பட்டார்.
- எனவே ஞானத்தை உங்களுடன் எடுத்துச் செல்லுங்கள்:
நீங்கள் ஒரு நபருக்கு ஒரு மரம் நட விரும்பினால், ஒரு பழ மரத்தை நடவும்.
நீங்கள் ஒருவருக்கு குதிரை கொடுக்க விரும்பினால், சிறந்த குதிரையை கொடுங்கள்.
ஆனால் அவர்கள் உங்களிடம் ஒரு குழந்தையை ஒப்படைத்திருந்தால், அவரை இறக்கையுடன் திருப்பி விடுங்கள்.
- வயதான மனிதனே, எனக்கு பறக்கத் தெரியாவிட்டால் இதை எப்படி செய்வது? - மனிதன் ஆச்சரியப்பட்டான்.
- அப்படியானால், உங்கள் வளர்ப்பில் பையனை எடுத்துக் கொள்ளாதீர்கள்! - என்று முதியவர் தனது பார்வையை வானத்தை நோக்கி செலுத்தினார்.
...ஆண்டுகள் ஓடிவிட்டன.
முதியவர் அதே இடத்தில் அமர்ந்து வானத்தைப் பார்க்கிறார்.
அவர் ஒரு பையன் பறப்பதைப் பார்க்கிறார், அவருக்குப் பின்னால் அவரது ஆசிரியர் இருக்கிறார்.
முதியவரின் முன் மண்டியிட்டு வணங்கினர்.
- வயதான மனிதரே, நினைவில் கொள்ளுங்கள், நீங்கள் பையனை இறக்கைகளுடன் திருப்பித் தரச் சொன்னீர்கள். நான் ஒரு வழி கண்டுபிடித்தேன் ...
அவருடைய சிறகுகள் எப்படி வளர்ந்திருக்கிறது என்று பாருங்கள்! - ஆசிரியர் பெருமையுடனும் அன்புடனும் தனது மாணவரின் இறக்கைகளைத் தொட்டார்.
ஆனால் முதியவர் ஆசிரியரின் சிறகுகளைத் தொட்டு, அவர்களைத் தழுவி கிசுகிசுத்தார்:
- உங்கள் இறகுகளால் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன் ...

அமோனாஷ்விலி Sh.A. கல்வியியல் உவமைகள். - எம்.: அமிர்தா, 2014. - ப.26

உங்கள் பரிசை எனக்குக் கொடுங்கள்

ஆசிரியர்கள் ஒரு கூட்டத்தை நடத்தி முடிவுக்கு வந்தனர்: தங்கள் மாணவர்களிடம் நல்லதை விதைக்க, அவர்கள் தங்கள் இதயங்களை அவர்களுக்கு திறக்க வேண்டும்.
ஆனால் இதை எப்படி அடைவது?
- ஒருவேளை அறிவியல் நமக்கு உதவுமா? - அவர்கள் சொல்லி மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளுக்குச் சென்றனர்.
அங்கு, பேராசிரியர்கள் அவர்களுக்கு கல்வியின் கொள்கைகள், முறைகள், வடிவங்கள், கல்வியின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் முறைகள், கல்வித் தரங்கள், சீர்திருத்தங்கள் மற்றும் கருத்துக்கள் பற்றி பேசினர்.
பின்னர் அவர்கள் மேம்பட்ட பயிற்சிக்கான சான்றிதழ்களை வழங்கினர் மற்றும் "அதற்குச் செல்லுங்கள்!"
ஆசிரியர்கள் பெற்ற அறிவை நடைமுறையில் பயன்படுத்தினார்கள், ஆனால் மாணவர்கள் அவர்களுக்கு இதயத்தைத் திறக்கவில்லை.
- எங்களுக்கு உளவியல் அறிவு இல்லை! - அவர்கள் முடிவெடுத்துவிட்டார்கள்.
அவர்கள் இரண்டாவது சிறப்பு பெற விரைந்தனர்.
நிறைய உளவியல் கருத்துக்களால் மனதை நிரப்பி பயிற்சி செய்ய ஆரம்பித்தோம்.
ஆனால் சீடர்கள் இன்னும் தங்கள் இதயங்களைப் பார்க்க அனுமதிக்கவில்லை.
- மேற்கு அநேகமாக உதவும்!
மேலும் அவர்கள் வெளிநாடுகளில் இருந்து "புதிய கல்வி தொழில்நுட்பங்களில்" நிபுணர்களை அழைத்தனர்.
அவர்கள் ஒரு வழிகாட்டல் போஸை எடுத்துக் கொண்டனர் மற்றும் சில தெளிவற்ற "ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்களை" அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுத்தனர் - அதி நவீன, அவர்கள் கூறியது போல், அல்லது எதிர்காலத்தில் இருந்தும் கூட.
ஆனால் இந்த சூப்பர்நோவா தொழில்நுட்பங்களும் வேலை செய்யவில்லை.
ஆசிரியர்கள் வருந்துகிறார்கள்; அவர்களால் தங்கள் மாணவர்களின் இதயங்களுக்கு நன்மையின் விதைகளை விதைக்க வழி கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.
- ஒருவேளை ஞானம் காப்பாற்றுமா? - என்றார்கள்.
முனிவர் ஒரு குகையில் அமர்ந்திருப்பதைக் கண்டார்கள்.
"ஓ, முனிவரே," அவர்கள் பிரார்த்தனை செய்தனர், "எங்கள் மாணவர்களிடத்தில் நன்மையின் விதைகளை விதைக்க அவர்களின் இதயங்களுக்குச் செல்லும் வழியை எங்களுக்குக் காட்டுங்கள், இல்லையெனில் தலைமுறை கொடூரமாகிவிடும்!"
முனிவர் அவர்களிடம் கூறினார்:
- உங்கள் மாணவர்களின் இதயங்களுக்கு நான் ஒரு வழியைத் தருகிறேன், ஆனால் பதிலுக்கு உங்கள் பரிசை எனக்குக் கொடுங்கள்!
ஆசிரியர்கள் ஒருவரையொருவர் பார்த்துக்கொண்டனர்: முனிவருக்கு அவர்களிடமிருந்து என்ன பரிசு தேவை?
பின்னர் முனிவர் கூறினார்:
- யாருக்காவது எரிச்சல் இருந்தால்,
எனக்கு எரிச்சல் கொடு.
யாருக்காவது கோபம் இருந்தால்,
எனக்கு கோபம் கொடு.
யாருக்காவது கொடுமை இருந்தால்,
எனக்கு கொடுமையை கொடு.
யாருக்காவது முரட்டுத்தனம் இருந்தால்,
எனக்கு கொஞ்சம் கடினத்தன்மை கொடுங்கள்.
யாருக்காவது சந்தேகம் இருந்தால்,
சந்தேகத்தின் பலனை எனக்குக் கொடுங்கள்.
யாருக்காவது வெறுப்பு இருந்தால்,
எனக்கு வெறுப்பைக் கொடுங்கள்.
யாருக்காவது கோபம் இருந்தால்,
எனக்கு கோபம் கொடு.
யாருக்காவது பயம் இருந்தால்,
எனக்கு பயம் கொடு.
யாருக்காவது துரோகம் இருந்தால்,
எனக்கு துரோகம் கொடுங்கள்.
யாருக்காவது மூடநம்பிக்கை இருந்தால்,
எனக்கு ஒரு மூடநம்பிக்கை கொடுங்கள்.
யாருக்காவது வெட்டுக்கிளி எண்ணங்கள் இருந்தால்,
எண்ணங்களின் வெட்டுக்கிளியைக் கொடுங்கள்.
நீங்கள் எனக்கு ஒரு சில கெட்ட பழக்கங்களைக் கொடுத்தால்,
இந்த தூசி நிறைந்த சலசலப்புகளை நானும் ஏற்றுக்கொள்வேன்.
ஆனால் அவருக்கு என்ன தகுதி இருக்கிறது என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள்
ஒருமுறை கொடுத்ததை யார் பறிப்பார்கள்?
எனவே, உங்கள் இதயத்தின் அனைத்து தீமைகளையும் நான் ஏற்றுக்கொண்டேன்,
மேலும் அது சுத்தமாகிறது.
நான் உங்களுக்கு ஞானத்தை வெளிப்படுத்துகிறேன்:
ஒரு மாணவனின் இதயத்திற்கு ஒரு பாதை உள்ளது தூய இதயம்ஆசிரியர்கள்.

அமோனாஷ்விலி Sh.A. கல்வியியல் உவமைகள். - எம்.: அமிர்தா, 2014. - ப.22

நான் சமீபத்தில் ஒரு அற்புதமான நபரின் வேலையைக் கண்டுபிடித்தேன். ஷால்வா அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் அமோனாஷ்விலி- ஒரு ஆசிரியர் மட்டுமல்ல, உளவியல் அறிவியல் மருத்துவர், குழந்தைகளின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பு பற்றிய புத்தகங்களின் ஆசிரியர், மனிதாபிமான கல்வியின் நிறுவனர். முதலில், அவர் ஒரு புத்திசாலி, ஆழமான மற்றும் மிகவும் சூடான நபர். இப்படிப்பட்டவர்கள் நமது கல்வி முறையில் அடிக்கடி காணப்படுவதில்லை, அதனால்தான் உண்மையான உன்னதமான, கலாச்சாரம் மற்றும் ஒழுக்கம், ஆழ்ந்த புரிதல் மற்றும் உணர்திறன் கொண்ட ஒரு நபரை வளர்ப்பதில் அடிக்கடி சிக்கல்கள் உள்ளன. முக்கிய ஆசிரியர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் நீங்களும் நானும், பெற்றோர்கள் (இந்த தலைப்பை நாங்கள் ஏற்கனவே கட்டுரையில் எழுப்பியுள்ளோம்). உங்களுக்குள் ஒரு தகுதியான கல்வியாளரை வளர்த்துக் கொள்ள, புத்தகத்தைப் படித்து புரிந்து கொள்ள நான் மிகவும் பரிந்துரைக்கிறேன் ஷால்வா அமோனாஷ்விலி "கல்வியியல் உவமைகள்".படிக்கும்போது அலட்சியமாக இருப்பது கடினம்” கல்வியியல் உவமைகள்". அவை நம் வாழ்க்கையை அதன் அனைத்து பன்முகத்தன்மையிலும் பற்றியவை - மேலும் ஒவ்வொருவரும், ஒருவேளை, அதைப் படிக்கும்போது வித்தியாசமாக பதிலளிப்பார்கள். ஆசிரியரின் சில உவமைகள் மற்றும் அவரது பெற்றோருக்கும் அவரது பள்ளி ஆசிரியருக்கும் எழுதிய கடிதங்கள் என்னை கண்ணீரில் ஆழ்த்தியது என்பதை நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன். போற்றுதல் மற்றும் இரக்கத்தின் கண்ணீருக்கு, கண்ணீரை சுத்திகரிக்க... அவை நம் குறைபாடுகளுக்கு நம் கண்களைத் திறக்கின்றன, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவை நமக்கு ஆதரவையும், ஊக்கத்தையும், நாம் பாடுபட விரும்பும் மதிப்புமிக்க மதிப்புகளையும் காட்டுகின்றன. இந்த புத்தகம் நம்பிக்கை, அன்பு, பிரபுக்கள், வாழ்க்கையின் சோதனைகள் மற்றும் தைரியம், மரியாதை மற்றும் மனிதநேயம் பற்றி பேசுகிறது. அவர் ஒரு புன்னகையின் சக்தியைப் பற்றி பேசுகிறார், ஒவ்வொரு நபரின் பணியையும் பற்றி பேசுகிறார் ... மேலும், முக்கியமானது என்னவென்றால், இந்த புத்தகத்தில் இவை வெறும் வார்த்தைகள் அல்ல. இது ஆசிரியரின் முழுமையாக உணர்ந்த மற்றும் வாழ்க்கை-சோதனை செய்யப்பட்ட நம்பிக்கை, அவரது உலகக் கண்ணோட்டம், அவரது ஆன்மீக தேடலின் பலன்.

ஒவ்வொரு பெற்றோரும், அதிலும் ஒவ்வொரு ஆசிரியரும் கல்வியாளரும் படிக்க வேண்டிய புத்தகம் இது. இந்த உவமைகளில் நீங்கள் என்ன பார்ப்பீர்கள்? எது உங்களுக்கு எதிரொலிக்கும்?

உதாரணமாக, இங்கே சிந்திக்க வேண்டிய ஒன்று: "ஒரு குழந்தைக்கான நமது அக்கறை பக்தி மற்றும் அன்பின் உணர்விலிருந்து வந்தால், கல்வியில் அற்புதங்களை உருவாக்க முடியும்." இங்கே மற்றொன்று: “தலையில் இல்லாதது, நாக்கு அதை உச்சரிக்காது, கைகள் அதை உருவாக்கவில்லை, கால்கள் அதைச் செய்ய அவசரப்படுவதில்லை, இதயம் வலிக்காது. எனவே, நமது முழு சாராம்சமும் பிரகாசமான எண்ணங்கள் மற்றும் உருவங்களுக்காக, ஆன்மீக ரீதியில் உயர்ந்த யோசனைகளுக்காக பாடுபடுவது அவசியம். நாக்கு, கைகள், கால்கள் மற்றும் இதயம் இருளுக்கு சேவை செய்ய முடியும்."

சரி, இந்த அற்புதமான புத்தகத்தை நீங்களே மதிப்பிடுவதற்கான வாய்ப்பை நான் உங்களுக்கு விட்டுவிடுகிறேன். என் பங்கிற்கு, என்னை மிகவும் கவர்ந்த சில உவமைகளை வலைப்பதிவில் வெளியிடுவதாக உறுதியளிக்கிறேன். விரைவில் சந்திப்போம்!

பி.எஸ். ஒரு நபரைப் பற்றிய அற்புதமான உவமை "ஒரே அழகு" -.

பெற்றோருக்குரிய உவமை "வானளாவிய கட்டிடத்திலிருந்து பெற்றோர்" - .

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் பொம்மைகளின் பங்கு பற்றிய பிரதிபலிப்புகள் மற்றும் ஒரு உவமை -.

* * *

எனது மனைவி வலேரியா கிவிவ்னா நியோராட்ஸுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது, அவரது அவசர வேண்டுகோளின் பேரில் இந்த புத்தகம் உருவாக்கப்பட்டது

உன் கரைக்கு உயிர் கொடு
உவமைகள், விசித்திரக் கதைகள், கதைகள்

நமக்கு எப்படி சிரிப்பு வந்தது

ஆம், அப்படி ஒரு காலம் இருந்தது.

"ஆனால் நான் மக்களுக்கு என்ன வருவேன்?" - அவன் நினைத்தான்.

அவர் பரிசு இல்லாமல் மக்களை சந்திக்க வர விரும்பவில்லை.

பின்னர் அவர் உதவிக்காக தந்தையிடம் திரும்பினார்.

- இது என்ன? - நல்ல தேவதை ஆச்சரியப்பட்டார்.

- அவள் அவர்களுக்கு என்ன கொடுப்பாள்? - நல்ல தேவதை கேட்டார்.

நல்ல தேவதை அவனது இதயத்தில் ஒரு அற்புதமான தீப்பொறியை ஏற்படுத்தினார்.

இப்படி ஒரு அதிசயப் பரிசை மக்களுக்குக் கொண்டு வந்ததில் குழந்தை மகிழ்ச்சியடைந்தது.

ஆனால் சில சமயங்களில் அவர் சோகமாக இருந்தார், அழுதார். அம்மாவிற்கு பசியாக இருப்பது போல் தோன்ற, மார்பகத்தை கொடுக்க அவசரமாக இருந்தாள். தந்தையின் வார்த்தையின் முடிவைக் கேட்கவும், புன்னகையின் ஆற்றலுடன் கவனமாக இருக்க வேண்டும் என்ற எச்சரிக்கையை மக்களுக்கு தெரிவிக்கவும் நேரம் இல்லாததால் அவர் அழுதார் ...

இப்படித்தான் மக்களிடம் புன்னகை வந்தது.

அது இன்றைய காலத்து மக்களாகிய நமக்குக் கடத்தப்பட்டது.

மேலும் இந்த ஆற்றலை அடுத்தடுத்த தலைமுறைகளுக்கு விட்டுச் செல்வோம்.

அது மிகவும் தாமதமாக இல்லை என்றால்.

ஒரு புன்னகை சக்தியைக் கொண்டுள்ளது

மக்களின் வியப்பும், வியப்பும், பயமும் பின்தொடர்ந்தன.

"ஓஓஓ!" - விண்வெளியில் எதிரொலித்தது.

"என்ன இருந்தது?!" - மக்கள் குழப்பமடைந்தனர், ஆனால் பதில் கிடைக்கவில்லை.

குழந்தை சத்தம் போட ஆரம்பித்தது, ஆனால் தாய் அவரை கவனிக்கவில்லை.

ஆனால் குழந்தை சொல்வதைக் கூட அவள் கேட்டிருந்தால் என்ன நடந்திருக்கும்?

குழந்தைகள் வேகமாக வளர்ந்து தங்கள் உண்மைகளை மறக்காமல் இருந்தால் மட்டுமே.

நான் என் குறும்புகளை எரிக்கிறேன்

தொழுநோயாளி பிரஷ்வுட்களை சேகரித்து சதுக்கத்தில் நெருப்பை மூட்டினார்.

- நான் என் தொழுநோயை எரிக்கிறேன்! - அவன் பதிலளித்தான்.

- சாம்பலாக மாறு, கேவலமான என் புன்னகை!

எனவே அவர் முட்களை உடைத்து, நெருப்பில் எறிந்து கூறினார்:

- சாம்பலாக மாறு, வெறுப்பின் என் புன்னகை!

- சாம்பலாக மாறு, என் பொறாமைப் புன்னகை!

- சாம்பலாக்கு, என் துரோக புன்னகை!

தொழுநோயாளியின் கண்களில் இருந்து கண்ணீர் வழிந்தோடியது.

- கடவுளே, இதயத்தின் புன்னகையை எனக்குத் திரும்பக் கொடு!

இந்த வார்த்தைகளால் அவர் தன்னை நெருப்பில் எறிந்தார்.

"ஓ-ஓ-ஓ!.." கூடியிருந்தவர்கள் திகிலுடன் கூச்சலிட்டனர்.

ஆனால் யாராவது வேண்டுமா?

அறிவொளியின் புன்னகை

அதனால் இம்முறை பள்ளி செல்லும் வழியில் நிறுத்தி தன் தேடலை தொடர்ந்தாள்.

முன்பு அவளை அணுகத் துணியவில்லை, ஆனால் இப்போது அவன் ரிஸ்க் எடுத்தான்.

- நீ என்ன செய்து கொண்டிருக்கிறாய்? - அவர் பயத்துடன் கேட்டார்.

- தேடுகிறேன்! - ஆசிரியர் அவரைப் பார்க்காமல் இருட்டாக பதிலளித்தார்.

- நீங்கள் என்ன தேடுகிறீர்கள்?

- உனக்கு என்ன கவலை? - ஆசிரியர் கோபமடைந்தார். - பள்ளிக்கு செல்!

ஆனால் மாணவி அங்கிருந்து செல்லவில்லை.

"நீங்கள் அதை இங்கே தேய்த்தீர்கள் என்பதில் உறுதியாக இருக்கிறீர்களா?"

ஆசிரியர் ஒரு வெடிப்பின் விளிம்பில் இருந்தார்.

- நான் உதவ வேண்டுமா? - மாணவர் கவனமாக பரிந்துரைத்தார்.

அவள் விரக்தியால் அழ விரும்பினாள்.

அசாதாரண கலசத்தை ஆசிரியர் ஆச்சரியத்துடன் பார்த்தார்.

“இருக்கலாம்...” என்று குழம்பினாள்.

– அங்கு என்ன எழுதப்பட்டுள்ளது?.. இது ரகசியமா?.. உங்களுக்கு மிக மிக முக்கியமானதா? - மாணவர் கேட்டார். ஆனால் அந்த ஆசிரியை அந்த வார்த்தைகளின் அர்த்தத்தை அவிழ்ப்பதில் மூழ்கி அந்த மாணவியை மறந்துவிட்டார். தரையில் சிதறிக் கிடந்த தேர்வுக் குறிப்பேடுகளை மாணவன் எப்படிச் சேகரித்துக் கொண்டிருந்தான் என்பதை அவள் கவனிக்கவே இல்லை.

ஆசிரியரின் முகம் படிப்படியாக மாறியது. அவள் அழகாகவும் அன்பாகவும் மாறுகிறாள் என்று மாணவிக்கு தோன்றியது.

"நான் உங்கள் காதில் பேசுகிறேன், ஏனென்றால் நான் ஒரு ரகசியத்தை வெளிப்படுத்துகிறேன்: ஒரு புன்னகை சக்தியைக் கொண்டுள்ளது."

அவள் இந்த வார்த்தைகளை தன் உள்ளத்திலும், இதயத்திலும், மனதிலும் திரும்பத் திரும்பச் சொன்னாள்.

இறுதியாக அது அவளுக்குப் புரிந்தது.

அவள் சிரித்தாள். ஒரு தலைசிறந்த படைப்பை உருவாக்கும் முன் ஒரு கவிஞன் அவனது நுண்ணறிவைப் பார்த்து சிரிக்கும் விதத்தில் அவள் சிரித்தாள்.

ஆசிரியரின் முகத்தில் ஒரு புன்னகையின் பிரகாசத்தைக் கவனித்த மாணவர், மகிழ்ச்சியுடன் கூச்சலிட்டார்:

"அவளுக்கு சிரிக்கத் தெரியும் என்று நான் எல்லோரிடமும் சொன்னேன், ஆனால் யாரும் என்னை நம்பவில்லை ... இப்போது அவர்கள் என்னை நம்புவார்கள்!" - இந்த நற்செய்தியுடன் அவர் தனது நண்பர்களிடம் ஓடினார்.

ஆசிரியை முகத்தில் ஞானப் புன்னகையை அணிந்து கொண்டு அவன் பின்னால் விரைந்தாள். முத்துக்கள் போல ஆனந்தக் கண்ணீர் அவள் புன்னகையை வண்ணமாக்கியது.

"புன்னகையின் ஞானம் எனக்கு வந்துவிட்டது, இன்று என் உண்மையான கற்பித்தல் வாழ்க்கை தொடங்கும்!" இந்த எண்ணங்களுடனேயே நடந்தாள், முன்னால் ஓடும் மாணவனின் கைகளில் இருந்து கீழே விழும் சோதனைக் குறிப்பேடுகளை அவள் கால்களால் மிதித்துக்கொண்டிருந்ததை அவள் கவனிக்கவில்லை. பள்ளி செல்லும் பாதையில் வரிசையாக நின்றனர்.

மக்கள் எப்படி புன்னகையை இழந்தார்கள்

மலைகளில் உயரமான ஒரு கிராமம் இருந்தது.

அது காது கேளாதது, ஏனெனில் குடியிருப்பாளர்கள் காது கேளாதவர்கள் என்பதால் அல்ல. ஆனால் உலகம் முழுவதும் அவருக்கு செவிடாக இருந்ததால்.

கிராம மக்கள் ஒரே குடும்பமாக வாழ்ந்து வந்தனர். இளையவர்கள் பெரியவர்களை மதித்தனர், ஆண்கள் பெண்களை மதித்தனர்.

அவர்களின் பேச்சில் வார்த்தைகள் இல்லை: மனக்கசப்பு, சொத்து, வெறுப்பு, துக்கம், அழுகை, சோகம், சுயநலம், பொறாமை, பாசாங்கு. இவற்றையும் ஒத்த சொற்களையும் அவர்கள் அறிந்திருக்கவில்லை, ஏனெனில் அவை என்று சொல்லக்கூடிய எதுவும் அவர்களிடம் இல்லை. அவர்கள் புன்னகையுடன் பிறந்தார்கள், முதல் நாள் முதல் கடைசி வரை, அவர்கள் முகத்தில் கதிரியக்க புன்னகை நீங்கவில்லை.

ஆண்கள் ஆண்பால் மற்றும் பெண்கள் பெண்பால்.

குழந்தைகள் தங்கள் பெரியவர்களுக்கு வீட்டு வேலைகளில் உதவினார்கள், விளையாடினார்கள், வேடிக்கை பார்த்தார்கள், மரங்களில் ஏறினார்கள், பழங்களைப் பறித்தார்கள், மலை ஆற்றில் நீந்தினார்கள். பெரியவர்கள் அவர்களுக்கு பறவைகள், விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் மொழியைக் கற்றுக் கொடுத்தனர், மேலும் குழந்தைகள் அவர்களிடமிருந்து நிறைய கற்றுக்கொண்டனர். இயற்கையின் அனைத்து விதிகளும் அவர்களுக்குத் தெரிந்திருந்தன.

பெரியவர்களும் இளையவர்களும் இயற்கையோடு இயைந்து வாழ்ந்தனர்.

மாலையில், அனைவரும் நெருப்பைச் சுற்றி கூடி, நட்சத்திரங்களுக்கு புன்னகையை அனுப்பினார்கள், ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த நட்சத்திரத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து அதனுடன் பேசினர். நட்சத்திரங்களிலிருந்து அவர்கள் காஸ்மோஸின் விதிகளைப் பற்றி, மற்ற உலகங்களில் வாழ்க்கையைப் பற்றி கற்றுக்கொண்டனர்.

பழங்காலத்திலிருந்தே இவர்களின் நிலை இதுதான்.

ஒரு நாள் கிராமத்தில் ஒரு மனிதன் வந்து சொன்னான்:

"நான் ஒரு ஆசிரியர்".

நடைபாதையைக் கண்டு மக்கள் மகிழ்ச்சியடைந்தனர். அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை அவரிடம் ஒப்படைத்தனர் - இயற்கையும் விண்வெளியும் அவர்களுக்குக் கொடுத்ததை விட ஆசிரியர் அவர்களுக்கு முக்கியமான அறிவைக் கற்பிப்பார் என்ற நம்பிக்கையில்.

மக்கள் குழப்பமடைந்தனர்: ஆசிரியர் ஏன் சிரிக்கவில்லை, அவரது முகம் புன்னகை இல்லாமல் இருப்பது எப்படி?

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் கற்பிக்கத் தொடங்கினார்.

நேரம் கடந்துவிட்டது, குழந்தைகள் மாற்றப்படுவதைப் போல தெளிவாக மாறுவதை அனைவரும் கவனித்தனர். அவர்கள் எரிச்சலடைந்தனர், பின்னர் கோபம் தோன்றியது, குழந்தைகள் தங்களுக்குள் அடிக்கடி சண்டையிட்டுக் கொண்டனர், மேலும் ஒருவருக்கொருவர் பொருட்களை எடுத்துக் கொண்டனர். அவர்கள் ஏளனம், வளைந்த மற்றும் தந்திரமான புன்னகையைக் கற்றுக்கொண்டனர். கிராமத்தில் வசிப்பவர்கள் அனைவருக்கும் பொதுவான பழைய புன்னகை, அவர்களின் முகங்களிலிருந்து அழிக்கப்பட்டது.

அது நல்லதா கெட்டதா என்று மக்களுக்குத் தெரியாது, ஏனென்றால் அவர்களிடம் “கெட்டது” என்ற வார்த்தையும் இல்லை.

இவை அனைத்தும் உலகின் பிற பகுதிகளிலிருந்து ஒரு ஆசிரியர் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு கொண்டு வந்த புதிய அறிவு மற்றும் திறன்கள் என்று அவர்கள் நம்பினர் மற்றும் நம்பினர்.

பல ஆண்டுகள் கடந்துவிட்டன. குழந்தைகள் வளர்ந்தார்கள், தொலைதூர கிராமத்தில் வாழ்க்கை மாறியது: மக்கள் நிலங்களைக் கைப்பற்றத் தொடங்கினர், அவர்களிடமிருந்து பலவீனமானவர்களைத் தள்ளி, அவர்களை வேலி அமைத்து, அவர்களின் சொத்து என்று அழைத்தனர். அவர்கள் ஒருவரையொருவர் நம்பாதவர்களாக ஆனார்கள். அவர்கள் பறவைகள், விலங்குகள் மற்றும் தாவரங்களின் மொழிகளை மறந்துவிட்டார்கள். எல்லோரும் வானத்தில் தங்கள் நட்சத்திரத்தை இழந்துள்ளனர்.

ஆனால் தொலைக்காட்சிகள், கணினிகள், செல்போன்கள் வீடுகளில் தோன்றின, கார்களுக்கான கேரேஜ்கள் தோன்றின.

மக்கள் தங்கள் ஒளிரும் புன்னகையை இழந்தனர், ஆனால் கரடுமுரடான சிரிப்பை ஏற்றுக்கொண்டனர்.

புன்னகைக்கக் கற்றுக் கொள்ளாத ஆசிரியர், இதையெல்லாம் பார்த்து பெருமைப்பட்டார்: தொலைதூர மலை கிராமத்தில், நவீன நாகரிகத்தை மக்களுக்கு அறிமுகப்படுத்தினார்.

தாமதமா?

படைப்பாளர் மக்களை உருவாக்கினார், அவர்களுக்கு தொடர்பு மற்றும் சிந்தனைக்கான வார்த்தைகளைக் கொடுத்தார், மலைகளின் அடிவாரத்தில் ஒரு வளமான பள்ளத்தாக்கில் அவர்களைக் குடியமர்த்தினார், ஒவ்வொருவருக்கும் நீண்ட ஆயுளைக் கொடுத்தார், மேலும் அவர்கள் எவ்வாறு முன்னேற்றத்திற்காக பாடுபடுகிறார்கள் என்பதைப் பார்க்கத் தொடங்கினார்.

காலம் கடந்தது, ஆனால் மக்கள் வளரவில்லை.

அப்படித்தான் அவர்கள் முதுமை அடைந்தார்கள்.

படைப்பாளர் கண்டுபிடிக்க முடிவு செய்தார்: என்ன விஷயம்?

அவன் மனிதனாக மாறி பயணியாக அவர்களிடம் வந்தான்.

சூரிய அஸ்தமனத்திற்கு முன், பயணியுடன் பேசுவதற்காக மக்கள் சதுக்கத்தில் கூடினர்.

அடிவானத்திற்கு அப்பால் வாழ்க்கை எப்படி இருக்கிறது என்று அவர்களுக்குச் சொல்லி அவர்களுக்குப் பரிந்துரைத்தார்:

- நான் உங்களை அங்கு அழைத்துச் சென்று அங்கு மக்கள் எப்படி வாழ்கிறார்கள் என்பதைப் பார்க்க விரும்புகிறீர்களா?

"ஓ," அவர்கள் சோகமாக பதிலளித்தனர், "இது மிகவும் தாமதமாகிவிட்டது, நாங்கள் வயதாகிவிட்டோம் ...

"அப்படியானால் என்னுடன் மலைகளுக்கு வாருங்கள், மேலிருந்து உலகத்தைப் பார்ப்போம்!"

"ஏ," அவர்கள் பெருமூச்சு விட்டனர், "இது தாமதமாகிவிட்டது, எங்களுக்கு வலிமை இல்லை ...

"வானத்தைப் பாருங்கள்," பயணி அவர்களிடம், "பரலோக ராஜ்யத்தில் வாழ்க்கையைப் பற்றி நான் உங்களுக்குச் சொல்வேன்!"

மீண்டும் அவர்கள் பதிலளித்தார்கள்:

- இது மிகவும் தாமதமானது, உங்கள் கதையை எங்கள் மனம் புரிந்து கொள்ளாது ...

பயணி வருத்தமடைந்தார். மக்களை சிரிக்க வைக்க விரும்பினேன்.

- ஒரு பாடலைப் பாடுவோம்! - அவர் சொன்னார், முதலில் பாடத் தொடங்கப் போகிறார், ஆனால் சூரியன் மறைந்திருப்பதை மக்கள் கவனித்தனர்.

"ஏற்கனவே தாமதமாகிவிட்டது," என்று அவர்கள் சொன்னார்கள், "இது தூங்குவதற்கான நேரம் ..." மற்றும் அவர்கள் தங்கள் குடிசைகளுக்கு சிதறிவிட்டனர்.

பயணி அவர்களுக்குப் பின் கூச்சலிட்டார்:

– மக்களே, வாழ்க்கை எல்லையற்றதாகவும், தொடர்ச்சியாகவும் இருக்கும்போது, எந்த சாதனைக்கும் தாமதமாகாது!

ஆனால் அவர்கள் அழைப்புக்கு திரும்பவில்லை.

பின்னர் படைப்பாளர் தனக்குத்தானே கூறினார்:

- "தாமதமானது", "சாத்தியமற்றது", "சாத்தியமற்றது", "தொலைவு", "உயர்ந்த", "கடினமானது", "நாங்கள் புரிந்து கொள்ள மாட்டோம்" - நான் மக்களிடமிருந்து வரம்புக்குட்பட்ட அனைத்து வார்த்தைகளையும் எடுத்துக்கொள்வேன். அவர்களின் இதயங்கள் எல்லையற்ற மகிழ்ச்சி. ஒருவேளை அவர்கள் என் சட்டத்தைப் புரிந்துகொள்வார்கள்: இது ஒருபோதும் தாமதமாகாது, ஏனென்றால் முடிவு இல்லை, ஆனால் ஆரம்பம் மட்டுமே!

அவர் அவ்வாறு செய்து காலை வரை காத்திருந்தார்: மக்கள் மாறி அவருடன் மலைகளுக்குச் செல்வார்களா?

இதயத்தில் நினைத்தேன்

தாத்தா, என்ன கிசுகிசுக்கிறாய்? – படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் அவன் தனக்குள் ஏதோ முணுமுணுத்துக் கொண்டிருப்பதைக் கவனித்துக் கேட்டேன்.

"நான் என் இதயத்தில் ஒரு எண்ணத்தை வைத்தேன், மகனே..." என்று அவர் பதிலளித்தார்.

எனக்கு ஆச்சரியமாக இருந்தது:

- இதற்கு என்ன அர்த்தம்?

ஒரு புத்திசாலி தாத்தா என்னிடம் கூறினார்:

"என்னை வீழ்த்திய பக்கத்து வீட்டுக்காரருடன் நான் சண்டையிட விரும்பவில்லை, ஆனால் என்ன செய்வது என்று எனக்குத் தெரியவில்லை." எனவே நான் என் இதயத்தில் ஒரு யோசனையை வைத்து தூங்குவேன், காலையில் என் இதயம் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சொல்லும் ...

- இதயத்திற்கு எப்படி தெரியும், தாத்தா?

"இதயத்திற்கு எல்லாம் தெரியும், மகனே, நான் என் வாழ்நாள் முழுவதும் அதிலிருந்து கற்றுக்கொண்டிருக்கிறேன்." மேலும் நான் உங்களுக்கு அறிவுறுத்துகிறேன்: கடினமான கேள்விக்கான பதிலை நீங்கள் தேடும்போது, ஏதேனும் தெளிவாகத் தெரியவில்லை என்றால், படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் உங்கள் இதயத்தில் ஒரு சிந்தனையை வைக்கவும், காலையில் பதில்கள் உங்களுக்குத் தெரியும் ... அதைச் செய்யுங்கள். நம்பிக்கையுடன்...

எனக்கு ஒன்பது வயதிருக்கும் போது என் தாத்தா சொன்னது. மேலும் நான் எனது கற்பித்தல் கலையைப் பற்றி வாழ்க்கையில் நிறைய கற்றுக்கொண்டேன், படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் என் இதயத்தில் ஒரு சிந்தனையை வைத்தேன்.

நான் என் தாத்தாவுடன் அதிர்ஷ்டசாலி.

ஆசைகளின் இராச்சியம்

அரியணை ஏறிய இளம் ராஜா, கனவில் ஒரு தேவதையைக் கண்டான்:

- உங்கள் விருப்பங்களில் ஒன்றை நான் நிறைவேற்றுவேன்.

காலையில் ராஜா தனது மூன்று ஆலோசகர்களை அழைத்தார்:

- தேவதை ஒரு கோரிக்கையை நிறைவேற்றுவதாக எனக்கு உறுதியளித்தார். என் குடிமக்கள் மகிழ்ச்சியாக வாழ வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன். சொல்லுங்கள், அவர்களுக்கு என்ன ராஜ்யம் தேவை?

"ஆசைகளின் ராஜ்யம்!" ஒரு ஆலோசகர் உடனடியாக கூச்சலிட்டார்.

இரண்டாவது மற்றும் மூன்றாவது கூட ஏதாவது சொல்ல விரும்பினர், ஆனால் நேரம் இல்லை: இளைய ராஜா கண்களை மூடிக்கொண்டு, தனது கற்பனையில் ஒரு தேவதையை அழைத்தார்.

"எனது அனைத்து குடிமக்களின் விருப்பங்கள் நிறைவேற வேண்டும் என்று நான் விரும்புகிறேன்." என் ராஜ்யம் ஆசைகளின் ராஜ்யமாக இருக்கட்டும்...

அந்த தருணத்திலிருந்து ராஜ்யம் முழுவதும் விசித்திரமான நிகழ்வுகள் தொடங்கின. பலர் உடனடியாக பணக்காரர்களானார்கள், சில குடிசைகள் அரண்மனைகளாக மாற்றப்பட்டன, சில சிறகுகள் வளர்ந்து பறக்கத் தொடங்கின; மற்றவர்கள் இளையவர்கள்.

மக்கள் தங்கள் ஆசைகள் உடனடியாக நிறைவேறும் என்று நம்பினர், மேலும் ஒவ்வொருவரும் மற்றவரை விட அதிகமாக ஆசைப்படத் தொடங்கினர். ஆனால் ஆசைகள் தாங்களாகவே இல்லாததை அவர்கள் விரைவில் கண்டுபிடித்தார்கள், இன்னும் ஆசைகள் இருப்பவர்களை அவர்கள் பொறாமைப்பட ஆரம்பித்தார்கள்.

அதனால்தான் அவர்கள் பேராசையுடன் அக்கம்பக்கத்தினர், நண்பர்கள், குழந்தைகளின் ஆசைகளைத் திருடினார்கள்.

பலர் கோபத்தால் வெல்லப்பட்டனர், அவர்கள் மற்றவர்களுக்கு ஏதாவது கெட்டதை விரும்பினர். எங்கள் கண்களுக்கு முன்பாக அரண்மனைகள் இடிந்து மீண்டும் எழுப்பப்பட்டன; ஒருவன் பிச்சைக்காரனாகி, உடனே இன்னொருவருக்கு பேரழிவை அனுப்பினான். யாரோ ஒருவர் வலியால் கூச்சலிட்டார், அவர் மற்றவர்களுக்கு அதிக வேதனையான துன்பத்தை அனுப்புகிறார் என்று உடனடியாக மகிழ்ச்சியடைந்தார். ஆசைகளின் ராஜ்ஜியத்தில், அமைதியும் நல்லிணக்கமும் மறைந்துவிட்டன. மக்கள் பகைமையுடன் இருந்தனர், ஒருவருக்கொருவர் கோபம் மற்றும் தவறான விருப்பத்தின் அம்புகளை அனுப்பினர். ஒருவர் தனது தந்திரத்தால் மற்றவர்களை விஞ்சினார்: அவர் தனக்கு ஒரு ஆபத்தான நோயை விரும்பினார், மேலும் அவரது அணைப்புகள், முத்தங்கள் மற்றும் கைகுலுக்கல்களால் முடிந்தவரை பலரைத் தாக்க விரைந்தார்.

முதல் ஆலோசகர் உடனடியாக இளைய ராஜாவை அரியணையில் இருந்து தூக்கி எறிந்து தன்னை ராஜாவாக அறிவித்தார். ஆனால் விரைவில் அவர் மற்றொருவரால் தூக்கியெறியப்பட்டார், பின்னர் மற்றொருவரால் தூக்கியெறியப்பட்டார், மேலும் சிம்மாசனத்தைச் சுற்றி ஆயிரம் இரக்கமற்ற ஆசைகளின் சண்டை தொடங்கியது.

இளம் ராஜா நகரத்தை விட்டு ஓடிப்போய், ராஜ்யத்தின் எல்லையில் ஒரு முதியவரை சந்தித்தார்.

நிலத்தை உழுது பாட்டு பாடினார்.

- உங்களுக்கு ஆசைகள் இல்லையா? - ஆச்சரியத்துடன் முதியவரிடம் கேட்டார்.

"ஆம், நிச்சயமாக..." என்று பதிலளித்தார்.

- மற்றவர்களைப் போல நீங்கள் ஏன் உடனடியாக அவற்றைச் செய்யக்கூடாது?

- மகிழ்ச்சியை இழக்காமல் இருக்க, உங்கள் எல்லா பாடங்களும் அதை இழந்தன.

- ஆனால் நீங்கள் ஏழை, ஆனால் நீங்கள் பணக்காரர் ஆகலாம், நீங்கள் வயதானவர், ஆனால் நீங்கள் இளமையாக மாறலாம்!

"நான் பணக்காரன்" என்று முதியவர் பதிலளித்தார். - நான் நிலத்தை உழுகிறேன், விதைக்கிறேன், அதனால் என் இதயத்திலிருந்து என் கடவுளுக்கு ஒரு முத்து வழியை உருவாக்குகிறேன் ... நான் உன்னை விட இளையவன், ஏனென்றால் என் ஆன்மா ஒரு குழந்தையைப் போன்றது.

ராஜா வருத்தத்துடன் கூறினார்:

- நீங்கள் என் ஆலோசகராக இருந்தால், நான் தவறு செய்ய மாட்டேன்.

"நீங்கள் கேட்காத உங்கள் ஆலோசகர் நான்," என்று பழிவாங்காமல் முதியவர் நிலத்தை உழுது தொடர்ந்தார்.

மனதின் இராச்சியம்

மற்றொரு இளம் ராஜாவும் ஒரு கனவு கண்டார், அதே தேவதை அவருடைய கோரிக்கைகளில் ஒன்றை நிறைவேற்றுவதாக உறுதியளித்தார்.

மறுநாள் காலை அரசர் தனது மூன்று ஆலோசகர்களை அழைத்துக் கேட்டார்:

மூன்றாமவனும் இளையராஜாவுக்கு ஏதாவது ஆலோசனை கூற விரும்பினான், ஆனால் அவன் தேவதூதரிடம் விரைந்தான், கண்களை மூடிக்கொண்டு அவனுடைய கற்பனையில் அவனை அழைத்தான்:

- என் ராஜ்யத்தை பகுத்தறிவின் ராஜ்யமாக்குங்கள் ...

அந்த நிமிடத்திலிருந்து ராஜ்யம் முழுவதும் விசித்திரமான நிகழ்வுகள் தொடங்கின. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் என அனைத்து பாடங்களும் ஒரே நேரத்தில் தத்துவவாதிகளாக மாறி ஒவ்வொரு அற்ப விஷயங்களையும் விவாதிக்கத் தொடங்கினர். அவர்கள் எல்லாவற்றையும் சந்தேகித்தனர், வாதிட்டனர், தங்களைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் விமர்சித்தனர், விளக்கங்கள் மற்றும் ஆதாரங்களைத் தேடினார்கள், எல்லாவற்றிற்கும் அறிவியல் நியாயப்படுத்தினர். யாரும் யாருடனும் உடன்பட மாட்டார்கள் என்ற குறிக்கோளுடன் விஞ்ஞானிகள் முடிவில்லா விவாதங்களை நடத்தினர். எல்லா மக்களும் சேர்ந்து சூரியன் மீது ஊதினால் அதை அணைக்க முடியுமா என்று அவர்கள் ஊகித்தனர். அல்லது பாலைவனத்தில் உள்ள அனைத்து மணல் துகள்களும் திடீரென எறும்புகளாக மாறினால் என்ன நடக்கும். அல்லது கிணறுகள், ஆறுகள் மற்றும் ஆறுகள், கடல்கள் மற்றும் பெருங்கடல்கள் அனைத்தும் திடீரென்று வறண்டுவிட்டால் ...

எல்லாவற்றிலும் மக்கள் இரும்பு தர்க்கம், ஆதாரம், உண்மைகளைத் தேடினார்கள். அவநம்பிக்கை என்பது வழக்கமாகிவிட்டது. மனம் குளிர்ச்சியாகவும், சந்தேகமாகவும், அவநம்பிக்கையாகவும், கணக்கிட்டு, இறுதியாக, நியாயமற்றதாகவும் மாறியது.

மக்கள் எல்லாவற்றையும் உன்னிப்பாக எடைபோட்டு, அளந்து, மதிப்பீடு செய்து, மறுமதிப்பீடு செய்து, ஒப்பிட்டு, மீண்டும் தொடங்கினார்கள். அன்பும் கூட, இரக்கம் கூட, மகிழ்ச்சியும் கூட, தீமையும் கூட, பிறப்பும் இறப்பும் கூட எடைபோட்டு மதிப்பிடப்பட்டன.

அவர்கள் எல்லாவற்றையும் கண்ணாடிக் கண்களால் பார்த்தார்கள், எல்லோரும் எல்லாவற்றுக்கும் விற்பனை விலை வைத்தார்கள்.

ராஜ்யத்தில் வாழ்க்கை மந்தமானது, அது இருண்டதாகவும், சோகமாகவும், கவலையாகவும் மாறியது. நம்பிக்கை மறைந்துவிட்டது, நம்பிக்கை மறைந்துவிட்டது. ஆனால் எல்லா இடங்களிலும் சந்தேகம் இருந்தது. ஒற்றுமை உடைந்தது, சுயநலமும் ஒற்றுமையின்மையும் வெற்றி பெற்றன.

மக்கள் புத்தி வருமாறு அரசர் எவ்வளவோ அழைப்பு விடுத்தும் பலனில்லை.

விரக்தியில், அவர் அரண்மனையை விட்டு வெளியேறி, ராஜ்யத்தின் புறநகரில் ஒரு முதியவரை சந்தித்தார். உழவு செய்த வயலில் அப்பத்தை விதைத்து ஒரு பாடலைப் பாடினார்.

- கடவுள் உங்களுக்கு புத்திசாலித்தனத்தை வழங்கவில்லையா? - என்று ராஜா கேட்டார்.

- ஏன்? "என் மனம் எப்போதும் என் இதயத்தில் இன்றுவரை வாழ்ந்து கொண்டிருக்கிறது," என்று அவர் பதிலளித்தார்.

– இதயத்துக்கும் இதற்கும் என்ன சம்பந்தம்?! - ராஜா ஆச்சரியப்பட்டார்.

- இதயம் இல்லாத மனம் மந்தமான மற்றும் பொறுப்பற்ற தன்மையில் சிதைகிறது.

- உழுவதும் விதைப்பதும் உங்களைப் புதுப்பித்துக் கொள்ளாமல் இருப்பதும் மட்டுமே உங்களுக்குத் தெரிந்திருக்கும் போது நீங்கள் எவ்வாறு புத்திசாலித்தனமாக வாழ்வீர்கள்?

"நான் கடவுளுக்காக உழுது விதைக்கிறேன், நான் உங்களுக்கு தானியத்தைக் கொடுப்பேன்." எனவே ஒவ்வொரு நாளும் நான் இதயத்தின் மனதில் இருந்து கடவுளுக்கு படிகளை உருவாக்குகிறேன், மேலும் என்னில் ஒவ்வொரு அடியும் வாழ்க்கையின் புதுப்பிப்பு.

இளையராஜா வருத்தமடைந்தார்.

“ஓ, நீ மட்டும் என் ஆலோசகராக இருந்திருந்தால், நான் தப்பு செய்திருக்க மாட்டேன்...” என்றான் வருந்திய உணர்வுடன்.

"நான் உங்கள் ஆலோசகர், நீங்கள் கேட்கவில்லை," என்று முதியவர் தொடர்ந்து தானியங்களை விதைத்தார்.

இதய இராச்சியம்

இப்போது மூன்றாவது இளம் ராஜா பற்றி.

அவனும் ஒரு கனவு கண்டான், அவனுடைய கோரிக்கைகளில் ஒன்றை நிறைவேற்றுவதாக தேவதை அவனுக்கு வாக்குறுதி அளித்தான்.

காலையில் அரசர் தனது மூன்று ஆலோசகர்களை அழைத்தார்.

– என் குடிமக்கள் மகிழ்ச்சியாக வாழ்வதற்கு என்ன ராஜ்யம் வேண்டும்?

- ஆசைகளின் ராஜ்ஜியம்! - ஒருவர் யோசிக்காமல் கூச்சலிட்டார்.

- மனதின் ராஜ்ஜியம்! - மற்றவர், தலையின் பின்புறத்தை சொறிந்தார்.

இளம் ராஜா புத்திசாலி மற்றும் பொறுமையாக இருந்தார், எனவே அவர் மூன்றாவது ஆலோசகரிடம் திரும்பினார்:

- நீங்கள் என்ன நினைக்கறீர்கள்?

– இதய ராஜ்ஜியம்! - அவன் சொன்னான்.

இளையராஜா கண்களை மூடிக்கொண்டு தேவதையை அழைத்தார்.

- என் ராஜ்யத்தை இதயத்தின் ராஜ்யமாக்குங்கள் ...

தேவதை தயங்கினாள்.

- கடவுள் ஏற்கனவே அனைவருக்கும் தனது இதயத்தை கொடுத்துள்ளார், அதை நாம் பற்றவைக்க வேண்டும் ...

- எனவே அதை ஒளிரச் செய்யுங்கள் ...

தேவதை துக்கமடைந்தாள்.

- என்னால் முடியாது. கடவுள் மக்கள் தங்கள் இதயங்களை எரித்து ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்ய சொல்கிறார்!

- பிறகு அதை எப்படி ஒளிரச் செய்வது என்று சொல்லுங்கள்?

“வளர்ப்பு...” என்று சொல்லிவிட்டு தேவதை மறைந்தாள்.

அரசன் கண்களைத் திறந்தான்.

அவர் என்ன சொல்வார் என்று ஆலோசகர்கள் காத்திருந்தனர்.

- இதயத்திற்கு கல்வி கற்பிப்போம்! - என்று அரசர் கூறி மூன்றாவது ஆலோசகரை இதயக் கல்வியின் அறங்காவலராக நியமித்தார் - ஆசிரியர்!