Концепція пропедевтика. Пропедевтика – це основа діагностики хвороб
Терапія (грец. therapeia – лікування) – область клінічної медицини, що вивчає походження, прояви, діагностику, лікування та профілактику внутрішніх хвороб.
Пропедевтика (від грецького слова propaideuo - вступ, попереднє навчання) - вступний курспро внутрішні хвороби, що вивчає питання діагностики, збору анамнезу, об'єктивного обстеження хворих, симптоматики хвороб.
В даний час у зв'язку з технічним прогресомбагато методів клінічного обстеження відійшли другого план.
Якою б недосконалою була додаткова діагностика – вона не може і не повинна замінити майстерність лікаря, засновану на спілкуванні з пацієнтом, на основних методах об'єктивного та суб'єктивного обстеження.
Тому без знання основ обстеження хворого не можна поставити правильний діагноз, а отже, і правильно лікувати. Слід пам'ятати, що завжди є можливість швидко зробити інструментальні методи обстеження. Здавалося б, рутинні методи можуть принести безцінну інформацію і розширити діагностичні можливості.
Пропедевтика вчить правильно інтерпретувати дані численних додаткових методів обстеження, які широко застосовуються в медицині.
Пропедевтика вчить правильно формулювати діагноз, виділяти основні синдроми та групувати симптоми.
Пропедевтика у терапії – основний розділ медичної освіти, де закладаються основні навички обстеження хворого. Від того як Ви освоїте основні методи та прийоми обстеження хворого, як навчитеся спілкуватися з хворими, як навчитеся інтерпретувати дані лабораторних та інструментальних методів багато в чому залежатиме яким обсягом інформації ви володієте. А що більше ви знаєте про свого хворого, то легше поставити правильний діагноз і підібрати правильне лікування. Повне та ретельне обстеження хворого – 90 % успіху та ще 10 % – ваші знання, ваш талант, ваш досвід.
Завдання пропедевтики:
Вивчення анатомо-фізіологічних особливостей здорової та хворої людини.
Вивчення причин хвороб
Вивчення патологічних процесів. Що відбуваються в організмі при тій чи іншій хворобі.
Вивчення основних клінічних симптомів та синдромів хвороби.
Вивчення методів діагностики
Вивчення основних принципів лікування
Вивчення невідкладних станів при хворобах, що вивчаються.
Історія розвитку пропедевтики:
Зародження методів обстеження хворого сягає доісторичного періоду. Початок терапії та пропедевтики внутрішніх хвороб пов'язаний із зародженням людства та появою потреби надання допомоги хворому. Тисячоліттями накопичувався досвід спостереження за ознаками хвороби. Перші спроби пояснити сутність захворювань належать Давньокитайським лікарям. (Перший опис властивостей пульсу).
У 5 столітті до н. базою для розвитку діагностики стала медицина Стародавню Грецію. Родоначальником клінічної медицини вважають Гіппократа - він розглядав людину як єдине ціле, пов'язане з навколишнім середовищем. З його ім'ям пов'язане поняття «спостереження за хворим у ліжку», він вислуховував легені, обмацував печінку, першим сформулював принцип медицини – не нашкодь.
Великий внесок у розвиток діагностики зробив Авіценна (к. 1 століття н.е.) - свої погляди на діагностику хвороб він сформулював у трактаті «Канон лікарського мистецтва» - описав різновиди пульсу, дав всі застосовувані зараз характеристики пульсу.
Вчений епохи Відродження Парацельс (15 століття) вважав, що ніхто не може стати лікарем без науки та досвіду.
Надалі діагностика збагачувалась новими методами дослідження та описом нових симптомів.
Запропоновано термометрію (де Гаєн), перкусія (Аугенбруггер), аускультацію (Лаеннек), метод систематичного розпитування пацієнта (М.Я. Мудров, Г.А. Захар'їн, А.А. Остроумов), пальпація черевної порожнини (В.П. Образцов) , Н. Д. Строжесько), вимірювання АТ (Н. Коротков).
Подальший розвиток діагностики як науки пов'язані з іменами М.Я. Мудрова - батька внутрішньої медицини (вперше в історії ввів розпитування хворих і запропонував схему історії хвороби, підкреслював, що лікувати потрібно не хвороба, а хворого, висловлював думку про індивідуальне лікування, на чільне місце ставив виявлення причини захворювання).
Г.А. Захар'їна – відзначав зв'язок людини та навколишнього середовища, вперше застосував лабораторні та інструментальні методи обстеження, розглядаючи їх як допоміжні.
С.П. Боткін – основоположник напрями нервизму - щодо патогенезу необхідно вивчати фізіологічні зв'язку організму.
Опис симптомів різних хвороб пов'язані з іменами вітчизняних клініцистів Г.Ф. Ланг (гіпертонічна хвороба), В.П. Образцова та Н.Д. Строжеско (ІХС, стенокардія, інфаркт міокарда), В.Х. Василенка (хронічна серцева недостатність).
Наприкінці 19 століття почали впроваджуватися лабораторні та інструментальні методи обстеження, рентгенографія та рентгеноскопія (Рентген шлункове зондування (А. Куссмауль), бронхоскопія (Х. Кілліан), цистоскопія та ректоскопія (М. Нітце), у 1903 – 05 – Н. Коротков – метод вимірювання АТ, функціональна діагностика нирок (С.С. Зимницький), у 1970 –1990 роки комп'ютерна томографія, ЯМР, МРТ, коронарографія.
Здійснивши короткий екскурс в історію, дізнавшись, що вивчає пропедевтика з сьогоднішнього дня для Вас починається вивчення хвороб, методів діагностики та лікування хворих…
Хвороба (morbus)– патологічний стан організму, пов'язаний із пошкодженням органів та тканин патогенними факторами.
Протягом багато часу існувало безліч різних визначень поняття хвороба. На зорі людства хворобу розглядали як дію демонічної сили, у період Середньовіччя – хворобу розглядали як покарання.
У 19 столітті існували науково-обґрунтовані визначення поняття «хвороба» -
Порушення функції, внаслідок якої настає загроза життю (нім. вчений Ашофф);
Реакція організму на шкідливий вплив зовнішнього середовища (С.П. Боткін);
Хвороба - стиснене у своїх обставинах життя (К. Маркс);
Хвороба – реакція організму на його ушкодження (В.Х. Василенко).
В даний час
Хвороба- Порушення життєдіяльності організму, що виникає у відповідь на дію надзвичайних подразників зовнішнього і внутрішнього середовища через посередництво нервової системи.
ВООЗ: «Хвороба – це життя, порушене у своїй течії ушкодженням структури та функцій організму під впливом зовнішніх та внутрішніх факторів при мобілізації його компенсаторно-пристосувальних механізмів. Хвороба характеризується загальним та приватним зниженням пристосованості до середовища та обмеженням свободи життєдіяльності хворого»
Гостра хвороба починається раптово і триває недовго.
Хронічна хвороба – тривалий, затяжний перебіг із періодами загострення та ремісії.
Етіологія- Наука про причини виникнення хвороби.
Причини хвороби:
Фізичні (іонізуюче випромінювання, термічний вплив, механічна травма)
Генетичні (спадкові)
Хімічні (вплив кислот, лугів, отрут)
Біологічні (мікроорганізми, ендогенні речовини)
Соціальні (шкідливі умови праці, недостатнє харчування, неповноцінне харчування, алкоголь, куріння, психічні навантаження).
Поєднання різноманітних факторів.
Одні й ті ж фактори у різних людейможуть викликати розвиток хвороби або викликати розвиток хвороби.
У виникненні хвороби важливе місце займає індивідуальна здатність конкретної людини відповідати зовнішні чинники впливу. Виникнення хвороби залежить від індивідуальної реактивності організму (здатності організму протидіяти факторам, що спричиняють хворобу).
Отруєння отрутами при тривалій сенсибілізації.
Патогенез- (pathos - страждання, genesis - зародження) - вчення про механізми розвитку хвороб, патологічні процеси, що розвиваються, перебіг і результат захворювання.
Розрізняють фази патогенезу:
Вплив етіологічного фактора
Шляхи поширення етіологічного фактора в організмі
Характер патологічних змін у тканинах та системах організму
Результат хвороби.
Патогенез вивчає так само стадії перебігу хвороб:
Доклінічна стадія – відсутність клінічних симптомів хвороби
Продромальна стадія – перші неспецифічні прояви хвороби
Розгорнута клінічна стадія – клінічні симптоми, характерні певного захворювання.
Результат захворювання (видужання, смерть, перехід у хронічну форму.
Для багатьох хвороб характерним є чергування кількох стадій:
Ремісія - (грец - зниження, зменшення) - тимчасове зменшення проявів захворювання.
Рецидив - (грецька - повернення) – повернення хвороби після відносного клінічного благополуччя.
Знаючи патогенез хвороби, можна прогнозувати клінічну картину та успішно втручатися у її розвиток, ламаючи ті чи інші ланки патологічного процесу за допомогою лікування. Сучасна терапія є переважно патогенетичною.
Кожна хвороба характеризується типовими симптомами та синдромами.
Симптом– ознака хвороби.
Кашель – ознака бронхіту
Жага – ознака цукрового діабету
Задишка – ознака серцевої недостатності.
Розрізняють симптоми суб'єктивні та об'єктивні.
Суб'єктивні симптоми- Відчуття пацієнта (скарги хворого): біль, нудота, запаморочення.
Об'єктивні симптоми- симптоми, що виявляються при обстеженні пацієнта - набряки нижніх кінцівок, збільшення печінки, збільшення селезінки, шуми в серці, підвищений артеріальний тиск, тахікардія, болючість при пальпації.
Багато симптомів названо іменами вчених, що їх описали: симптом Ортнера, симптом Грефе, симптом Щеткіна, симптом Менделя, симптом Боаса.
Часто однакові симптоми притаманні різних хвороб.
Задишка – ознака бронхіальної астми та серцевої недостатності.
Симптоми з однаковим патогенезом групуються у синдроми.
Синдром- Сукупність тісно пов'язаних між собою симптомів, що відображають ті чи інші патологічні зміни в органах і системах.
Набряковий синдром = набряки, асцит, анасарка, трофічні зміни шкіри), -
Бронхоспастичний синдром = ядуха, кашель, сухі хрипи),
Синдром шоку = слабкість, зниження артеріального тиску, вологість шкірних покривів, ниткоподібний пульс),
Синдром жовтяниці = іктеричність склер та шкіри, світлий колір калу, темна сеча, свербіж шкіри, збільшення печінки.
В даний час відомо понад 1500 синдромів
Діагностика(грец. diagnostikos – здатний розпізнавати) – наука про розпізнавання хвороб.
Діагностика складається з 3 етапів:
1. виявлення симптомів
2. поєднання симптомів у синдроми
3. формування діагнозу виходячи з характерного поєднання синдромів.
Виявлення перших ознак захворювання, раннє розпізнання хвороби – основні завдання фельдшера.
Діагноз- Висновок лікаря/фельдшера про сутність захворювання.
Діагноз завжди динамічний, може змінюватися разом із розвитком хвороби. Найважливішим правиломДіагностика є спостереження за симптомами хвороби в динаміці, в часі.
Види діагнозу:
Попередній діагноз – ставиться за наявності часткової інформації, отриманої при суб'єктивному та об'єктивному обстеженні пацієнта.
Диференціальний діагноз - це виключення всіх ймовірних діагнозів, що мають схожість з цим діагнозом за окремими симптомами.
Остаточний діагноз – виставляється коли є всі дані про пацієнта, у тому числі дані лабораторних та інструментальних методів обстеження, після проведення диференціальної діагностики.
Структура діагнозу:
1. Діагноз основного захворювання
2. Ускладнення основного захворювання
3. Супутні діагнози.
Основне захворювання: ІХС. Гострий інфаркт міокарда.
Ускладнення основного: Пароксизм шлуночкової тахікардії.
Аритмічний шок.
Супутні: Цукровий діабет 2 типу.
ЖКБ. Хронічний холецистит.
Лікування- Комплекс заходів, спрямованих на усунення патології та відновлення її здоров'я.
Основні методи лікування :
А) з техніки:
Оперативне – оперативне втручання
Консервативне – всі методи, крім оперативного втручання.
Б) по результату:
Радикальне – усунення причини захворювання.
Паліативне – полегшення перебігу захворювання.
В) за механізмом:
Етіологічне – спрямоване на усунення етіолгічного фактора (гормони при аутоімунних захворюваннях, при недостатності функції органу, антибіотики – при інфекційних захворюваннях).
Патогенетичне – спрямоване на механізми розвитку захворювання (серцеві глікозиди при серцевій недостатності).
Симптоматичне – спрямоване на усунення окремих симптомів (протикашльові препарати при кашлі, що знеболюють при болі, діуретики при набряках).
Види лікування:
Дієтотерапія – лікування харчуванням
Лікування режимом
Хірургічне лікування
Медикаментозне лікування – лікування за допомогою лікарських препаратів
Фізіотерапевтичне лікування – лікування за допомогою фізичних факторів (ел струм, повітря, вода, магнітне поле).
Методи очищення (гемосорбція, плазмаферез, гемодіаліз)
Психотерапія
Фітотерапія
Рефлексотерапія.
1) Пропедевтика- (грец. propaideio - випереджаю) - скорочений виклад будь-якої науки у систематизованому вигляді, тобто. підготовчий, вступний курс у будь-яку науку, що передує глибшому та детальному вивченню відповідної дисципліни. У філософській традиції до Канта П. часто називали загальний курс арістотелівської логіки, що передує вивчення конкретних наук як спеціальних галузей знання. Кант як філософська П. запропонував розглядати свою трансцендентальну філософію (у строгому сенсі - трансцендентальну логіку), що досліджує джерела та межі чистого розуму. Гегель, своєю чергою, значення П. приписував діалектичної логіці, предметом якої виступає мислення як таке.
2) Пропедевтика- (грец. propaideio - випереджаю) - скорочений виклад будь-якої науки у систематизованому вигляді, тобто. підготовчий, вступний курс у будь-яку науку, що передує глибшому та детальному вивченню відповідної дисципліни. У філософській традиції до Канта П. часто називали загальний курс арістотелівської логіки, що передує вивчення конкретних наук як спеціальних галузей знання. Кант, як філософська П., запропонував розглядати свою трансцендентальну філософію (у строгому сенсі - трансцендентальну логіку), що досліджує джерела та межі чистого розуму. Гегель, своєю чергою, значення П. приписував діалектичної логіці, предметом якої виступає мислення як таке. А.Н.Шуман
4) Пропедевтика- (грец. propaideuo - попередньо навчаю) - попередня вправа, підготовчий, вступний курс у к.-л. науку, викладений у систематизованій та стислій формі. Передує більш ґрунтовному вивченню відповідної галузі знання. Філософської П. іноді зв. Початковий курс філософії.
Пропедевтика
(грец. propaideio - попередню) - скорочений виклад будь-якої науки у систематизованому вигляді, тобто. підготовчий, вступний курс у будь-яку науку, що передує глибшому та детальному вивченню відповідної дисципліни. У філософській традиції до Канта П. часто називали загальний курс арістотелівської логіки, що передує вивчення конкретних наук як спеціальних галузей знання. Кант як філософська П. запропонував розглядати свою трансцендентальну філософію (у строгому сенсі - трансцендентальну логіку), що досліджує джерела та межі чистого розуму. Гегель, своєю чергою, значення П. приписував діалектичної логіці, предметом якої виступає мислення як таке.
(грец. propaideio - попередню) - скорочений виклад будь-якої науки у систематизованому вигляді, тобто. підготовчий, вступний курс у будь-яку науку, що передує глибшому та детальному вивченню відповідної дисципліни. У філософській традиції до Канта П. часто називали загальний курс арістотелівської логіки, що передує вивчення конкретних наук як спеціальних галузей знання. Кант, як філософська П., запропонував розглядати свою трансцендентальну філософію (у строгому сенсі - трансцендентальну логіку), що досліджує джерела та межі чистого розуму. Гегель, своєю чергою, значення П. приписував діалектичної логіці, предметом якої виступає мислення як таке. А.Н.Шуман
Підготовка, попереднє вправу, запровадження будь-яку науку. Після 1925 р. філософською пропедевтикою стало називатися викладання філософії у вищій школі. Пропедевтичний – вступний (курс).
(грец. propaideuo – попередньо навчаю) – попередня вправа, підготовчий, вступний курс у к.-л. науку, викладений у систематизованій та стислій формі. Передує більш ґрунтовному вивченню відповідної галузі знання. Філософської П. іноді зв. Початковий курс філософії.
Можливо Вам буде цікаво дізнатися про лексичне, пряме чи переносне значення цих слів:
Мова - найбільш об'ємний і найбільш диференційований засіб вираження, ...
Янсенізм - теологічний рух, названий на ім'я нідерл. теолога...
Ясновидіння - (франц. clairvoyance ясне бачення) володіння інформацією, ...
Мова - знакова система будь-якої фізичної природи, що виконує пізнавальну...
Медицина є найважливішою наукою, яка потрібна для всього людства. З її розвитком стало можливим продовжити життя людям, позбавити їх від різноманітних захворювань та незручностей, які вони завдають. Щодня мільйони людей звертаються за допомогою до медичних служб, які працюють завдяки злагодженій системі. До її складу входить безліч галузей, кожна з яких має певний рід діяльності. Для вивчення медицини необхідно засвоїти велику кількість наук, без яких лікувати людей є неможливим. Вважається, що основними складовими є базові науки, які вивчають поняття про будову, функції людського організму, патологічні стани, що відбуваються в ньому, діагностику та лікування захворювань. Тільки після їх засвоєння майбутній лікар може бути введений до клініки для того, щоб розпочати роботу з пацієнтами.
Пропедевтика – це що? Для чого потрібна ця наука?
Базовими медичними науками є: патологічна фізіологія, пропедевтика та фармакологія. Перша допомагає з'ясувати механізм впливу захворювання, що необхідне його усунення. Пропедевтика - це галузь медицини, де будується вся робота з пацієнтами. необхідна обстеження хворого і з'ясування всіх деталей, що з патологією. Вона включає такі аспекти, як:
- збирання скарг хворого;
- вивчення історії розвитку цієї патології;
- анамнез життя пацієнта;
- обстеження всіх органів та систем;
- виявлення станів, відмінних від норми.
Особливості збору анамнезу
Насамперед клініцист повинен поговорити з хворим або його родичами (якщо пацієнт у тяжкому стані, дитина). Завдяки опитуванням лікар дізнається про те, що саме турбує людину. Він повинен докладно розпитати про скарги хворого, поцікавитись, коли вони з'явилися, які причини спричинили це. Необхідно дізнатися, яке лікування приймав пацієнт самостійно, чи це призвело до належного результату. Наступним етапом є вивчення анамнезу життя хворого. Він включає з'ясування всіх подробиць, пов'язаних зі здоров'ям пацієнта, починаючи з народження. Лікар цікавиться тим, які хвороби були протягом життя, до чого вони призвели (одужання, перехід у хронічну форму, ускладнення). Також він запитує про наявність алергічних реакцій, шкідливих звичок, обтяженої спадковості. Необхідно з'ясувати, чи контактував пацієнт із інфекційними хворими, чи немає у нього туберкульозу, венеричних патологій чи гепатиту.
Огляд хворого
Пропедевтика - це наука, яка потрібна у роботі кожного лікаря, оскільки будь-який лікар має вміти оцінити стан хворого з допомогою огляду. Він включає оцінку свідомості, зовнішнього виглядупацієнта, огляд його постави, ходи типу конституції. Це дозволяє визначити наявність видимих змін шкірних покривів, м'язів, суглобів, кісткової тканини, запалення лімфатичних вузлів, набряків. Професійна пропедевтика – це вміння вузького спеціаліста провести якісну діагностику патологічних станів завдяки огляду певної системи організму. Наприклад, огляд статевих органів для гінекологів, вивчення лабораторних досліджень крові для лікарів-гематологів тощо.
Пропедевтика хвороб внутрішніх органів
Для того щоб оцінити стан внутрішніх органів, у пропедевтиці існують спеціальні До них належать: пальпація, перкусія та аускультація. Після професійного огляду певної області лікар приступає до її промацування. Це дає інформацію про наявність болючості, розмірів, консистенції, рухливості органу. Завдяки зміні перкуторного звуку та аускультації можна проводити диференціальний діагноз між різними захворюваннями легень, серця, травного тракту. Пропедевтика – це необхідна галузь медицини, без якої неможливо надавати лікарську допомогу.
Сьогодні стало дуже модним підбивати наукоподібну базу під освіту дітей. Які тільки слова, які стосуються навчання навіть найменших, ми не чуємо: тут і інноваційні технології, і інтерактивні дошки, і інше, і інше, і інше. Не останнє місце серед усього цього займає не так вже й давно не дуже зрозуміле слово “пропедевтика”.
Для початку звернемося до словника. Пропедевтика – це попередній стислий структурований виклад будь-якого курсу. Таким чином, можна сказати, що це вступний курс, призначений для ознайомлення з тим, що пізніше буде вивчатися глибше і серйозніше.
На перший погляд, ідея видається досить розумною. Нехай діти спочатку отримають деякі основи предмета, та був вивчають їх у повному обсязі, і знання сприйматимуться вже підготовленими учнями. Можливо, десь і працює (якщо чесно, не знаю, де…). Однак звернімося до наших реалій, до нашої сучасної російської школи.
З розмов із вчителями-предметниками мені відомо, що “все виходить як завжди, а не як краще”. Дітям, які прийшли на урок, здається, що вони все те, що їм розповідають, уже чудово знають, і далі слухати нема чого. У результаті більшість матеріалу проходить “мимо”. Нові знання не засвоюються міцніше, як хотілося б, а просто йдуть у порожнечу. Ну, а того, що було розказано раніше, вочевидь, недостатньо для розуміння курсу.
Наприклад, трохи про хімію (на цей раз, не про). Дивне оповідання дітям старшої або підготовчої групи дитячого садка про те, що “молекула Маша бере за ручку молекули Мишу та Петю, і виходить молекула води” (зрозуміло, це все супроводжується показом барвистих картинок, що ілюструють взяття за ручки) нічого спільного з хімією як такий не має, а в голови маленьких дітей закладається маса нісенітниці, якої там бути, загалом, не повинно. Я розумію, що з цього дуже хочеться посміятися. На жаль, це не жарт, так справді розповідають, вважаючи, що подібним чином дітлахів можна чомусь навчити…
То може краще все-таки нормально вчити дітей, благо зараз можливостей для цього більше, ніж, наприклад, у старі добрі радянські часи, було б лише бажання? Можна вчитися не тільки за книгами, але знаходити цікаве і в Інтернеті, такому улюбленому школярами сьогодні (звичайно, це не в Вконтакті та не в однокласниках). Так, наприклад, почитавши про біологію, комп'ютери, історію, як пише веб-сайт Ruswww на сторінці огляду, можна дізнатися багато цікавого про навколишні речі. А добрі фахівці потрібні скрізь. На жаль, нестачі у погано навчених і мало знаючих людейніхто не відчуває, а ось грамотність вітається у будь-якій галузі діяльності.
І замість того, щоб другокласникам розповідати про фотосинтез “на пальцях”, при цьому з досить грубими помилками, як це робиться в підручнику “Навколишній світ” нової “освітньої, що розвиває, навчає мислити системно” програми для початкової школи, Яку все так хвалять, навчити тих же дітей вдумуватися в прочитане, виділяти в ньому головну думку і розповідати про те, що дізналися, своїми, а не вивченими напам'ять і абсолютно не розуміються ними словами?
Пропедевтика
дія (в педагогіці), спрямоване на підготовку до вивчення якого-небудь поняття (наприклад, згадують якесь поняття, не даючи визначення, але в конкретних ситуаціях, з яких загалом зрозуміло, про що йдеться, тим самим у учня створюється уявлення про те, що він із цим поняттям знайомий, створюються деякі асоціації з ним, так що коли справа доходить до формального визначення, йому легше сприйняти термін):
ஐ "Звичайне ознайомлення. Пропедевтика. Ви маєте хоча б найпростіше уявлення про шифри, якими вам належить опанувати?" Рукопис, знайдений у ванні
Мир Лема - словник та путівник. Л.А. Ашкіназі. 2004 .
Синоніми:Дивитись що таке "Пропедевтика" в інших словниках:
ПРОПЕДЕВТИКА- (Греч., від pro вперед, і paideia які виховали). Попередні. поняття, попередні приготування, роз'яснення до якоїсь науки; введення у науку. Словник іншомовних слів, що увійшли до складу російської мови. Чудінов О.М., 1910. ПРОПЕДЕВТИКА … Словник іноземних слів російської мови
ПРОПЕДЕВТИКА- (від грец. propaideuo попередньо навчаю, підготовляю) підготовчі заняття; введення у науку. Як жанр філос. літератури П. є елементарним, систематичним і короткий викладякогось філос. вчення. Філософія: … Філософська енциклопедія
ПРОПЕДЕВТИКА- (від грец. propaideuo попередньо навчаю) введення в якусь науку, попередній вступний курс, систематично викладений у стиснутій та елементарній формі … Великий Енциклопедичний словник
ПРОПЕДЕВТИКА- (грец. propaideio предваряю) скорочений виклад будь-якої науки у систематизованому вигляді, тобто. підготовчий, вступний курс у будь-яку науку, що передує глибшому і детальному вивченню відповідної дисципліни. У філософській ... Історія Філософії: Енциклопедія
ПРОПЕДЕВТИКА- (грец. propaideio предваряю) скорочений виклад будь-якої науки у систематизованому вигляді, тобто. підготовчий, вступний курс у якусь науку, що передує глибшому і детальному вивченню відповідної дисципліни. У філософській… … Новий філософський словник
ПРОПЕДЕВТИКА- ПРОПЕДЕВТИКА, пропедевтики, мн. ні, дружин. (грец. propaideutike) (книжн.). Введення в якусь науку, повідомлення попередніх знань про що-небудь. Тлумачний словникУшакова. Д.М. Ушаків. 1935 1940 … Тлумачний словник Ушакова
ПРОПЕДЕВТИКА- [Де], і, дружин. (Книжковий.). Попереднє коло знань про що зв. | дод. пропедевтичний, а, ое. П. курс (короткий). Тлумачний словник Ожегова. С.І. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Тлумачний словник Ожегова
ПРОПЕДЕВТИКА- жен., грец. введення у якусь науку. Тлумачний словник Даля. В.І. Даль. 1863 1866 … Тлумачний словник Даля